1、 為人師者的快樂與幸福 光陰荏苒，扎根農村教育亦十八個春秋。盡管當時上師范我是那么的無奈，踏上工作崗位時我是那么的不情愿，但既然教師這個職業選擇了我，我也無怨無悔。憑著好強的個性，憑著一顆良心，我迎來送往了一批又一批學生。現今，有的學生已大學畢業參加了工作有了孩子，有的步入社會成了打工大軍中的一員，有的還在孜孜不倦的求學。雖然時隔多年，有的學生的容貌，甚至姓名我都已記不起，但他們見了我竟一眼能認出我并親熱的喊我“張老師”。每每聽到學生親熱的呼喊，我的心頭總會涌上一股暖流，那一刻，我好開心，好驕傲、好幸福。雖然當初并不是我選擇了教師這個職業，但一路走下來，不知不覺，我喜歡上了三尺講臺，喜歡上了天

2、真爛漫的孩子們.這個職業帶給我的成就感、快樂感與幸福感是無與倫比的。它猶如花香沁人心脾，讓人陶醉；又如山澗淙淙流動的溪水，清涼、甘甜地滋潤著我的心田。 課堂，給了我一個展示自我的快樂舞臺，成就了我的夢想。兒時的我喜歡朗讀，喜歡表演，曾經夢想能當一名節目主持人。雖然夢想沒能實現，但三尺講臺給了我一方小小的天地，任我自由馳騁。學生成了我最忠實的聽眾，當我為他們抑揚頓挫的誦讀課文時，他們認真傾聽的神情讓我滿足，當我聲情并茂的為他們講述一個個動人的故事與人物時，他們專注的神情令我陶醉，當我用豐富的形體語言啟迪他們的智慧，解決一個個問題時，他們歡愉的神情讓我自豪。三尺講臺雖沒有大舞臺的華麗絢爛，掌聲雷動

3、，但站在臺上，面對學生清澈如碧的雙眸，我總會心潮澎湃、激情四溢。我或說、或笑、或跳盡情的綻放自己。那一刻我覺得自己最具活力、最自信、最美麗，猶如一個天使。 學生，讓我感受到了生存的價值與幸福。學校是播種知識，播撒幸福的地方。當看到一個個懵懂、無知的孩子在我的教誨下會認、會寫，會讀、會說時，我覺得自己好神奇，好偉大 。當聽到學生拉著我的手親切的喊我“張老師”時；當看到學生因我的離去而淚眼迷蒙時；當學生圍著我要給我糖果吃時，我的心里就像吃了蜜一樣甜絲絲的，自豪、快樂、幸福總會不言而喻。 北京宏志班班主任高金英老師說過一句話“把學生看作天使，你就會生活在天堂里，把學生看做魔鬼，你就會生活在地獄里”。

4、我們把學生當作天使，我們就成了與天使對話的人。只要我們用真心，用真情，用真愛去教誨每一位學生，我們就能在自己耕耘的一方天地里，澆灌出一朵朵屬于我們的幸福之花。2010年8月，由于工作調動，我離開了工作四年的學校，當與我朝夕相處四年的孩子們聽說我要離開時，一個個圍著我淚眼婆娑，拉著我的手不讓我離開。后來，有一次我去學校附近的診所看病，好多同學聞訊趕了過來，當我要坐車離開時，有幾位女生竟哭了 。學生對我的情，對我的愛令我感動，讓我幸福。回首過往是一次次豐富多彩的活動拉近了我們師生間的距離，是一次次推心置腹的談話 讓我們的心緊緊貼在一起。 “經典詩詞誦讀”我精心挑選詩詞，用心教他們誦讀，耐心的編排動

5、作，最終，他們聲情并茂、抑揚頓挫的誦讀贏得了全場熱烈的掌聲，面對獎狀他們圍著我又蹦又跳。“孝敬父母，學會感恩”我給他們講述了百善孝為先的故事，讓他們以“爸爸媽媽我想對您們說”為題給爸爸媽媽寫一封信，我又教他們用紅色彩紙疊了一顆桃心貼在信上一并送給爸爸媽媽。在班里，我又開展了“父母辛苦了”演講比賽，學生用真實的實例，優美的語言贊頌了父母對我們的愛，好幾位同學講到動情處竟然哽咽了。為了了解學生對我的看法，更好的反思自己，我讓學生以“老師，我想對您說”為題，鼓勵他們暢所欲言。迄今為止，有位反應稍緩的小男孩寫的一句話“老師。我們是祖國的花朵，你把葉子打掉了，我們還怎么茁壯成長”，這句話，深深地烙印在我

6、的腦海中。我時常以此來鞭策自己，警示自己。學生的心是透明的，稚嫩的，我們傷不起。2011年7月，我調入新學校帶的一班六年級同學畢業了。盡管我們只相處了一年，可師生間的那份真情卻難以割舍。學生對我很尊重，很信賴，很依戀。至今，還有學生時常在節日為我送上短信祝福。有同學在短信中這樣寫道“今天是個難忘的日子，感恩節感謝您一年的教誨。祝您永遠快樂，身體健康，萬事如意，開心幸福”。看似平常的短信，卻流露出一個學生對老師最真摯的祝福。它好似一道幸福的電流，頃刻間穿過我的全身。也有學生在考試不理想或心情不好時給我發短信，我都會一一耐心的回復他們。回首過去的一年，學生之所以把我當師者，還把我當成知心的朋友，緣

7、于我們之間坦誠相待，平等對話，真誠的交流。六一兒童節前，學生拿到了學校為他們定制的校服，但顏色、布料都與先前看好的樣品不一樣，我也覺得不好。好多學生不僅滿腹牢騷，還把新校服扔在了講桌上，當時我有點惱火，好想狠狠地批評他們，但靜下心一想，學生年級也不小了，他們理應有自己的想法，我應該站在他們的角度去理解他們。于是，我推心置腹的與他們進行了談話。我實話實說談了自己對這件校服的不滿，但更多的是談了學校的整體利益。在我真誠的開導下，學生的心結被打開了，他們欣然地接受了新校服。六一過后，學生面臨著畢業，為了及時了解學生的心理，做到防患于未然。我給他們每人買了一個新筆記本，讓他們天天寫日記。盡管工作繁忙，

8、但每天翻閱學生的日記成了我最開心的事情。日記架起了一座溝通的橋梁，我們彼此都敞開了心扉用無聲的語言進行著最真誠的交流。學生將自己的所見、所想、所聞及自己的喜怒哀樂一股腦兒的傾訴在日記本上，每次認真地讀完每位學生的日記，我除了圈畫出錯字，我還會在后面寫上一段話，或安慰，或鼓勵，或表揚，或開導，或批評。學生的心敞亮了，我的心也敞亮了。我覺得自己不僅像一個嚴師，更像他們的知心朋友。師生間的感情在那一刻得到了最好的沉淀。真情無價 ，只要我們真誠的付出了，教師的心與學生的心就能碰撞出愛的火花，誰能說，這不是為人師者最大的幸福！老實說，我并不是一位慈祥的、溫和的老師，我的性情急躁，容易發火。相對于十分好的老師，我覺得自己只做到了六分好。但學生是天使，他們有著善良的、包容、感恩的心，是他們包容了我的一切過失，牢牢地記住了我對他們點滴的好，讓我享受到了為人師者的快樂與幸福。多年的教學