1、人教版（新課程標準） 2019-2020 學年六年級上冊語文第七組第21 課老人與海鷗同步練習C卷姓名 :_班級 :_成績 :_小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎運用 ( 共 7 題；共 43 分)（8 分） 形近字組詞塑 _ 餅 _ 抑 _ 歇 _ 挫 _望 _ 拼 _ 柳 _ 渴 _ 措 _（ 10 分） 寫出句中加下劃線的詞語的近義詞老人得意 _地指給我看。老人邊給海鷗喂食邊對它們親昵地說著話。_老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。_我們非常驚異， 急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出一片空地。_（3 分） 讀下列句子，說說句中省略

2、號的作用。它去年沒有來，今年也沒有來 _側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話“ 獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”_它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來_你看它們那小模樣！嘖嘖_第1頁共5頁（4 分） 選擇正確的讀音。撮_cu zu 嘴親昵 _m n 滇_zhn di n池旋渦 _gu w塑_su s 料（ 10 分） 按意思寫詞語。懷著嚴肅而崇敬的心情看。 _指聲音的高低起伏和停頓轉折。_感到意外，奇怪; 驚奇詫異。 _6.（2 分）選出下面詞語全部正確的一組。_A .退色節奏樂普應聲而來B .盤旅企盼資勢抑揚頓挫C .滇池旋渦海鷗有聲有色（6 分

3、） 閱讀老人與海鷗根據課文內容填空。他的背已經駝了，穿一身_ 布衣，背一個_的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人_里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。二、 閱讀理解 ( 共 2 題；共 32 分)（ 17 分） 閱讀閱讀，回答問題。可愛的小鳥沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到海里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了第2頁共5頁忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂（盤旋旋繞）了幾圈，“撲啦”一聲落到了船上。許是累了？還是發現了“新大陸”？水手攆它，它不走；抓它，它乖

4、乖地落在掌心?？蓯鄣男▲B和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛；鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船土安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當第一束陽光（照進 射進）舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。小鳥給遠航生活（涂上 蒙上）了一層浪漫色調。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水

5、，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是呀，我們有自己的祖國，小烏也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養過它的人們，一起融進那藍色的畫面1） 畫去括號中不正確的詞語。2） 結合上下文解釋詞語。毫不慳吝： _愛不釋手： _（ 3） 小鳥和水手為什么能結為朋友？（ 15 分） 閱讀理解生命的價值有一個生長在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長總笑而不答。第3頁共5頁有一天，院長

6、交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣。記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙欤泻憾自谑袌鼋锹洌馔獾赜泻枚嗳艘蛩I那塊石頭，而且價錢愈出愈高?；氐皆豪?，男孩兒興奮地向院長報告。院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。 男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩兒，徐徐說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值?！遍喿x練習1）請寫出本文的六要素。時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果；2）第自然段中加點字“總”與上文哪個詞相照應？這兩個詞說明了什么？3）第自然段中加點字“竟”能否去掉？為什么？第4頁共5頁參考答案一、