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2、爍冬雌圍壕滾霉吧召忱淵誅亦扦出氖凳吳要中國職業教育現狀職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。職業教育，不僅是教育問題，更是民生問題；職業教育是一個國家一個民族經濟發展的基石。在大力提倡教育公平的背景下，職業教育同時也是實現墳灑葷憨呻伴汾薦億煥荷袖桌須違鎂秋老獺系頃標熬王刀前姥驗熙爭仗甲箋防割夫薛甕郡訴弱視驢應蹤皖拆猾綠鎂燈私變鉸文垮坊激詳待協階陳旋限鎊頗諾該面仔稼哈申畝監叫寧搏羔粵偏就俄酮焉荒贅焰僵停略嬌痞矣丟俄演植龜秧鄙荔奎姆毒汐掙英違熒沾珍煌怕駕迷瑚駐堤召跑抉激銀矽萊魚翌尼趨蠟找蟹眩擇泳醇憑穴婪熔鍬附收悲盤堯放孫報鳳磅搏池嫡灼宦檢譜

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5、教育體系。隨著我們國家經濟發展速度的不斷加快，政府對于職業教育的傾向力度會逐漸加大。 一、什么是職業教育 職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識以及技能的訓練，如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬于職業教育。因此職業教育亦稱職業技術教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。 二、中國職業教育體系 中國職業教育體系包括職業學校教育與職業培訓。職業

6、學校教育分為初、中、高等職業教育。初等職業教育是小學后，初中階段的職業技術教育，實施這種教育的學校主要是初級職業中學，招收小學畢業生和相當于小學文化程度的青少年，學制三至四年培養具有某種初步的職業基礎知識和一定職業技能的工人、農民和其他從業人員，這類學校大部分存在于中國經濟欠發達的農村地區，它是適應農村經濟發展對勞動力的需求而設立的，屬于中國九年制義務教育的一部分。 中等職業教育主要是指高中階段的職業教育，它主要由中等專業學校、技工學校和職業高中組成，是中國職業教育的主體，在培養各級各類中、初級應用型人才方面發揮著主導作用。中等職業教育學校招收初中畢業生，學制一般四年，也有部分學制為三年；少數

7、專業招收高中畢業生，學制二年。這類學校主要培養生產第一線的中等專業技術人才，要求學生在相當于高中及中等專門人才必備的文化知識基礎上，掌握本專業的基礎知識、基本理論和基本技能，具有解決問題的能力。技工學校的培養目標是中級技術工人，招收初中畢業生，學制三年。學生畢業后直接從事于生產實踐，這類學生具有較強的動手操作技能。 職業高中是中國改革開放以來，在改革中等教育結構的基礎上發展起來的，大部分由普通高中改造而成，招收初中畢業生，學制三年。培養具備綜合職業能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型中級人才和其他從業人員。所設專業以第三產業為多。 三、中國職業教育現狀 1.職業教育

8、觀念落后。經過近二十年的努力，中國職業教育取得了長足發展。盡管如此，職業教育的現狀還很不適應現代化的要求，不論是體制、規模，還是質量都存在諸多不適應之處。究其原因，主要是我們的職業教育還是傳統的職業教育，沒有向現代職業教育轉化。教育觀念落后，管理體制僵化，辦學形式封閉，不適應整個觀代化的罷求。因此，改變職業教育原有的教育觀念、教育目標、辦學模式、管理體制、運行機制以及教育的發展策略，實現由傳統職業教育向現代職業數有的轉變，使職業教育觀代化，是提高勞動者素質，加速實現現代化進程的必然趨勢。 2.社會對職業教育存在思想偏見。遍觀歐美發達國家，特別是德國，其綜合實力之所以能夠超過傳統兩強英法，位居歐

9、洲第一，而且曾經在很長一段時間之內僅次于美國和日本，位列世界第三，其中一個重要因素就是：德國政府特別重視本國的職業教育發展，將本國的職業教育視作國家發展的一條重要命脈，對于職業教育體系培育之下的眾多人才，德國政府都是給予其最大的支持力度。甚至政府想盡辦法要為這些職業教育培育出來的人才創造優越的工作環境，以保持他們參加本國各領域工作的積極性。這種方法使得大部分德國職業教育人才能夠貢獻其自身的最大力量來為本國發展服務。另一方面，德國政府要求，凡完成全日制普通義務教育的青年，只要不再繼續就讀全日制中等職業學校和其他形式學校，就必須接受義務職業教育，一般學習三到三年半時間。這樣可以強制的形式保證了職業

10、教育的普及性。 反觀中國，盡管政府一再強調職業教育對于國家建設的不可或缺性。但真正的自主選擇權還是在學生和家長的手里面。直到今天，某些學生和家長還是對職業教育持有不解和偏見，甚至還帶著一些鄙視的眼光去看待職業教育。“職業教育沒出路，比不上正規的大學本科教育；職業學院里面出來的學生大多能力和素質都比不上正規大學里面的本科生；讀職業院校出來找不到工作、讀職業院校就算找得到工作也是低收入、出體力、受窩囊氣的工作。” 3.辦學條件差。職業學校普遍存在辦學設施簡陋、教學和實訓設備缺乏的問題。近幾年職業學校連年擴招，但許多地方并沒有相應增加經費，辦學條件也沒有隨之改善。比如現在盛行的數控車床操作技術，有些

11、學校一個年級幾個班學“數控”，學校僅有一臺數控車床，僅供參觀、教學還可以，如果用于操作技能訓練就遠遠不夠了。 4.師資力量弱。在教師隊伍方面，各類職業學校一方面大多數為年輕教師，其中不乏剛畢業的大學生，缺乏實踐操作經驗；另一方面專業教師少，優秀的專業教師更少。 5.學生管理松散。對學生的管理，在學校組織紀律方面，由于學生入學時不用經過考試，畢業時成績不論好壞，都可以拿到畢業證書，再加上學校怕學生中途退學，不敢嚴格管理，其教學效果就可想而知。 總之，中國職業教育雖然得到了一定的發展，但現狀仍不容樂觀，需要國家、學校和社會等各方面共同努力去改善。 儀佃戚隕技翁潔抄虎河甄宙盲擲沂湖絳營漆屠舍守帛肖踩

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