1、科目語文年級三時間年 月 日課題大青樹下的小學（第一課時）教學目標1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。教學重點認識生字和詞語教學難點識字和整體把握課文內容備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記一、歌曲引入，介紹資料。1.播放音樂（或視頻）愛我中華片段：“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言， 匯成一句話愛我中華，愛我中華，愛我中華。 ”2.引導交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更

2、有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的情況。3.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：1.大青樹下的小學。4.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課文，自學生字大青樹下的小學有什么特色呢？讓咱們一起走進這所大青樹下的小學，去認識一群少數民族的孩子，去感受這所小學的魅力。1.請你自己試著讀課文。（1）給課文標出自然段。（2）勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.學生試讀。3.指名分自然段朗

3、讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。4.(1)本課生字組成的詞語。早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停 在 粗壯 影子 坪壩 飄揚 摔跤 鳳尾竹 潔白 （2）認讀形式靈活多樣。（3）師生參與評價。你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。學生練讀。 （4）有關民族的詞語。 景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 5.詞語我理解 理解詞語的方法1.查字典或詞典、聯系上下文、從理解重點字入手。 2.有的詞語應該理解在文中指什么？3.有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合？ 猜猜我是誰。根據意思說出對應詞語。指旌旗隨風擺動

4、的樣子。 ( ) 形容色彩華麗。 ( )山間平整的場地。 ( )邊防，邊境。 ( )兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。( ) 6.生字我會寫 晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影 （1）識記字形 你有什么好辦法記住這些字？ （2）說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。 7.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、再讀課文，理清順序。1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，討論：讀了這一段知道了些什么？2.學習反饋（填空）：課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。

5、四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹下的小學。“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文。板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題大青樹下的小學（第二課時）教學目標1有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。 2抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學重點積累詞語和句子教學難點體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記一、談話引入，引起思考。 同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文，和大青樹下

6、的小學的小朋友成為最知心的朋友。現在就請同學們繼續品讀課文，思考：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？二、自主學習，深入探究（一）品悟大青樹下的小學的美麗。1.剛才同學們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發現告訴大家？2.你從什么地方看出“大青樹下的小學”是一所美麗的小學？預設1：（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。”各式各樣的服裝鮮艷奪目，使學校更加美麗。（板書：服裝：鮮艷 絢麗多彩）（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞

7、就是美麗（3）讓我們一起讀出它的美。3.還有什么地方寫出了大青樹下的小學的美麗？預設2：（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學”很美麗。“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認為校園里還有哪些景物呢？（4）現在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：（5）同學們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對美麗的大青樹下的小學的向往，再讀這句話。（板書設計：校園美）4.還有什么地方寫出了大青樹下的小學的美麗？5.小結，過渡。確實

8、，校園外山花爛漫，校園內高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構成了一幅絕妙的美景圖。（二）品悟大青樹下的小學的團結。1.課文僅僅寫了大青樹下的小學的美麗嗎？你認為“大青樹下的小學”還是一所怎樣的小學呢？2.還有什么地方寫出了大青樹下的小學的團結？3.小結，過渡。是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的小學啊。其實，小作者為我們呈現的大青樹下的小學不僅僅是美麗、團結，它還具有什么特色呢？請同學們繼續讀課文，你一定會有所發現！（三）品悟大青樹下的小學的歡樂。大青樹下有多熱鬧？請

9、同學們用下列句式來說說：大青樹下多熱鬧啊！有（ ），有（ ），還有（ ）。他們的歡笑聲把（ ）都吸引過來啦。誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀得怎么樣？認為比他讀得好的站起來讀。（四）品悟大青樹下的小學的祥和。（1）這是一所多么歡樂的學校啊！還有誰有新的發現？我認為“大青樹下的小學”還是一所祥和的學校。我是從這里看出的。“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”（2）你們認為大青樹下的小學的小朋友是如何上課的？（3）為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫“窗

10、外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”？（側面烘托孩子認真學習。意思講到就行） 三、總結課文，指導朗讀1. “這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”中的“這”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？2.師生交流，教師小結。（課件出示24）“美麗的學校、團結的學校、歡樂的學校、祥和的學校”就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。3.同學們，你喜歡這樣一所“美麗的、團結的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！4.假如你是這所大青樹下的小學的學生，你會對這樣的學校產生怎樣的情感？（自豪、驕傲）四、聯系實際，課外延伸。1.為什么

11、一個邊疆的大青樹下的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是一家人。）2.是啊，“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗，如此團結、祥和！3.讓我們一起再聽愛我中華。板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題大青樹下的小學（第三課時）教學目標鞏固練習教學重點積累詞語和句子教學難點詞語理解備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記 練習1.看拼音寫漢字。 zo chn hn z xin yn f z

12、hun （ ） （ ） （ ） （ ） d bn n jn c zhun （ ） （ ） （ ）2.我能填。 png di h（ ）壩 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）領 二（ ）（ ）等 愛（ ） （ ）水3.填詞練習。 ( )的服裝 ( )的小鳥 ( )的國旗 ( )的銅鐘4.想想說說：這所小學給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。 （1）我喜歡大青樹下的小學，因為（ ）。（2）我喜歡大青樹下的小學，因為（ ）。（3）我喜歡大青樹下的小學，因為（ ）。板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題花的學校（第一課時）教學目標1、會寫“落、荒”等13個生字，正確認讀“荒、笛”等5個生

13、字，認識多音字“假”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。教學重點認識生字和詞語教學難點識字和整體把握課文內容備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記一、談話激趣，引入課題。1.說說自己的學校是什么樣的。2.你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第二課花的學校，（課件出示1）板書課題。（板書：2 花的學校）3.齊讀課題。二、按照要求，自主預習 1.我們先來看看第2課要完成的預習任務。（課件出示2）(1)正確認讀本課的13個生字及新詞，結合具體語言環境辨析多音字“假”的讀法；正確規范地書寫生字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字新詞的意思。

14、(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學習使用“ ”標畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“ ”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去，逐步學會學習。指名讀預習任務。 2.“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預習，進行闖關大家認真預習了這些課文，預習得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關？得到幾

15、顆星？（一）漢字大本營1.認讀生字新詞：我會讀。（1）（課件出示4）出示學生認為難讀的詞語：荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 衣裳 猜出 揚起 雙臂 能夠 放假 落下 互相（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識記字形，正確規范書寫生字。（課件出示5）出示生字田字格課件：落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚 臂（1）你如何識記這些生字？（2）連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規范了嗎，如有寫得不正確或者不規范的字，就圈出來。(3)錯別字報給小組長，由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上

16、。(4)根據黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”。“荒”：上下結構，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點。“舞”注意中間是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“牛”。（5）小結：我們以后寫字時要認真觀察生字的結構，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規范。書寫正確規范的同學教師頒發“寫字之星”，恭喜大家。繼續勇闖下一關。（二）閱讀展示臺1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導下讀好難讀的句子。（課件出示6）于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠

17、草上/跳舞、狂歡。我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。（1）展示讀書成果，并抓住關鍵詞語談淡自己的感受。（2）師生交流評價學生讀書情況，多角度、有感情朗讀課文。2.讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛！）（三）智慧少年1. 同學們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內容，真了不起！在預習時，你還有不懂的問題嗎？請在小組內提出自己不明白的問題，大家討論解決，如果你能提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年

18、”稱號。2組內交流預習記下的問題。教師巡回指導了解，特別關注學困生的疑難點。3. 班內交流。有價值的問題，教師要依據學情認真梳理，有的當堂解決，有的放到以后的課時中學習。（1）花兒們的地下學校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？四、總結提高，交流收獲1.學生交流收獲師：通過這節課的學習，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關小能手”？2.師總結：語文學習貴在實踐，只有實實在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學們繼續熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。重點強調：注意讀準平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚

19、”。“假”是個多音字，本文讀“ji”，組詞為“放假”；還有一個讀音是“ji”，組詞為“真假”。板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題花的學校（第二課時）教學目標1.理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養學生的質疑、表達、想象能力。2.感受課文的語言美和意境美，培養學生養成主動質疑的學習習慣。教學重點積累詞語和句子教學難點理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記一、出示圖片，激趣導入。同學們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示8）一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的

20、花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學校。那你們想不想去看看它們的學校？（想）這節課我們繼續學習花的學校。 （板書：2花的學校）二、默讀課文，讀文質疑。1.同學們默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？2.匯報交流。（課件出示9）學生提出的有價值的問題。（1）花兒們的地下學校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？ 導言：這些問題會在我們接下來的學習中逐步解決。你們知道嗎？泰戈爾寫花的學校時，已年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣。現在讓我們走進花兒學校，去感受這些奇思妙想。三、重點突破，精讀解疑。1.指名學生讀課文，

21、想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）2.指名讀一、二自然段。（1）邊聽邊想：你知道了什么？“六月的陣雨落下的時候”會發出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝）這樣的詞語是擬聲詞。“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口哨”，誰能學一學這種聲音？(指導學生有感情地朗讀一、二自然段。)（2）（課件出示10）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（板書：跳舞 狂歡 跑出來）第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子？（擬人句）“跑出來、跳舞、狂歡”突出了什么？（花兒們的美麗、活潑、可愛、向上）（板書：美麗 活潑 可愛 向上）（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳

22、舞，它們在想什么，在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導學生自由想象說一說。這部分課文應該用什么樣的語氣來讀？(天真爛漫)3.指名讀三、四、五自然段，鼓勵學生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學校是什么樣的可以引導學生解決最開始提出的問題，學生可以大膽想象，用自己的語言來進行描述。4.指名讀第五、六自然段。（1）（課件出示11）出示“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎？照樣子寫一寫：蜜蜂一來，他們 。（2）（課件出示12)出示句子：“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。”邊聽邊想：你知道了什么？大雨來時花兒們更高

23、興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，這樣的詞語能再說幾個嗎？（積累擬聲詞）（2）各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？引導學生放飛想象，自由描述。（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時花兒們什么樣？大雨時花兒什么樣？通過這樣的對比，你理解到了什么？對，其實這也體現了花兒們一種頑強的精神，環境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導朗讀。5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？想一想，說一說：花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？

24、鼓勵學生大膽說出自己的理由。指導學生朗讀。（課件出示13)讀好問句“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？”，讀出花兒急迫地想回家的語氣。（板書：急急忙忙）6.指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？學生討論，匯報，隨著學生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰？”，充分理解最后一句話，指導朗讀。四、拓展想象，感悟積累1.想一想，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫小練筆。看誰想得奇妙，寫得美妙。2.輕聲朗讀課文，再次體會課文優美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優美的詞語。3.小結：通過這節課的學習，你有什么收

25、獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題花的學校（第三課時）教學目標鞏固練習教學重點積累詞語和句子教學難點詞語理解備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記 練習1.讀拼音，寫詞語。 lu xi hun y ku d tio w（ ） （ ） （ ） （ ） kun hun fn ji ci ch shu b（ ） （ ） （ ） （ ）2.選字組詞。裳棠 濕碰海（ ）衣（ ） （ ）撞（ ）潤潮（ ）3.按原文填空。 當雷云在天上轟響，六月的陣雨（ ）的時候，濕潤的東風走過（ ），在竹林中吹著（ ）。于是，（ ）

26、的花從無人知道的地方（ ）跑出來，在綠草上（ ）、（ ）。4.仿寫例：雨一來，他們便放假了。（1）春風一吹，他們 。（2）蝴蝶一來，他們 。板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題3*不懂就要問（第一課時）教學目標1會認“誦、例”等11個字，掌握“背、圈”這兩個多音字，理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。2正確流利地朗讀課文，練習使用小組合作學習法及聯系生活實際的方法理解課文。教學重點認識生字和詞語教學難點學習孫中山刻苦讀書，勤學好問的精神。備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記一、談話導入。1(出示孫中山先生)這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2

27、師簡介孫中山先生生平事跡。3今天，我們就來學習孫中山先生少年時候學習生活的課文。揭題：不懂就要問。4齊讀課題，質疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？(課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？)二、找“生字伙伴”，評“識字大王”。1教師范讀課文，整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2合作交流：師：這些生字你認識幾個？同學們讀一讀，爭取把字音讀準。生讀生字，相互指正。3以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王”。4出示生字詞卡片，分組識字競賽。三、整體感知。1生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義

28、)還有什么不懂的？2指名分讀課文正音。(指導朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內容。同座互相交流后，舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)四、學習生字。1借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2寫字比賽：教師范寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習后，自薦寫字，并評獎。板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題3*不懂就要問（第二課時）教學目標1、能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。2、了解孫中山對待學問的

29、態度，學習他勤學好問的精神。教學重點認識生字和詞語教學難點學習孫中山刻苦讀書，勤學好問的精神。備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記一、復習導入。1認讀生字卡。2聽寫本課生字。二、四人為一小組，分角色朗讀課文。三、研讀課文，深入探究。1思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？2思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問？劃出相關的詞句。3集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。重點交流：a從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領悟到孫中山讀書認真，學業完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。b當孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？

30、先生的態度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？(側面描寫，更突出了孫中山對待學習的認真、執著的態度)c向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？(幫助學生區分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)孫中山在那種教育下敢于提問，你體會到什么？(明確：孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)同時，解決“學問學問，不懂就要問”這句話的意思。4你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。5讀了這篇課文后，你想到了什么？四、拓展閱讀，注重遷移。1(出示PPT)積累格言，明讀書道理。同學們，我這里有一些關于讀書方面的格言，請

31、你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。書到用時方恨少，事非經過不知難。千古文章書卷里，百花消息雨聲中。少年不知勤學苦，老來方恨讀書遲。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。五、布置作業。1遷移練習。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。2收集有關孫中山先生的小故事。板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題口語交際 我的暑假生活（第一課時）教學目標1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。2選擇

32、別人可能感興趣的內容重點講述。3.恰當使用圖片和實物。教學重點認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。教學難點講的時候可以出示相關的圖片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記一、創設情境，引入交際話題。 1.多媒體出示學生課余生活的照片。教師導言：可能有心的學生會發現，平時同學們活動時老師經常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現在我們一起來欣賞一下。看一看，照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。 看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書

33、做作業等圖片。導入主題：多么豐富的課余生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書：我的暑假生活）二、自主交流，嘗試交際練習。 1.啟發學生回憶生活，激發學生參與興趣。 師：我們看到的是同學們的課余生活記錄照片，非常生動，非常有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢？在這個過程中，你有什么收獲和感受呢？2.鼓勵學生自主練習，引導學生合作交流。（1）師生討論，指導口語交際的方法與技巧。（2）引導學生思考并回答：選擇別人可能感興趣的內容重點講述。可以出示相關的圖片或者實物幫助別人更好地理解

34、自己講述的內容。（板書：感興趣 圖片 實物）今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？你能把暑假生活的過程說清楚嗎？你能把課暑假生活的過程說清楚，并且說得有趣些嗎？誰能當小老師評一評以上學生的發言？3.小組合作，練習口語交際。（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。（2）先在組內互相說一說，再評一評。組內推選代表，參加全班的口語交際活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導。三、互動交流，全班分享小組的匯報交際。 1.匯報要求：發言的同學要發揮自己的最高水平；其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，

35、等聽完之后再舉手發言；發問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。） 2.各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，學生相互評價，發現優點和不足）。 3.師生評議，學會方法。 引導學生從“態度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個方面進行互相評價。（板書：自然大方、完整、清楚明白、具體有趣） 4.評選、小結。 從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。 教師小結：介紹暑假生活，可以先說說

36、自己的暑假生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。四、總結收獲，課外作業。 1.這節課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活，學會了怎么與同學交流。希望同學們對今后的活動做好計劃，使自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更多的快樂。2.課外作業：回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題習作 猜猜我是誰（第一課時）教學目標1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現人物的特點。3.培養學生通過語言表達出自己的情感。教學重點學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫

37、作方法。教學難點寫出人物的特點。備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記一、玩游戲，輕松導入。 1.猜猜他是誰。 這節是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內被同學猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎？（學生自由上臺發言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學，其他同學根據自己的判斷，說說這個同學是誰？并說出性格特點、外貌特征等。） 2.讓同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。 3.評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。 4.明確寫人的要求：通過剛才的游

38、戲，同學總結一下，你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（課件出示2） （1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。（3）講清楚相應的具體事例。二、介紹同學，交流討論。1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個人？（自由交流） （課件出示3）外貌、性格、愛好以及優缺點等。2.全班交流：別人是怎樣評價這個同學的？你認為他最突出的一兩個特點是什么？3.同桌互說互評，嘗試口頭習作。 （1）要求抓住一兩個特點介紹一個同學。 （2）互相評議介紹得是否具體。三、聽范文，打開思路。 1.老師朗讀一篇介紹自己同學的文章，請同學

39、們聽清楚： （1）老師從哪幾方面介紹這個同學？是如何介紹的？ （2）為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？ 2.課件出示例文（課件出示4） 他有一頭黑油油的頭發，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個調皮的小黑點。他性格有點內向，不愛說話。他有一對甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。他上課認真聽講，回答問題非常積極，作業很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學習。他是誰，你們猜到了嗎？3.學生交流。 4.教師小結方法。 （課件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物

40、的特點等。（板書：外貌特征 具體事例）四、玩中交流。 1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學生自主練說。2.說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察：區分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。 3.學生選擇一個同學進行認真仔細地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。五、學生習作。 1.寫話要求：（出示課件6）（1）每段開頭空兩格；標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特點（外貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）2.學生習作，教師巡回指導。六、品讀欣賞1.把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據哪一點出來的？

41、2.哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。七、學生修改自己的作文。 板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題習作 猜猜我是誰（第二課時）教學目標學生習作教學重點學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。教學難點寫出人物的特點。備課人李鑫備課組長李鑫教學過程評議與附記習作要求格式字數學生習作 三、教師點評板書設計：教學反思：科目語文年級三時間年 月 日課題語文園地（第一課時）教學目標1.交流平臺，積累課文中有新鮮感的詞語和句子。2.詞句段運用，學習積累帶有人體部位名稱的成語，有感情朗讀本單元的精彩句子，練習給興趣小組起個有創意的名字。3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會