1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁開題報告評語集合輯開題報告評語集10篇篇一：開題報告指導教師意見參考1 畢業設計“開題報告” “指導老師審核意見”一欄的格式要求參考意見 指導教師審核意見：指導教師審核意見要能反映以下幾點：1.學生開題報告中對選題來研究現狀和發展趨勢了解情況；2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確；3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行；4.學生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學生開題報告中的時間安排與本人下發的任務書規定的時間安排要相呼應；5.是否同意開題；注：以上審核意見及簽名_均要求指導老師手寫，不能電

2、腦打印！ （指導教師簽名_）年 月 日 范例1：該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。同意該課題開題。（指導教師簽名_）年 月 日 范例2：該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發電子產品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合

3、適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。同意該課題開題。（指導教師簽名_）年 月 日 篇二：開題報告評語模板 畢 業 設 計 開 題 報 告 篇三：導師對開題報告的評語 導師對開題報告的評語 該生研究的論文題目為后現代教育理論的“中國化”，從后現代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現代教育理論在中國的吸收、運用、發展有指導意義，并為中國實踐的發展提供有借鑒意義的建議。該探究將采用文獻法、

4、歷史研究法、比較研究法、理論分析p 法，圍繞“后現代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現有資料進行分析p 、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發展的原因及發展軌跡；整理后現代教育理論中國化的途徑及表現，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析p 后現代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因；分析p 后現代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優秀教育理論提供借鑒。該研究的創新點在于不僅僅只是對后現代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析p 后現代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現等內容，更深入分析p 其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優秀教育理論的中國化提供借鑒。該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對