1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累1結合語境，填入下面橫線處的句子，順序最恰當的一項是（ ）生命中沒有導演，誰都無法為自己的人生進行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎 ，那些坎坷不平的經歷 。讓你的人生時而像水一樣流淌， ，時而像山路一樣跌宕起伏， 。生活是一個雜亂無章的素材庫，我們要做的，就

2、是努力使自己成為一個優秀的編劇。峰回路轉，柳暗花明 可以改編成散文 悠閑而又充滿詩意 可以改編成小說ABCD2依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）府佑路的紫荊花恣意綻放，在微風中抖落一地繽紛； 的小樓十里仙桃園，桃花盛開時，仿如漫山遍野披上云霞； 的大埔圍花海，玫瑰、劍蘭、醉蝶花、格桑花相約報春，爭奇斗艷穿行于春日里的增城，讓人如游花境， 。A別具匠心 變幻多姿 嘆為觀止B別具匠心 瞬息萬變 拍案叫絕C別有用心 變幻多姿 拍案叫絕D別有用心 瞬息萬變 嘆為觀止3下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（ ）A虞初新志是筆記體小說，資治通鑒是編年體史書。B故鄉中的閏土和孔乙己中的孔乙

3、己，都是魯迅筆下受迫害的舊知識分子代表。C使至塞上和白雪歌送武判官歸京這兩首邊塞詩的作者分別是唐代詩人王維和岑參。D雨果是法國浪漫主義文學的重要代表，就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信一文既是一封愛憎分明的書信，也是一篇酣暢淋漓的檄文。4下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（ ）A楊絳先生為人謙遜低調，做學問孜孜不倦，錢鐘書先生評價她：最賢的妻，最才的女。B著名記者朱啟平寫下了駭人聽聞的新聞報道落日，向祖國人民報告日本法西斯簽署無條件投降議定書時的場面。C顏真卿的祭侄文稿，用筆流暢遒勁，行文勁挺奔放，有一瀉千里之勢。D我們旅行社賓館大廳設有服務臺，歡迎各位旅客垂詢。5古詩文默寫夜發清溪向三峽，

4、_。(李白峨眉山月歌)_，銅雀春深鎖二喬。(杜牧赤壁海內存知己，_。(王勃送杜少府之任蜀州)_，身世浮沉雨打萍。(文天樣過零丁洋)登飛來峰中表現作者變法革新的政治理想和遠大的抱負以及大無畏的精神的句子是：_，_。李清照在漁家做中運用典故表達自己有大鵬高飛之志的句子是:_。論語中與“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”意思相近的句子是:_。6班級開展“暢游幻想世界，感受科學精神”名著閱讀活動。下面是同學們搜集到的兩則材料，根據要求完成任務。材料一：海底兩萬里插圖圖（1） 圖（2）材料二：我國自主研發的載人潛水器“蛟龍號”，其性能基本接近“鸚鵡螺號”。“蛟龍號與2017年5月23日完成在世界最深處下

5、潛，潛航員在水下停留近9小時，海底作業時間3小時11分鐘。而當時距離凡爾納創作海底兩萬里已有149年。1現代的潛水艇、潛水服在凡爾納的筆下就已經有了影子。請從材料一中任選一幅圖片，說說海底兩萬里中與之相關的情節。2天體物理學家史蒂芬霍金預言：人類有望駕駛宇宙飛船做時光旅行，屆時從地球到銀河系邊緣的漫長路程僅需八十年。結合材料一和二，談談你對這個預言的看法。3為了讓同學們關注科幻作品閱讀，小雨寫了一份建議書草稿，請你修改。（1）行文要圍繞中心，不旁生枝節。請刪去建議書中一句與中心無關的話。（2）請你再補寫一條建議，不超過30字。二、閱讀7二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。白，字太白，山東

6、人。母夢長庚星而誕，因以命之。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業投賀知章，讀至蜀道難，嘆曰：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其清平調中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經縣治（1），宰（2）不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣

7、里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。白晚節好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。選自唐才子傳注：（1）縣治：縣衙門。（2）宰：縣令。1下列對文中相關詞語的解說不正確的一項是（ ）A翰林是我國古代官名。唐玄宗時，從文學侍從中選拔優秀人才，充任翰林學士，專掌內命由皇帝直接發出的極端機密的文件，如任免太子、宣布討伐令等。B節度使

8、 ，古代集地方軍政大權的官職。唐初在邊境設置。C辟，即 辟召。指君主招來，授予官職。D黃老之學是黃帝學派和老子學派的合稱。到東漢時，黃老之術與新產生的讖緯之說相結合，就逐漸演變為自然長生之道，對道教的形成產生了很大的影響。2下面的句子劃分節奏正確的是（ ）A嘗大醉上前/草詔/使高力士脫靴。B嘗大醉/上前草詔/使高力士脫靴。C嘗大醉上/前草詔/使高力士脫靴。D嘗大醉上前/草詔使高力士/脫靴。3下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是（ ）A李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。B賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經賀知章的推薦，擔任翰林供奉。C在朝廷上下，

9、李白都表現出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權貴”的人。D郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求用自己的官爵來贖免李白的死罪。4把下例文言句子翻譯成現代漢語。（1）宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。（2）白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。8閱讀下面的文言文，完成下列小題。馮唐以孝著，為中郎署長，事文帝。上既聞廉頗、李牧為人，良說，而搏髀曰：“嗟乎！吾獨不得廉頗、李牧為吾將，吾豈憂匈奴哉！”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨無間處乎？”唐謝曰：“鄙人不知忌諱。”當是之時，匈奴新大入朝那，殺北地都尉卯。上以胡寇

10、為意，乃復問唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也？”唐對曰：“臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責成功，故李牧乃得盡其智能，遣選車千三百乘，彀騎萬三千，百金之士十萬，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強秦，南支韓魏。當是之時，趙幾霸。其后會趙王遷立，其母倡也。王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破士北，為秦所禽滅。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級。陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪！”文帝說，是日令馮唐持節赦魏尚，復以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中

11、尉及郡國車士。七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，末賢良，舉馮唐。唐時年九十余，不能復為官，乃以唐子馮遂為郎。（選自史記張釋之馮唐列傳，有刪改）1對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A唐謝曰:“鄙人不知忌諱。” 謝:稱謝B其后會趙王遷立 會:恰逢C當是之時 是:這D文帝說，是日令馮唐持節赦魏尚 說:同“悅”，愉快、高興2下列句子中，“其”的意義和用法與例句相同的一項是（ ）例句:其后會趙王遷立A其真不知馬也（馬說B欲窮其林（桃花源記）C不能名其一處也（口技）D斷其股（狼）3下列句子，與“良久，召唐讓曰”句式相同的一項是（ ）A可以一戰（曹劌論戰）B此皆良實（出師表）C帝感其誠（愚公移

12、山）D忌不自信（鄒忌諷齊王納諫）4對選文相關內容的理解和分析，下列表達不正確的一項是（ ）A馮唐有真知灼見，他認為文帝雖然得到了廉頗、李收，但沒有好好任用。B馮唐性情耿直，敢于直諫，他認為法令太嚴明，獎賞太輕，懲罰太重。C馮唐之所以能顯示自己品格的卓異，是因為他遇到了善于納諫的賢君。D馮唐雖然杰出，但仕途卻大起大落，坎坷不平。5將下面的句子翻譯成現代漢語。公奈何眾辱我，獨無間處乎？是以兵破士北，為秦所禽滅。9閱讀文言文，回答問題。河中石獸紀昀滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中

13、，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？1下列句子中，朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）A是/非木杮B與朋友交/而不信乎C卒獲有所/聞D此/先漢所以興隆也2下列句子中，加點詞語解釋不正確的

14、一項是（ ）A山門圮于河（倒塌）B爾輩不能究物理（客觀事物的道理）C相與步于中庭（在）D未復有能與其奇者（其中）3對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ）A選文以時間為序敘述故事，先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫按老河兵的說法尋得石獸。B選文中的人物各具特點，在打撈石獸一事上，寺僧不切實際，認識片面；講學家不深思熟慮而盲目行動；老河兵善逆向思維，歪打正著。C選文寓理于事，作者借人們尋找石獸的經過及令人驚訝的結局，引出作者的思考和議論，揭示了文章的主旨。D文章語言簡潔，如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動詞領起三個短句，簡述打撈經過，以“無跡”交代結果。4將下

15、列文言語句翻譯成現代漢語。（1）閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。（2）但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？5選文講述的故事說明了一個什么道理？請聯系實際，談談你從中得到怎樣的啟示。10閱讀文段，回答問題為古老的故事穿上年輕外衣認識博物館文創郎窯紅、豆沙紅、楓葉紅、碧璽色、人魚姬2018年12月，故宮博物院授權的商家發布了一系列頗具古典韻味的口紅，這些古色古香的顏色開啟了一場“歷史與顏色的告白儀式”。故宮，一座即即將600年的城，一座90余年的博物館，正在嘗試用文創產品講述自身充滿深厚底蘊與文化積淀的故事，讓人們通過文創產品直接觸摸文化，親身感受文化。故宮文創“長”這樣文創，博

16、物館的“最后一個展廳”銷售文創產品的博物館商店在國外通常被稱為博物館的“最后一個展廳”。這間獨特的展廳不僅可以為博物館帶來經濟效益，而且對文化傳播有著潛移默化的重要作用。（把好用的“古董”帶回家）莊嚴肅穆是人們對故宮的固有印象，如今故宮收起了古板面孔，玩起了文創。“尚方寶劍”被縮小設計成了圓珠筆；御前侍衛的腰牌被設計成了“奉旨旅行”的行李牌，御前侍衛的形象則融入了卡通手機座；古代官員上朝時必戴的官帽和雨傘相遇變身成了“頂戴花翎官帽傘”，朝珠成了時尚的耳機故宮博物院具有“宮廷配方”的文創產品不斷走進普通人的生活，突破了傳統文化和器物實用型之間的壁壘，一次又一次地刷新這故宮博物院的文創產值。中國人

17、民大學教授喻國明指出：“任何一種文化都需要承載物。文化借助承載物才能得以保存，獲得欣賞，進而表現出文化的生命力。好的文創產品能夠把當地的歷史、人文融匯其中，形成一種生活氛圍，一種有質感的記憶。”（又美又萌，親民設計有爆款）憑借“反萌差”“接地氣”的營銷推廣方式，故宮博物院售賣的一系列文創產品迅速成為“爆款”。朝珠當耳機、頂戴花翎成了防曬傘、“聯就是這樣的漢子”折扇、“雍正御批”膠帶等一系列“萌系”文創類產品迅速躥紅，成為年輕人喜歡的“潮物”。在器物層面之外，故宮聯手騰訊成立“創新實驗室”，開展了一系列傳統與科技跨界的文化活動。比如，在“故宮條漫大賽”中，創作者借助條漫形式把故宮藏品的文化與歷史

18、故事巧妙結合，用流行方式和獨特語言讓更多人了解故宮文物和傳統文化。品牌親民化、產品娛樂化、用戶年輕化、營銷多元化讓一個會賣萌的故宮逐漸成為爆款IP。當年近600歲的故宮決心放下身段，贏得的不僅是文創產品一年賣出十幾個億的財富，還有外界對其開放、創新態度的由衷點贊。（文物進日常：文創的多元想象空間）“清晨起床，你用皿方罍樣式的茶器泡了壺茶，隨手翻過故宮日歷上過去的一頁；中午，你邊用故宮筷子吃飯，邊用朝珠耳機聽音樂；午后納涼，你穿上如意涼拖，用朕亦甚想你的扇子扇來習習涼風”這是故宮博物院院長單霽翔對故宮文創產品融入日常生活的一種設想，也顯現出文創產品介入現代生活的種種可能。近年來，作為博物館的“最

19、后一個展廳”，博物館文創產品融合生活場景與文物技藝的作用日益受到重視。蘇州博物館老館有一棵由明代書法家文徵明親自栽種的紫藤樹，距今已有500多年歷史。自2013年一場紀念文徵明的特展開始，“將文衡山先生手植藤種子帶回家”的創意，讓這顆紫藤樹的種子成為蘇州博物館頗具知名度的季節性文創產品。小小一粒種子，便將文化名人的歷史記憶與觀眾的家居生活聯系在一起，也讓江南人文精神在現實場景中得以延續。透視博物館文創另一面（千館一面的文創同質化危機）當文創產品幾乎成為每一個博物館的“標配”時，如何避免“最后一個展廳”走向“千館一面”，成為一種新的挑戰。從目前國內博物館文創產品來看，絕大多數博物館走的都是“賣萌

20、”路線。文創產品琳瑯滿目，可是細細盤點，無外乎文具、服飾、工藝品。基于文物資源的外形進行簡單的復制加工，難免陷入千篇一律的窠臼，容易讓消費者形成審美疲勞。（蒙上過度商業化陰影）博物館文創產品營銷不同于企業營銷，需要從公益性的角度出發，提升博物館整體品牌的認知度及 美譽度，向大眾提供能夠帶來文化教育和精神享受的文化創意產品，讓收藏在博物館里的文物“活起來”。_舊聞鏈接2016年4月15日，娛樂真人秀節目奔跑吧，兄弟攝制組將拍攝地點安排在了杭州博物館，演員們在擺滿了珍貴文物的展廳里喧鬧、打斗、奔跑。博物館的寧靜被打破，演員們在展廳里為表演游戲而放肆追逐，更使這些珍貴文物處于嚴重的危險之中。（選自作

21、文素材初中版2019年第2輯）1（初讀判斷）以下是四位同學初讀材料后的看法，你認為與文意相符的一項是（ ）。A小萌：我知道了故宮文創只有“生活實用文創”、“數字交互文創”和“聯合跨界文創”這三種形式。B小佳：博物館商店被稱為“最后一個展廳”，是因為文創產品對傳播博物館文化、提升博物館認知度和美譽度起著重要作用，但也僅此而已。C小柯：從皿方罍茶器到故宮日歷，從朝珠耳機到如意涼拖，可見文創產品已經完全融入了人們的日常生活，成為一種必需品。D小琬：博物館文創產品大多青睞“賣萌”路線，而“萌系”文創產品也深受年輕人追捧。2（細讀解釋）通讀全文，完成下列小柯和小琬的對話。3（猜讀推測）根據小標題（蒙上過

22、度商業化陰影）以及“舊聞鏈接”，你覺得文章橫線處會寫些什么內容？說說你的推測。4（研讀辨析）小萌和小佳就“文創產品”的價值和影響進行深入思考后，各自有了以下不同理解。請你結合材料“故宮文創長這樣”中介紹的文創產品，說說你的看法和理由。小萌：文創產品順應時代潮流，將現代科技與傳統文化巧妙結合，給人們生活帶來無限的、新穎的創意的同時又傳播著傳統歷史文化，可謂相得益彰。小佳：文創產品打著“創新”的旗號，其實是對歷史文物的不尊重和戲弄，讓莊嚴肅穆的博物館迷失在某些惡俗的流行文化中，失去了應有的風貌。11大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，

23、說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內。這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用

24、直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的爾雅音圖和毛詩品物圖考，又有了點石齋叢畫和詩畫舫。山海經也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什么時候失掉了。的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

25、1對選文中加點詞語“霹靂”“震悚”理解正確的一項是（ ）A這兩個詞表現出了作者受到了極大的震撼，他沒有想到一向讓他討厭、憎惡，連書名都講不清的阿長，會給他買來渴慕已久的山海經，讓作者感到震驚、驚喜、感激。B這兩個詞形象地寫出了作者聽到這個消息時的驚訝、惶恐的神態，覺得阿長確有偉大的神力。C這兩個詞采用了比喻、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了作者當時震驚的情態。D這兩個詞形象地寫出了阿長對作者的理解和關愛，讓作者非常感動，強化了“出乎意料”的表達效果。2對文章最后一句話“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”理解有誤的一項是（ ）A這個飽蘸濃墨的句子，凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯

26、迅對善良人的衷心祝福，具有強大的感染力。B在作者眼中地神是黑暗而又仁厚的，阿長埋在地下，他祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安，表達了作者對阿長的深切感激和懷念之情。C從全文看，作者采用了欲揚先抑的手法，以此結尾彰顯了作者對阿長的“揚”達到了頂點，從而升華了中心。D這句話運用了抒情和議論的表達方式，寄托了魯迅對長媽媽的深沉的懷念和永久的祝福之情。3對選文內容理解有誤的一項是（ ）A當阿長把書擺在了作者面前時，作者難以抑制心頭的激動。在這里，作者爐火純青的白描手法確實取得了驚人的藝術效果。B從阿長身上有諸多毛病，到為“我”買來山海經，并不讓人感到矛盾，從中我們看到了阿長的真率和細心，這種真率和細

27、心所體現的實質，是對孩子的關心和愛護。C作者故意不寫阿長怎么買到的山海經，就是把想象的空間留給讀者，從而增強了文章的吸引力。D魯迅把阿長當作寄托希望的理想人物，因此對她表現出了強烈的敬重和懷念，他從她身上看到了人類那種難能可貴的淳樸和真率。4對選文的語言風格理解正確的一項是 （ ）A感情細膩，清新自然 B感情熾烈，幽默詼諧C感情真摯，通俗流暢 D感情深沉，清新婉約三、應用12綜合學習某校九年級（1）班圍繞傳統文化和傳統美德，開展以“走近對聯，學會感恩”為主題的綜合實踐活動。活動中有一些問題。請你參與解決。（1）根據下面的調查表，請你用一句簡潔的話表述所讀到的信息（不得出現數字）。年齡段1225

28、歲（100人）3045歲（100人）45歲以上（100人）喜愛對聯的人數比18%40%65%感恩父母的人數比20%45%70%_（2）活動中有個“擬對聯，謝師恩”環節，已經有同學擬好了上聯，請你填寫出下聯。上聯：三尺講臺育桃李下聯：_（3）下面是同學們在活動中的發言片段，請你完成下面的要求。學生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養我們成人。學生B說：感恩同學，帶給我們快樂，傳給我們溫暖。學生C說：感恩挫折，_，_。班長總結說：“只要擁有一顆感恩的心，才會對人生充滿信心，才能帶來他人對自己的尊重和感激。”據語境要求，在橫線處填寫一個恰當的句子。線句子有語病，應該把“_ ”改為“_”。四、綜合性學習

29、與寫作13閱讀下面文字，按要求作文。年年歲歲，不同的人、物、景在不同的時間總會給我們帶來不同的體會與感慨。睹物思人，總會憶起那時、那景、那情請以“又是一年 時”為題，寫篇不少于600字的作文。提示與要求（1）請自選擇詞語，把題目補充完整（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章，參考答案一、積累1、B【解析】本題考查句子排序。聯系上句“那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌”，詩歌的特點是浪漫抒情，那么散文和小說的特點分別是什么？散文形散而神不散，細碎中流淌真情；小說則情節曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以

30、改編成散文，那些坎坷不平的經歷可以改編成小說”。下面根據“水和山”的特點選擇水：悠閑而又充滿詩意，山：峰回路轉，柳暗花明。正確排序為。故選B。2、A【解析】別具匠心：另有一番巧妙的心思。指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。別有用心：指心中隱藏著其它的計謀，言論或行動有不可告人的企圖。變幻多姿：多指舞姿反復變幻，姿態優美。形容變化之奇異和繁多。瞬息萬變：瞬，一眨眼；息，呼吸。在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。拍案叫絕：拍桌子叫好。形容非常贊賞。第一空形容小樓的造型別致應用別具匠心；第二空是用來形容花的種類多、姿態各異，故用變幻多姿；第三空

31、著重強調對看到的美景的贊美，故用嘆為觀止。拍案叫絕多用于對某人的言語或佳作等的贊賞。故選A。3、B【解析】試題分析：閏土是生活在重壓下的純樸善良的貧苦人民的代表，不是受迫害的舊知識分子代表。4、B【解析】B句子中加點詞語使用不正確。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。駭：震驚。不合語境。5、思君不見下渝州 東風不與周郎便 天涯若比鄰 山河破碎風飄絮 不畏浮云遮望眼， 自緣身在最高層。 九萬里風鵬正舉 思而不學則殆 【解析】考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“渝、便、絮、緣、殆”的書寫。6、1選圖一,相關

32、情節是：在大西洋留卡斯群島附近的海域，遭到章魚的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領下，用斧子刀叉和章魚展開血戰。戰斗中一名船員慘死，尼德蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救。經過持續一刻鐘的戰斗，終于打敗了章魚。選圖二,相關情節是：在阿龍納斯教授與尼德蘭等人漫步海底平川（海底森林），欣賞海洋奇物時，提到了一種用橡膠做成的潛水服，能承受巨大的壓力。2霍金的預言有可能實現，因為科技的進步可以將人類的想象變為現實。海底兩萬里中以電力做動力的潛艇發展為現在的核動力潛艇、用空氣壓縮的槍發射帶電的子彈發展為現在的電擊槍，還有潛水艇、電能、完善的潛水設備等都可以看出。3（1）刪去“劉慈欣作

33、品就獲得了國際雨果獎，好厲害呀”。（2）示例：成立社團，構成科幻閱讀的社群和社區。邀請專家開設講座，開拓我們的心胸視野。編輯科幻雜志，讀寫結合，擴大我們成長的空間和平臺。（與科幻作品閱讀有關，語言簡明）【解析】1首先要仔細觀看圖片，可從周圍環境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進而推斷所描繪的故事情節的內容和名著的名字。如圖一，在大西洋遭到章魚的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領下，用斧子刀叉和章魚展開血戰。可參考原著的相關描寫，如“尼德蘭的叉每一下都刺入槍烏賊的海色眼睛中，把眼珠挖出來。可是，我的勇敢同伴不可能躲開，突然被一條怪物的觸須卷住掀倒在地。槍烏賊的

34、厲害可怕的嘴對著尼德蘭張開來。這個不幸的人要被咬為兩段了。我急急跑去救他，但尼摩船長走在我的前面，先我動了手。他的斧子砍入兩排巨大齒牙里面了，加拿大人出人意料的得救了，站起來，把整條叉刺入章魚的三個心臟中”。2對霍金的“人類有望駕駛宇宙飛船做時光旅行，屆時從地球到銀河系邊緣的漫長路程僅需八十年”這個預言的看法。首先要結合材料一和材料二的相關內容，再生發合理的聯想。如霍金的預言可以實現，從海底兩萬里中以電力做動力的潛艇發展為現在的核動力潛艇，“我國自主研發的載人潛水器蛟龍號，其性能基本接近鸚鵡螺號”，這些科技的進步可以將人類的想象變為現實。3（1）要求刪去建議書中一句與中心無關的話。此段講的是閱

35、讀科幻小說的意義。所以“劉慈欣作品就獲得了國際雨果獎，好厲害呀”一句與這一中心無關，需刪掉。（2）要求補寫一條建議。建議的針對性要強。建議要具體明白，可操作性強，切實可行。還要注意仿照例句的建議方法，建議內容與科幻作品閱讀有關，不能與例句重復，還要注意字數要求。如邀請專家開設講座、編輯科幻雜志等。最好要把意義也概括出來。二、閱讀7、1A2A3D4縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學士來到此地。”李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。【解析】1A對文中相關詞語的解說不正確。“任免太子”錯，應該是“任免宰相”。2本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句

36、子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案A。即“嘗大醉上前/草詔/使高力士脫靴”。譯為：李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。此題要注意把相關的幾件事劃開。3D對原文有關內容的分析與概括不正確。錯在“郭子儀曾有恩于李白”，原文是說“初，白游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪”，可見是李白曾有恩于郭子儀。4本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯（除一些帶有比喻性的詞語、借代的詞語外），然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到語句通暢。關鍵字：“驚愧”譯為“又感到吃驚又感到慚愧”。“奇”，形容詞的意動用法，譯為“以為奇”。【點睛】

37、文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。譯文：李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時就通曉五經，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術，練習劍術為打抱不平，他不看重錢財，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來到京城長安 ，當時他的本領尚未施展，就把自己

38、所作的詩歌 獻給賀知章看，賀知章讀到蜀道難一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人。”于是，解下自己身上的金龜飾物來換酒，與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談論時局國政。李白獻上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白清平調中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。皇帝每次想要給李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達，與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家

39、。李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為調勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學士來到此地。”李白大笑著揚長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，永王李璘統管東南地區。李白當時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，

40、李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關在潯陽的監獄中。當初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。8、1 A 2 B 3 A 4 A 5 您為何（怎么）當眾羞辱我呢？難道沒有隱蔽的地方嗎？（或“難道不能私下里告訴我嗎？”）此軍隊被打敗，士卒敗逃，被秦軍捕捉（擒拿）消滅。 【解析】1本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含

41、義，然后結合句意來推斷詞語意思。A句意為：馮唐謝罪說：“臣是個鄉鄙之人，不懂得避忌。”謝：道歉。故選A。2本題考查文言虛詞“其”的用法及意義的理解。例句：“其后會趙王遷立”中的“其”是指示代詞，那。A其：難道，表示揣測語氣；B其：指示代詞，那；C其：其中；D其：代詞，它，指代狼。故選B。3本題考查文言句式的判斷。“良久，召唐讓曰”是省略句，省略主語“上”。A省略句，省略作戰憑借的條件；B陳述句；C被動句；D倒裝句，應為“忌不信自”。故選A。4本題考查文言文內容的理解與分析。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句。A錯誤，文中的“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也”一句中的“雖”是即使的意思，是表示假

42、設，馮唐認為陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用。故選A。5本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句中重點詞有：奈何，為什么；眾，當眾；間，私下。句中重點詞有：是以，因此；北，逃亡；為，被；禽，通“擒”，捉。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。選自史記 作者：司馬遷

43、年代：西漢參考譯文：馮唐以至孝著名，為中郎暑長，侍奉文帝。文帝聽說了廉頗、李牧的事跡以后，高興得拍著大腿說：“唉！我（怎么）偏偏得不到到廉頗、李牧那樣的人才來做我的將軍？（如果得到了），我又怎會擔憂匈奴為患呢！”馮唐說：“陛下即使得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用啊！”文帝很生氣，站起來返入宮中，過了好一會兒，才召見馮唐，責備他說：“您為何當眾羞辱我呢？難道沒有僻靜的地方（不能私下告訴我）嗎？”馮唐謝罪說：“臣是個鄉鄙之人，不懂得避忌。”那個時候，正當匈奴剛剛大舉入侵朝那縣，殺死了北地郡的都尉孫卯。文帝正以匈奴入屯為憂，于是才再問馮唐說：“您怎么知道我不懂得任用廉頗、李牧那樣的人才呢？”

44、馮唐回答說：“臣聽說古代君王派遣將軍的時候，跪下來推著車，說朝廷內的事，由寡人作主，朝廷外的事則任由將軍裁斷。一切論功行賞及爵封之事，都由將軍在外決定，回來再報告一聲就是了這并非無稽之談，我的祖父說，李牧為趙將，屯駐在邊境，軍市的租稅都自行用來犒饗士卒，賞賜在外決定，不受朝廷的牽制。君主一切委托他，并且要求他成功，因此李牧可以竭盡他的智能，派遣精選的兵車一千三百輛，能射的騎兵一萬三千人，價值百金之良士十萬人，所以他能夠在北方驅逐單于，大破東胡，殲滅澹林，在西方抑制強秦，在南方抵抗韓、魏，那個時候，趙國幾乎稱霸。后來，剛好趙王遷即位-他的母親是個倡家女。他即位后，竟然聽信郭開的讒言，終于殺了李牧

45、，而派顏聚代替他。因此軍隊被擊敗，士兵潰散奔逃，被泰兵所虜殺。現在我聽說魏尚做云中郡的郡守，他軍市的租稅全用來犒饗士卒，更拿出私有的錢財，每幾天就殺一次牛，以饗賓客、軍吏及舍人，所以匈奴躲得遠遠的，不敢接近云中郡的關塞。有一次匈奴曾經入侵，魏尚率領車騎出擊，殺敵甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野間出來從軍，（他們）哪里了解軍中規章條令呢？終日只拼命作戰，斬敵首，虜敵人，到幕府記錄戰功，可是稍有不合，文吏就以法律來制裁他。該賞的不賞，可犯了法，文吏卻絕對按律處分，我愚蠢地認為陛下的法令太嚴明，獎賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，

46、判處一年的刑期。由此說來，陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用的。我實在很愚昧，觸犯了禁忌，該當死罪，該當死罪！”文帝很高興，當天就令馮唐拿著符節去赦免了魏尚的罪，再度任命他為云中郡守，又任命馮唐為車騎都尉，統領中尉和郡國的車戰之士。過了七年，景帝即位，任命馮唐為楚相，后又免官。武帝即位，訪求賢良之士，鄉里推舉馮唐。當時馮唐已九十多歲，不能再做官了，于是任用他的兒子馮遂為郎。9、1C2D3B4（1）過了十多年，僧人募集資金重新修繕寺廟，在水中尋找石獸，卻沒有找到。（2）只知道其中一點，不知道其他的情況太多了，怎么能憑常理主觀推斷呢？5道理：對任何事情不可主觀臆斷，而要根據實際情況作

47、出判斷（實踐出真知）。【解析】1本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，找出謂語動詞，并注意對稱句式，常見虛詞的位置。由易到難，由大到小，層層劃分。C.不正確。“卒”是副詞，意為“終于，最終”，可與下句斷開；“獲有所聞”意為“有所收獲”，中間不可斷開。正確斷句應為“卒/獲有所聞”。2本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。D.有誤。“未復有能與其奇者”意思是：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。“其”的意思是“

48、這，這種”。3本題考查對文章內容的理解。B.有誤。應該是：寺僧不深思熟慮而盲目行動；講學家不切實際，認識片面；老河兵綜合考慮，實事求是。4本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順此句中重點的詞有：(1) 閱：經過；歲：年；募：募集；竟：終了，最后。（2）但，只；其，其中；臆斷，主觀地判斷。5本題考查對文章主旨的把握能力。文章主旨句一般出現在文章最后。

49、本文的主旨句是：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？先正確翻譯句子，本句翻譯為：既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？然后在理解句意的基礎上，分析可知，“可據理臆斷歟”，是強調實踐的重要性，凡事要實踐，不能主觀推論，實踐才能出真知。參考譯文：滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：

50、“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它

51、們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？10、1D2主標題生動而形象地概括了文創產品用現代流行的“反萌差”“接地氣”等元素來承載古老深厚的歷史文化和人文精神這一本質特征，同時能夠吸引讀者的目光，激發閱讀興趣，留下深刻印象。3標題中的關鍵詞是“過度商業化”，也就是意味著過度追求經濟利益，再結合鏈接材料中娛樂真人秀為了達到節目效果，為了提高節目收視率，而置博物館中文物的安危于不顧，我推測文中橫線處應該寫的是博物館文創產品過度追求賺錢而一味迎合顧客口味導致產品文化內涵被忽略

52、弱化甚至低俗化，失去了文創產品的精神內核。4示例：我比較同意小萌的看法，我認為文創產品既給大眾帶來了創新科技的生活享受，又能讓大眾認識和觸摸傳統歷史文化，何樂而不為？胤禛美人圖APP通過高科技手段，讓大眾更直接地接觸古代服飾、器物等，又非常便捷，不受博物館觀賞的限制，對文化普及的作用不言而喻。【解析】1A項，“故宮文創只有生活實用文創、數字交互文創和聯合跨界文創這三種形式。”太絕對；B項內容與“這間獨特的展廳不僅可以為博物館帶來經濟效益，而且對文化傳播有著潛移默化的重要作用。”不相符；C項“已經完全融入了人們的日常生活，成為一種必需品。”太絕對；D項符合文本。2要求學生結合語境分析，這是在二者

53、辯論時的反駁語。結合文本內容分析。“為古老的故事穿上年輕外衣”。古老，年輕是一對反義詞。通過這一對反義詞，生動形象的概括了文創產品用現代流行的“反萌差”“接地氣”等元素來承載古老深厚的歷史文化和人文精神這一本質特征。把“古老的故事”擬人化，能夠激發讀者興趣。3要求學生結合標題內容和連接材料內容的分析。標題是“蒙上過度商業化陰影”，關鍵詞是“過度商業化”。鏈接材料的內容“娛樂真人秀為了達到節目效果，為了提高節目收視率，而置博物館中文物的安危于不顧”。據此可以推測出橫線內容是批評文創不能過度商業化。如：博物館文創產品過度追求賺錢而一味迎合顧客口味導致產品文化內涵被忽略弱化甚至低俗化，失去了文創產品

54、的精神內核，這是與“為古老的故事穿上年輕外衣”的本質相悖的。4要求學生仔細閱讀二者的觀點。然后明確態度，贊同哪一個觀點。結合文本內容寫出理由即可。如：我比較同意小佳的看法，文創產品看似好玩創新，但是那些所謂爆款，將傳統文化中比如官帽、朝珠等隨意再加工，就是對歷史文物的不尊重，失去了對文物的敬畏，又何來對其保護？千里江山圖用歌曲形式演繹，其流傳度不過是販賣偶像的人氣，那些粉絲追捧傳唱的更多是因為偶像的歌罷了。11、1A2D3D4C【解析】1“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了”運用比喻的修辭手法，形象的表達了我聽到這個消息時震驚、喜悅和感激的情態，強化了“出乎意料”的表達效果。BCD分析都有欠缺，故選A。2D錯，這句話只運用了抒情的表達方式。