1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下學(xué)期教案模板：我為你驕傲-二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)課文人教版語(yǔ)文二年級(jí)下學(xué)期教案模板：我為你驕傲一、談話揭題1、板書(shū)：驕傲(1)指名讀(2)誰(shuí)能用“驕傲”來(lái)說(shuō)一句話。并說(shuō)出在這個(gè)句子中驕傲是什么意思？(自以為了不起，看不起人)(3)誰(shuí)還能用“驕傲”的另一個(gè)意思來(lái)說(shuō)一句話嗎？并說(shuō)出是什么意思？(自豪)(4)你有哪些讓自己或父母感到驕傲的本領(lǐng)或者事情嗎？(評(píng)價(jià)：你真了不起，教師也為你驕傲。)2、師：是呀！小朋友們真能干，教師真為你們感到驕傲。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書(shū)：我為你這里的“驕傲”也是自豪的意思。誰(shuí)能讀出自豪的語(yǔ)氣。指名讀齊讀

2、3、師：課文中到底誰(shuí)為誰(shuí)驕傲，為什么事而驕傲呢？下面我們一起走進(jìn)這個(gè)令人感動(dòng)的故事吧！二、初讀感知課文1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、檢查：(1)卡片認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)字音。(2)讀詞語(yǔ)：玻璃破碎繼續(xù)一個(gè)信封一張便條一塊石頭一袋餅干讀完說(shuō)說(shuō)兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。(第一組：偏旁一樣。第二組：都是數(shù)量詞。)三、深化理解，感悟文本1、師：這個(gè)故事很感人，文中有很多描寫(xiě)人物情感的句子或詞語(yǔ)，下面請(qǐng)小朋友默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)“我”心情變化的句子，然后再圈出哪個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的心情。2、交流后板書(shū)：開(kāi)心害怕很不自在輕松3、師：那小作者為什么會(huì)有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

3、。4、師：“我”一開(kāi)場(chǎng)為什么很開(kāi)心呢？(1)生答后師出示：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。(2)指名讀，說(shuō)說(shuō)這是一句什么句？把什么比作什么？說(shuō)明了什么？(速度快，扔得高)(3)這個(gè)游戲你玩過(guò)嗎？想象一下玩的時(shí)候的情景，孩子們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(4)師：是呀！這些淘氣的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭掉在屋頂上發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺(jué)得非常刺激，非常有趣。(5)誰(shuí)能用朗讀把這個(gè)有趣好玩的場(chǎng)面帶給大家呢？指名讀。(評(píng)價(jià)：教師不但從你的朗讀中感受到你的快樂(lè)，而且你的表情也讓教師感到快樂(lè)。)誰(shuí)還能向他挑戰(zhàn)？加上動(dòng)作。

4、(評(píng)價(jià)：教師從你的動(dòng)作和眼神中看到你興奮的光輝。)(6)齊讀，加上動(dòng)作眼神。5、過(guò)渡：師：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石頭扔了出去，哎呀！一不小心，生接石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。“啪”我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，生接就像兔子一樣飛快地逃走了。6、出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。(1)師：你見(jiàn)過(guò)兔子逃跑嗎？速度怎么樣？誰(shuí)能讀讀這句話。(評(píng)價(jià)：你這只小兔子還不夠快一點(diǎn)。你像一只受到驚嚇的小兔子，跑得真快。)(2)齊讀。師：孩子們，你們逃得真快，你們?yōu)槭裁匆幽兀?因?yàn)楹ε?你們?cè)诤ε率裁矗恐该f(shuō)。(3)師：是呀！我們們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn)，害怕被她責(zé)罵

5、，還害怕她去告訴爸爸媽媽，要我賠錢還挨打。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。(4)師引：于是，在那天晚上，我一想到生接。7、過(guò)渡：小作者擔(dān)憂是擔(dān)憂，害怕是害怕，可還是盡量裝作假設(shè)無(wú)其事，接下來(lái)他怎么做呢？(1)指名讀(2)出示：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。(3)師：為什么我會(huì)感到不自在，想想我當(dāng)時(shí)在想什么？師：是啊！面對(duì)老奶奶的微笑，我想到自己曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)事，我懊悔，我自責(zé)，我感到非常慚愧，所以才會(huì)覺(jué)得那樣的不自在。(4)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。(評(píng)價(jià)：教師從你的朗讀中聽(tīng)出了你的不自在。)8、后來(lái)小男孩又做了件什

6、么事，讓他一下子變得輕松了呢？請(qǐng)你們讀讀4、5自然段。(1)指名答復(fù)，師隨機(jī)板書(shū)：攢裝進(jìn)來(lái)到投到(2)“攢”是什么意思？能不能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)。(積)(3)誰(shuí)能把這幾詞連起來(lái)概括地來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。(我把送報(bào)紙攢的七美元錢和一張便條裝進(jìn)信封，來(lái)到老奶奶家門前，把信封投到她家的信封里。)(4)師：為了彌補(bǔ)自己的過(guò)失，小男孩并沒(méi)有像有的孩子那樣伸手向父母要錢，而是決定自己攢錢，為了攢夠這七美元，小男孩足足會(huì)攢了三星期，也就是21天，你能想象這些日子小男孩是怎樣做的嗎？(5)師：是呀！正是小男孩這么賣力，最后才攢夠了七美元，于是他把錢和便條裝進(jìn)信封，還在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她抱歉。小朋友，你想想他的便條里會(huì)寫(xiě)些什么呢？(6)出示信的格式，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充(7)師：你覺(jué)得小作者是個(gè)怎樣的人？(老實(shí)，知錯(cuò)就改)(8)誰(shuí)來(lái)夸夸小作者？(9)師：是呀！成認(rèn)錯(cuò)誤是要有很大的勇氣的，小男孩終于邁出了這英勇的一步，教師相信，我們小朋友的內(nèi)心一定也和小男孩一樣輕松。一齊讀第5自然段。(10)出示：當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該。四、總結(jié)：那老奶奶收到錢