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文檔簡介

1、海陽市教育課題研究方案的撰寫培訓匯報提綱：一、問題的提出1、時代背景（針對什么實際問題確立了小課題？）2、現實意義（研究這個小課題有什么實際意義？）3、現狀分析（課題研究的相關情況。格式舉例：以前而沒有今天我要在基礎上，作進一步的研究）二、研究的設計1、課題的界定（含研究對象、課題性質、概念界定。例如：本課題是以小學年級的學生為研究對象，針對開放性教學。定義：開放性教學，）2、研究假設（假如我們就研究內容進行研究，采用研究方法，形成成果，就會提高研究成效，增強）3、研究內容（問題的細化、確定、擬定解決方案。例如：小學語文小組合作有效性的研究，影響小組合作學習的因素內容、組織、參與、評價等；提高

2、小學語文小組合作有效性的方法。）4、研究目標（內容、組織形式、有效評價）5、研究方法（包括經驗總結法：從實踐中歸納出成熟典型理性的做法；敘事研究法：通過敘述教育事件，表達自己對教育的見解；個案研究法：對某一個學生或者是對某一個班級的學生跟蹤調查研究；調查研究法；行動研究法）三、組織實施1、具體過程（包括起止時間的規劃，如果時間比較短最好具體到周次，如果時間較長可以具體到月份，要預設準確，明確結束的時間，明確每個階段的研究內容、任務。例如：可以先調查，然后反思設計）2、成員分工（包括成員承擔的具體任務，具體研究什么問題、解決問題的策略、研究中積累的典型案例）四、研究成果及其表現形式1、過程性成果

3、（包括案例、課例、反思札記、學術論文，要以典型案例為主，形成典型案例庫。）2、最終成果（例如研究報告或調查研究報告）學習體會：一、小課題研究的意義1開展小課題研究有利于教育理念的形成。教育理念是教育主體對于“教育應然”的理性認識和主觀要求，它經常支配著教師的教育教學活動。教育理念屬于理性認識，這種理性認識只有在感性認識的基礎上才能形成，也只有通過實踐才能得到檢驗。開展小課題研究，必然要有充分的依據，這個依據最根本的就是教育理念。開展小課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學教育理念。 2開展小課題研究有利于教育理論的學習和運用。小課題研究也是為了解決實踐中的熱點或難點問題。為了解決這些問題，教師必須學習相關的教育理論，并在理解的基礎上，運用教育理論來分析和指導教學實踐。這種學習是基于教師解決問題的需要而產生的，學習材料是自己選擇的，學習所得理解深刻，又能靈活地運用，因而能有效地提高教師的理論水平。 3開展小課題研究有利于消除對教育科研的神秘感。小學教師搞教育科研，直接目的和最終目的都是為了教育。開展小課題研究實際是在進行行動研究，這種研究獲得成果可以馬上應用到教學實踐中去二、小課題撰寫思路建立“三庫”：問題庫、案例庫、策略庫三、課題研究過程中應該注意的幾個問題1、必

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