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1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁高中信息技術課程知識點高中信息技術課程知識點 一、高中信息技術課程由必修、選擇性必修和選修三類課程組成。課程結構如下表：必修：模塊1：數據與計算；模塊2：信息系統與社會；選擇性必修：模塊1：數據與數據結構；模塊2：網絡基礎；模塊3：數據管理與分析p ；模塊4：人工智能初步；模塊5：三維設計與創意；模塊6：開硬件項目設計；選修：模塊1：算法初步；模塊2：移動應用設計；二、課程性質：普通高中信息技術課程是一門旨在全面提升學生信息素養，幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能、增強信息意識、發展計算思維、提高數字化學習與創新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任

2、感的基礎課程。課程圍繞高中信息技術學科核心素養，精煉學科大概念，吸納學科領域的前沿成果，構建具有時代特征的學習內容；課程兼重理論學習和實踐應用，通過豐富多 樣的任務情境，鼓勵學生在數字化環境中學習與實踐；課程倡導基于項目的學習方式，將知識建構、技能培養與思維發展融入到運用數字化工具解決問題和完成任務的過程中；課程提供學習機會，讓學生參與到信息技術支持的溝通、共享、合作與協商中，體驗知識的社會性建構，增強信息意識，理解信息技術對人類社會的影響，提高信息社會參與的責任感與行為能力，從而成為具備較高信息素養的中國公民。三、高中信息技術新課程的基本理念是什么？ 1.堅持立德樹人的課程價值觀，培養具備信

3、息素養的中國公民。2.設置滿足學生多元需求的課程結構，促進學生的個性化發展。3.選擇體現時代性和基礎性的課程內容，支撐學生信息素養的發展。4.培育以學生為中心的教與學關系，在問題解決過程中提升信息素養。5.構建基于學科核心素養的評價體系，推動數字化時代的學習創新。四、學科核心素養：高中信息技術學科核心素養由信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個核心要素組成。五：課程目標：高中信息技術課程旨在全面提升全體高中學生的信息素養。六、教學評價原則：1.強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，發揮評價的導向功能。2.評價應面向全體學生，尊重學生的主體地位，促進學生的全面發展。3.評價應公平公正，注重過程性評價與總結性評價相結合。4.評價應科學合理，提高評價的信度和效度。七、教學評價活動的設計與實施（教學評價過程）1.確定評價目標與內容 2.確定評價方式和評價的具體指標 3.評價結果的解釋與反饋 八、教學建議：信息技術教學是培養學生信息技術學科核心素養的基本途徑。具體建議如下：1.領會學科核心素養內涵，全面提升學生信息素養。2.把握項目學習本質，以項目整合課堂教學。3.重構課堂教學組織方式，加強學生探究性學習。4.創設數字化學習環境，為學生提供豐富的課程資。九、課程設計依據（特點）1.以立德樹人為課程設計的指導思想

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