1、研討型大學(xué)控制類工程師培育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)班方案與啟動發(fā)動自動化學(xué)院匯報(bào)人：孟正大2021.12.28.1一、工程背景二、目的與根本思緒三、人才培育方案四、實(shí)施方案與建立措施五、任務(wù)方案與日程安排報(bào)告內(nèi)容2教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教高20071號教育部杰出工程師培育方案2021年9月 一、工程背景工程背景目前我國高校工科專業(yè)在校生突破600萬，規(guī)模居世界前列，但工程教育創(chuàng)新、人才培育質(zhì)量等仍與世界程度相差甚遠(yuǎn);為改動這樣的現(xiàn)狀，教育部和中國工程院決議共同實(shí)施工程教育改革實(shí)際工程;我校在內(nèi)的首批10所高校先行實(shí)施；人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)工程是重中之重。3教育

2、部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教高20071號教育部杰出工程師培育方案 一、工程背景工程背景旨在鼓勵和支持高等學(xué)校進(jìn)展人才培育方式方面的綜合改革，在教學(xué)理念、管理機(jī)制等方面進(jìn)展創(chuàng)新，努力構(gòu)成有利于多樣化創(chuàng)新人才生長的培育體系，滿足國家對社會緊缺的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和運(yùn)用人才的需求;重點(diǎn)支持高校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)際環(huán)節(jié)、教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)和管理機(jī)制、教學(xué)組織方式等多方面進(jìn)展人才培育方式的綜合改革，構(gòu)成一批創(chuàng)新人才培育基地。4教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教高20071號教育部杰出工程師培育方案 一、工程背景工程背景當(dāng)前我國正處于工業(yè)化進(jìn)

3、程中期，國家做出了走新型工業(yè)化道路的戰(zhàn)略選擇；面對我國經(jīng)濟(jì)開展轉(zhuǎn)型晉級與全面提升國際競爭力的緊迫要求，培育培育一大批創(chuàng)新才干強(qiáng)、順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會開展需求的各類工程技術(shù)人才，是加強(qiáng)我國中心競爭力、建立創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必然選擇。 教育部的兩大方案 杰出工程師方案 拔尖人才方案5教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教高20071號教育部杰出工程師培育方案 一、工程背景工程背景國際上工程師培育的通行做法分為兩大方式以美國為代表的成員方式，即在校著重進(jìn)展工科根底教育，畢業(yè)后由社會提供工程師職業(yè)方面教育，并經(jīng)過專門考試和職業(yè)資歷認(rèn)證后成為工程師。以德國和法國為代表

4、的歐洲大陸國家方式，即在校學(xué)習(xí)期間就要完成工程師的根本訓(xùn)練，畢業(yè)時(shí)獲得一個(gè)文憑工程師學(xué)位，同時(shí)也是職業(yè)資歷。為此，教育部決議實(shí)施“杰出工程師培育方案；方案是正在制定的中的重要內(nèi)容。6教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教高20071號教育部杰出工程師培育方案 一、工程背景工程背景我國培育工程師面臨的主要問題在方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代，行業(yè)和企業(yè)參與工程師培育。經(jīng)過政府行業(yè)主管部門下達(dá)指令方案，企業(yè)按方案組織實(shí)習(xí)。在進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后，由于缺乏制度保證和政策支持, 呵斥一方面企業(yè)反映工科大學(xué)畢業(yè)生工程實(shí)際才干弱化、不順應(yīng)企業(yè)要求等問題；另一方面企業(yè)又不情愿接受大學(xué)生實(shí)習(xí)，不情愿

5、參與工程師培育。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國正在積極推開工程師制度改革，積極懇求參與工程教育國際互認(rèn)組織，按照國際規(guī)范培育工程師?！敖艹龉こ處熍嘤桨敢攸c(diǎn)處理這個(gè)問題。7教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教高20071號教育部杰出工程師培育方案 一、工程背景工程背景任務(wù)目的自創(chuàng)世界先進(jìn)國家高等工程教育的勝利閱歷，創(chuàng)建具有中國特征工程教育方式；經(jīng)過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的親密協(xié)作，以實(shí)踐工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程認(rèn)識、工程素質(zhì)和工程實(shí)際才干，培育大批各類型工程師指點(diǎn)思想建立具有中國特征的工程教育方式，大力培育多種類型的杰出工程師，為我國工業(yè)化和現(xiàn)

6、代化提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。8教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 人才培育方式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教高20071號教育部杰出工程師培育方案 一、工程背景工程背景分三種學(xué)校類型開展試點(diǎn)地方高校以培育運(yùn)用型工程師為主；“211高校和省屬重點(diǎn)大學(xué)以培育運(yùn)用型工程師和研發(fā)型工程師為主；“985高校以培育研發(fā)型工程師工程碩士和工程科技博士為主； 至2021年，工程碩士的比例到達(dá)50%。人才培育方式整個(gè)培育途徑實(shí)行三段式，即本科階段、碩士階段、博士階段；階段之間設(shè)計(jì)相應(yīng)的分流機(jī)制和銜接機(jī)制。9探求在研討型大學(xué)培育具有國際化的視野、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和突出的創(chuàng)新實(shí)際才干的高層次工程科技人才之路；探求經(jīng)過產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，與大

7、中型企業(yè)建立結(jié)合培育體，培育現(xiàn)代工程師的有效途徑；以實(shí)驗(yàn)班為重點(diǎn)進(jìn)展涵蓋3個(gè)學(xué)院的控制類工程師培育方式探求與創(chuàng)新，以強(qiáng)化復(fù)合交叉和工程研發(fā)才干為特征，帶動面上工程教育改革。二、工程目的與根本思緒 工程目的工程目的與根本思緒10由EE類專業(yè)中與自動控制親密相關(guān)的三專業(yè)自動化、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生為對象建立實(shí)驗(yàn)班，以實(shí)驗(yàn)班為重點(diǎn)進(jìn)展控制類工程師培育方式探求與創(chuàng)新；以加強(qiáng)高等工程教育為目的，在電類大平臺的根底上，將自動化類專業(yè)/方向教育作為電氣電子工程教育的一部分，經(jīng)過加強(qiáng)多學(xué)科/專業(yè)交叉交融，構(gòu)建控制類學(xué)科課程平臺，進(jìn)展包括課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際環(huán)節(jié)、教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)和管理機(jī)制等的

8、綜合改革，實(shí)現(xiàn)真正意義上的寬口徑培育；二、工程目的與根本思緒 根本思緒1工程目的與根本思緒11重點(diǎn)加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)作，拓展協(xié)作方式，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)展較長時(shí)間的消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，接受全面、高強(qiáng)度的工程實(shí)際訓(xùn)練和工程設(shè)計(jì)才干培育；由自動化學(xué)院、電氣工程學(xué)院和儀器科學(xué)與工程學(xué)院協(xié)作建立假設(shè)干控制類的共同課程資源、實(shí)驗(yàn)資源、學(xué)科資源，構(gòu)建多學(xué)科工程訓(xùn)練平臺，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化與共享。加強(qiáng)交叉與交融，逐漸構(gòu)成大工程背景與平臺；二、工程目的與根本思緒 根本思緒2工程目的與根本思緒12集中有限資源，緊緊抓住以下3點(diǎn)：構(gòu)建以多學(xué)科交叉為特點(diǎn)的控制類學(xué)科課程平臺；建立穩(wěn)定有效的校外實(shí)際基地及相應(yīng)的工程設(shè)計(jì)才干培育方式

9、；探求以突出工程研討和工程實(shí)際為特征的教學(xué)培育方式。爭取重點(diǎn)突破，構(gòu)成培育特征。二、工程目的與根本思緒 根本思緒3工程目的與根本思緒13經(jīng)過加強(qiáng)實(shí)際根底與工程根底，奠定研討型大型控制類工程師的未來開展基石；經(jīng)過添加工程設(shè)計(jì)、工程研討和工程訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)際才干和創(chuàng)新才干培育；經(jīng)過在企業(yè)進(jìn)展消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，并大幅度添加工程實(shí)際時(shí)間，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)才干和現(xiàn)代控制類工程師全面素質(zhì)培育。三、人才培育方案 探求重點(diǎn)內(nèi)容與方式人才培育方案14經(jīng)過加強(qiáng)實(shí)際根底與工程根底，奠定研討型大型控制類工程師的未來開展基石；經(jīng)過添加工程設(shè)計(jì)、工程研討和工程訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)際才干和創(chuàng)新才干培育；經(jīng)過在企業(yè)進(jìn)展消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

10、，并大幅度添加工程實(shí)際時(shí)間，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)才干和現(xiàn)代控制類工程師全面素質(zhì)培育。三、人才培育方案 探求重點(diǎn)內(nèi)容與方式人才培育方案開設(shè);添加數(shù)學(xué)課選修門數(shù)，包括計(jì)算方法、離散數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，加大順應(yīng)面。針對控制類工程師培育要求，構(gòu)建控制類學(xué)科課程平臺;重點(diǎn)建立8門課程，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)與研討;開設(shè)工程設(shè)計(jì)導(dǎo)論課程；添加并重點(diǎn)建立3個(gè)必選的專題實(shí)際。加強(qiáng)在企業(yè)的消費(fèi)實(shí)習(xí)，時(shí)間由原來2周添加到9周；集中在企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)和實(shí)際才干培育。15實(shí)驗(yàn)班構(gòu)建方式教學(xué)方案安排課程建立方案強(qiáng)化校外消費(fèi)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)四、實(shí)施方案與建立措施實(shí)施方案與建立措施16由控制類三個(gè)專業(yè)自動化、電

11、氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生為對象；按學(xué)生總數(shù)的10-15%，實(shí)驗(yàn)班人數(shù)40-45左右；選拔方式在本人懇求根底上入學(xué)時(shí)根據(jù)高考成果物理A+加10分組班 ；進(jìn)入二年級時(shí)，根據(jù)一年級成果，適當(dāng)突出其中實(shí)際類課程成果加權(quán)系數(shù)大于1進(jìn)展第一次滾動；進(jìn)入三年級時(shí)，根據(jù)二年級成果60和一年級成果40，適當(dāng)突出其中實(shí)際類課程成果，進(jìn)展第二次滾動；進(jìn)入四年級時(shí)，除個(gè)別特殊情況外，原那么上不再滾動。動態(tài)滾動與相對穩(wěn)定相結(jié)合，滾動人數(shù)比例不超越；學(xué)生以入學(xué)原專業(yè)畢業(yè)。四、實(shí)施方案與建立措施 實(shí)驗(yàn)班構(gòu)建方式實(shí)施方案與建立措施17實(shí)驗(yàn)班通識教育部分、控制類中心平臺課程和假設(shè)干重點(diǎn)實(shí)際環(huán)節(jié)的教學(xué)方案一致，其

12、它同普通班學(xué)生；為實(shí)驗(yàn)班提供17門跨學(xué)院/專業(yè)選修課程，加強(qiáng)多學(xué)科交叉交融；學(xué)生有更大選課空間。除通識根底、大類學(xué)科根底和專業(yè)主要主干課外，可在3個(gè)學(xué)院范圍內(nèi)自主選擇課程；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生可跨學(xué)院優(yōu)先選擇任課教師；為便于安排、組織教學(xué)，減少教學(xué)資源上的壓力；除重點(diǎn)建立與改革課程外，大多數(shù)課程不單獨(dú)開設(shè)。四、實(shí)施方案與建立措施 教學(xué)方案安排1實(shí)施方案與建立措施18添加3個(gè)必選的實(shí)際環(huán)節(jié)：、，以加強(qiáng)控制類工程師的根本實(shí)際才干與工程才干培育；消費(fèi)實(shí)習(xí)時(shí)間由原來2周添加到9周，安排在四年級前的整個(gè)暑假和四1學(xué)期，在企業(yè)進(jìn)展。經(jīng)過跟班實(shí)習(xí)，深化消費(fèi)第一線，了解自動化技術(shù)、自動化系統(tǒng)與過程及其在不同行業(yè)的運(yùn)用；

13、 畢業(yè)設(shè)計(jì)集中在企業(yè)，參與企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造工程，校企共同指點(diǎn)，接受實(shí)際才干與工程才干的全面訓(xùn)練 。四、實(shí)施方案與建立措施 教學(xué)方案安排2實(shí)施方案與建立措施19重點(diǎn)7門較重要的平臺課，加強(qiáng)工程研討，從3個(gè)學(xué)院中優(yōu)選課程擔(dān)任人；三個(gè)學(xué)院共同建立跨學(xué)院/專業(yè)選修課程和初步工程訓(xùn)練的課程，加強(qiáng)多學(xué)科交叉與交融。三個(gè)學(xué)院共同建立實(shí)際環(huán)節(jié)：、。四、實(shí)施方案與建立措施 課程建立方案實(shí)施方案與建立措施20重點(diǎn)7門較重要的平臺課，加強(qiáng)工程研討，從3個(gè)學(xué)院中優(yōu)選課程擔(dān)任人；三個(gè)學(xué)院共同建立跨學(xué)院/專業(yè)選修課程和初步工程訓(xùn)練的課程，加強(qiáng)多學(xué)科交叉與交融。三個(gè)學(xué)院共同建立實(shí)際環(huán)節(jié)：、。四、實(shí)施方案與建立措施 課程建立方案實(shí)施方案與建立措施每門課添加16學(xué)時(shí)工程研討，以研討方式，經(jīng)過工程案例教學(xué)，加強(qiáng)根底和工程教育；授課時(shí)間盡量與普通班同步，研討學(xué)時(shí)可安排在單或雙周進(jìn)展；落實(shí)課程建立立項(xiàng)，明確義務(wù) 電路根底黃學(xué)良 計(jì)算機(jī)構(gòu)造與邏輯設(shè)計(jì)錢文虎 電子電路根底葉樺 微機(jī)系統(tǒng)與接口馬旭東 軟件技術(shù)根底王磊 自動控制原理李世華 工程設(shè)計(jì)導(dǎo)論外聘21重點(diǎn)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的有效機(jī)制 ；在3個(gè)專業(yè)相關(guān)的重點(diǎn)領(lǐng)域選擇假設(shè)干大中型企業(yè)，開展多方面、多層次的協(xié)作；在現(xiàn)有的校企協(xié)作方式，如省工程中心、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)