1、人教統編版 四年級語文上冊第1課時課前導入同學們，前面兩幅圖片，你們認識它們嗎？大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大， 所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝 小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎?今天 就讓我們來學習一篇課文牛和鵝，看看你 會得到什么啟發。助學資料任大霖生平介紹：浙江蕭山人。一生創作了幾百 萬字的作品，出版了數十本兒童文學作品。主要作品：蟋蟀獲第二屆中國少年兒 童文學藝術獎一等獎;兒童小說創作論獲 中國優秀少兒圖書獎和中國兒童文學理論獎。字詞樂園我會認chu捶背y吁哩哩哩qun拳頭bojnwi無所謂wn頑 皮胳膊 衣襟pngb酒瓶恐怖加一加識字識字方法法讠+胃=謂衤+禁=襟口

2、+于=吁 扌+垂=捶并+瓦=瓶忄+布=怖換一換識字法：亻月刀手券拳傅膊吹欺口其襟瓶圖片識字法：拳字源識字篆書楷書表示太陽隱沒在叢 林之中，意思是太陽下山，光線昏暗。法手簡 化用手接觸或輕 輕撫摸捶襟膊頑瓶拳 吁怖憑謂欺掐甚摸跪繞頑脖我會寫捶掐(掐住)(撫摸)(甚至)(跪下)(捶背)(繞圈)(頑皮)(脖子)概脫昏摔憑惹握(脫衣)(大概)(惹惱)(昏倒)(握住)(摔倒)(任憑)結構：上下結構shn組詞：甚快 甚好造句：他甚至都不知道什么 是書寫指導：整體窄長。中間香一蕉橫。要托住上面 的部分。部首：一重點字講解結構：左右結構chu組詞：捶打 捶衣造句：他邊說邊揮舞雙臂,講 到高興處,還用手捶打桌子

3、。書寫指導：左窄右寬。 注意“垂”的筆順。部首：扌ro結構：左右結構部首：纟組詞： 繞圈子 纏繞造句：妹妹非常喜歡這首繞 口令。書寫指導：左窄右寬。 右邊“堯”六畫寫 成，右上無點。結構：左右結構wn組詞： 頑強 頑固造句：美麗的云,是那樣頑皮, 是那樣可愛,是那樣有趣。書寫指導：左右基本均寬，左右兩部分分居 豎中線兩側，左邊的最后一筆是豎提。部首：頁結構：左右結構b組詞： 雞脖 圍脖造句：她的脖子上系著一條 鮮艷的紅領巾。書寫指導：左窄右寬。左邊“月”要寫得窄 一些。部首：月結構：左右結構gi組詞：概念 概括造句：我在路上遇到一位大 概100歲的老人。書寫指導：左窄右寬。右邊“既”字的石半

4、部分應位于豎中線的石邊。部首：木結構：上下結構r組詞：點怒 惹惱造句：媽媽說我小時候總是 惹她生氣。書寫指導：上下結構。注意“右”的“口” 寫得扁一些。部首：艸多音字（y） 吁哩哩哩（y） 吁請（x） 長吁短嘆吁表示“吆喝牲口的聲音”時，讀“y”；表示“為某種要求而呼喊”時，讀 “y”；表示“嘆息”或“文言嘆詞， 表示驚疑”時，讀“x”。辨 析無緣無故：沒有一點原因。解詞義造句：媽媽今天不知道是怎么了， 無緣無故地朝我發火。頑皮：愛玩愛鬧，不聽勸導。造句：我的弟弟是一個頑皮的小孩。助威：指幫助增加聲 勢，提高士氣。造句：拉拉隊員給參 加跑步比賽的同學吶 喊助威。甚至助威 昏亂結實無緣無故忙亂故

5、意識字拼圖游戲初讀感知認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子。給課 文劃分段落，總結大意。結合課文中的批注，想想可以從哪些角度給 文章做批注。了解課文講了一件什么事。全文共有15個自然段。第一部分（1-4）：寫“我們”欺負牛懼怕 鵝的原因以及具體的行為。（開始）第二部分（5-12）：詳細講述了“我”被鵝追 趕、襲擊，以及金奎叔幫“我”趕走鵝的過程。（后來）第三部分（13-15）：寫金奎叔的話改變了“我”對牛和鵝的看法及態度。（最后）快速看看課文，想想這篇課文的呈現形式 有什么特點？這篇課文中學習把讀文時的思考記錄在課 文旁，這種一邊閱讀一邊作批注的讀書方法， 就是本單元要學習的“用批注的方法閱讀”。

6、結合課文中的批注，想想可以從哪些角度 給文章做批注。先認真閱讀課文中的批注，看看課文中的批 注都是從哪些角度進行批注的，然后總結出方法， 從這些角度出發進行批注。事情真的是這樣嗎？批注角度：對課文內容的疑惑逃跑被鵝咬住呼救，那種驚慌失措寫得 很真實。批注角度：課文寫法鵝之前多神氣，現在多狼狽啊！ 批注角度：對課文內容體會較深“掛著淚笑”，事情的變化對“我”來說太 突然了。批注角度：課文內容體會看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺 負人了。批注角度：對課文內容體會較深。這篇課文主要講了一件什么事？課文記敘作者在回家的路上被鵝 追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了 鵝，再不怕鵝的故事。課堂小結這節課你有什么收獲？認識了本課的生字詞，能夠正確、流利有感 情地去朗讀課文。知道了課文寫的是作者在回家的路上被鵝追 趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。一、辨字組詞模( 模樣) 概( 大概)摸( 撫摸 ) 溉( 灌溉)澆(澆花)繞( 圍繞 )掐( 掐住)焰( 火