1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業口語交際 有趣的動物教學設計教學設計基本信息學科語文學段第一學段年級二年級教學背景分析：（一）教材分析部編小學語文教材二年級上冊共安排了四個交際話題，有趣的動物是本冊的第一次口語交際，話題聚焦“有趣”。由此看來，本次交際活動有明確的主題范圍，關鍵詞“有趣”，對于說什么和怎么說都有隱含的內在要求。首先，話題必須圍繞“有趣”開展，哪些動物是有趣的？什么地方有趣？怎么有趣？其次，要介紹“有趣的動物”，這就要求說的人要說的“有趣”，讓聽的人覺得“有趣”，講述什么樣的內容才能使聽

2、眾確實感到“有趣”呢？這對學生的語言表達提出了更高的要求。相比一年級的交際內容，二年級要著重引導學生的表達更加規范、豐富和具體。引導語和小貼士從兩個方面作出提示和要求，一是把話說清楚，“吐字要清楚”是“說清楚”的基本要求；“先想再說”，這是把話“說清楚”的一個重要方法，說話是需要先思考的，要想讓自己的表達更清楚、更順暢，就可以先想一想，想好后再說。二是“聽明白”，通過向同學提問和交流，聽明白對方想表達的意思，“聽明白”意味著不僅要聽清楚，還要能聽懂，交際要求有了進一步提升。“說清楚”“聽明白”這是在一年級培養學生“大膽說”“認真聽”，說話要有對象意識、場合意識基礎上的發展，表明二年級上冊的口語

3、交際活動側重訓練學生如何“說清楚”，如何“聽明白”，并遷移運用于日常交際。（二）學情分析情感基礎：小動物是低年級學生非常喜愛的，“有趣的動物”也是他們感興趣的話題，情趣盎然的動物插圖更能激發學生表達的欲望，為本次口語交際奠定了良好的情感基礎。學習基礎：學生在口語交際的起步階段側重自信地表達，“說清楚”主要是在敢說的基礎上能大聲說，一邊說一邊做動作，“聽清楚”，主要側重在交際習慣方面，沒聽清時可以請對方重復。這些交際的意識和習慣都為本次口語交際要求“說清楚”“聽明白”奠定了良好的學習基礎。能力提升點：一年級時，口語交際的話題“說”是比較寬泛的，交際的關注點不是說的具體內容，學生無需過多準備，只要

4、借助已有生活經驗，大膽表達就可以與同學展開交流了。而現在要把動物的有趣之處說清楚，怎么說？這種口語表達的經驗學生不具備或經驗不足。而對于“聽”的要求，也不僅僅局限于“聽清楚”，更要聽懂，在提問、補充的過程中與同學雙向互動。這些對學生的交際表達都提出了新的挑戰。教學目標：教學目標：1.能根據準備的素材，清楚地介紹一種動物，說出有趣之處。2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。3.初步養成“想好了再說”“有禮貌地提問”等良好的交際習慣。教學重點：能清楚地介紹一種動物有趣的地方。 教學難點：能在交際的過程中聽明白，有不明白的地方有禮貌地提問或補充。教學過程教師活動學生活動

5、設置意圖一、創設情境，話有趣1.出示動物王國開大會圖片：今天，森林里的動物朋友們要開一次“有趣的動物大會”，評選最有趣的動物。2.我說你猜：你們猜一猜哪個動物來開大會了？長頸鹿：脖子長長的，個子高高的，總是能吃到別人夠不到的最新鮮的葉子。麋鹿：它頭臉像馬、角像鹿、蹄像牛、尾像驢，因此得名四不像。松鼠：它的尾巴好像一把傘，總是喜歡在樹上跳來跳去。兔子：長長的耳朵，紅寶石般的眼睛。蝸牛：身體軟軟的，背著圓圓的重重的殼爬來爬去。你們是怎么猜出來的？小結：這些動物的外形都很有特點，一下就讓我們猜出來了。蛇：大多數生活在草叢中和隱蔽的地方，身體滑滑的，雖然沒有腳，但爬行速度很快。有冬眠的習慣。變色龍：它

6、為了保護自己，身體會根據周圍的環境和溫度來變化。你們又是怎么猜出來的呢？小結：這些動物都有它們特有的生活習性。鸚鵡：會說話的鳥。螢火蟲：能發出光亮的蟲子。貓、狗：很多人會在家里養小寵物，有的性格溫順，有的像孩子一樣會鬧脾氣，是人類的好伙伴。小結：有的動物有特殊的本領，有的動物和我們人類關系特別密切，甚至和我們每天生活在一起。3.給動物分類：讓我們一起再叫叫這些動物的名字。請你仔細看看這些動物，能幫他們分分類嗎？4.小結：動物王國里的動物朋友們可真有趣呀！有的有特殊的外形，有的有奇特的生活習性，也有的具有別的動物沒有的特殊功能，還有的和我們是好朋友呢！這些動物有的在天上飛，有的在地上爬，還有的在

7、地上跑，在動物世界里自由自在地生活！二、示范交際，明要求1.今天來了這么多小動物一起開大會，可是有一位朋友沒能來，它也想和大家見見面交朋友呢！你們猜一猜它是誰？2.介紹大熊貓：胖嘟嘟的身子，圓圓的眼睛，身體有黑白兩色，特別喜歡吃鮮嫩的竹子。你們是怎么猜出來的？小結：是呀，抓住動物的特點來介紹，我們就會對它印象深刻。3.大熊貓是我們熟悉的朋友，它還有讓我們意想不到的一面呢！快來讀一讀這段資料。4.練習說一說“有趣的大熊貓”。如果讓你來介紹大熊貓，你要介紹它的什么特點，讓我們聽的有趣呢？要求：先想再說，說清有趣。5.互動介紹大熊貓。 認真聽一聽，他（她）介紹了大熊貓的什么？評一評他（她）介紹的怎么

8、樣？要求：聽的過程不能隨意插話，對方表達完后，可以有禮貌地提出自己不明白的地方，或交流自己知道的其他信息。三、互動交際，說清楚1. 我知道大家在課前都搜集了許多有趣的動物的資料，快把你們的漂亮頭飾戴上，一起來參加“有趣的動物大聚會”吧！2. 練習介紹“自己”的有趣之處。注意：先想再說 3. 現在請動物朋友們按照不同類分成小組互相介紹“自己”。（空中飛、地上爬、地上跑、水中游等）按照評價要求說一說，評一評。四、展示交際，聽明白1. 各組推薦“小動物”在全班進行介紹。2.評一評他介紹的怎么樣？有問題可以有禮貌地提問或補充。五、總結評價，促發展1. 頒發獎項：給“有趣的動物”拍大合照。2. 大自然中

9、除了有趣的動物，還有很多有趣的植物呢！課后我們可以搜集資料，制作介紹卡，準備開一次“植物大聚會”！齊讀課題有趣的動物根據老師的描述猜動物名字。指名說一說猜動物的過程。繼續說猜動物的過程。看圖說動物名字。有依據地給動物分類。根據老師的介紹猜動物。指名說猜的過程。閱讀補充資料：大熊貓是我們熟悉的動物，非常可愛，和它在同一時期生活過的動物許多早就滅絕了。大熊貓卻一代一代生活到了今天。我們都知道大熊貓愛吃竹子，但是它的祖先卻以食肉為主呢！自己練習介紹，指名介紹。聽明白同學介紹的有趣的地方。互相按要求進行評價。初步做到：微笑注視，認真聽；請字在前，謝在后；不明之處，問清楚；肯定他人，再補充。戴頭飾扮演自

10、己喜歡的有趣的動物。相互介紹：我是有趣的XX。根據課前準備，練習抓住動物外形、生活習性、奇特之處等來介紹有趣的地方。根據分類，小組內互相介紹，按照評價表互相評價。各組推薦介紹根據評價表進行評價評選：會說的小動物“說清楚”會聽的小動物“聽明白”創設交際話題情境，激發學生交際興趣。培養學生想象力和思維力。引發學生對動物的好奇和思考。借助給動物分類，喚起學生的生活經驗，引發聯想，拓寬思路。利用教材中的插圖，引導學生從不同角度來介紹動物的有趣。培養學生邏輯思維，引導學生抓住動物的特點來介紹它的有趣。在猜動物讀資料學介紹的這個過程中，逐步學會抓住動物外形、生活習性、奇特之處等角度來介紹動物有趣的地方。在說、聽、評的過程中落實“說清有趣”的要求，并培養學生“認真傾聽”的交際習慣，滲透“不明之處，問清楚；肯定他人，再補充。”的要求。打開思路，激發學生交際興趣。強化“先想再說”的要求，自主練習