1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁社會實踐策劃方案對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法,為何不把區域的內容和設置交給他們去做主?說不定會有大收獲。以下是為大家整理社會實踐策劃方案參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。社會實踐策劃方案一活動目標：1.幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。2.激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。前期經驗的準備：讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。物質準備：收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息(圖畫、文字記錄)。環節預設：一.出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。師：說說自己的爺爺奶奶

2、長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。幼兒自由講述。師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。二.我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。(幼兒自由結伴扮演)。師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢?師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿)，做個尊敬老人的好寶寶。鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。三.活動延伸：畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。(如：給花澆水、擦桌子、縫衣服)社會實踐策劃方案二活動

3、背景過節后幼兒剛返園,自選活動前,孩子們在給活動區準備和整理材料時,我發現幾個孩子在一起互相交流:“哎,沒意思,怎么還是這些區域?”“是啊,我都不高興玩了。”“要是有個跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說者無心,聽者有意。看著他們的表情,聽著他們的話語,我若有所思。大班下學期幼兒的認知能力不斷增強的同時,對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法,為何不把區域的內容和設置交給他們去做主?說不定會有大收獲。活動目標1.樂意與同伴共同商量班級活動區域的調整方案,并形成統一意見。2.共同制訂活動區域的規則,并在活動中遵守。活動準備2.32開白紙若干、

4、水彩筆、剪刀3.彩色卡紙 若干活動過程師:開學了,小朋友又回到了幼兒園,一起學習和生活了。我們的六個活動區又要開放了,這學期我們可以設置哪些區域?這些區域可以安排在活動室的什么地方比較合適呢?你覺得哪些區域可以保留?哪些區域可以調整?大家把自己的想法大膽地說出來。(1) 師出示調查表,將幼兒所喜歡的區域名稱及地點逐一記錄在表格內,鼓勵幼兒大膽表達不同的意見。(2) 師:大家說出了這么多自己喜歡的區域,可我們的活動室不是很大,我們安排不了這么多區域怎樣?這也要聽聽大家的意見。老師一個一個地報出區域名稱,你同意的話就舉手表示。師邊說出區域名稱邊記錄幼兒舉手人數 ,并逐一登記。(3) 師:怎么知道哪

5、六個區域是小朋友最想設置的區域呢?師邊指表格中數字邊啟發幼兒從數字最多的依次往下找,師在備注欄中打勾。3.交流討論結果,老師補充并完善,全班統一意見。師:活動區需要規則嗎?活動區有哪些規則?我們可以用什么標記來提醒大家呢?5.幼兒為自己喜歡的活動區制定規則。(1)共同為自己喜歡的活動區域制訂規則。(2)喜歡同一區域的孩子圍坐在一起。(3)幼兒分組討論、分工繪畫。師:你想給這個活動區制定什么規則?想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢?幼兒分工,把制定好的活動區規則用水彩筆畫下來,然后剪下來。6.交流、反饋(1)小組里介紹講自己畫的是什么規則?有沒有需要補充的地方?這些規則合適不合適?(2)每

6、組請一個代表,向全班介紹自己所在區域及制定的規則。(3)教師小結活動延伸教師與幼兒一起將制作好的“規則”圖片貼在彩色卡紙上,并布置在相應活動區域的墻上。鼓勵幼兒共同交流,共同遵守。教學反思活動區域的設置引發了孩子們的許多不同意見,這是筆者在組織這節活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達自己的意見,使集體活動氣氛很是活躍,師幼關系很是融洽。關于活動區域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項目,爭論得比較激烈,因而在制訂規則時有點急促。孩子們的表現讓我深深體會到,活動區域的設置,與幼兒的生活息息相關,孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區域活動

7、是孩子的日常活動。因此他們對此有一定的生活經驗,他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線,幼兒真正做到了“我的區域我做主”。社會實踐策劃方案三活動目標了解自己的外貌特征，興趣愛好。活動準備每個幼兒從家中帶一面鏡子。幼兒操作材料“這就是我”活動過程出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。與老師本身為例，引導幼兒觀察了解表中的標記。提問：表中眼睛的標記是起什么作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?老師示范，在對應的地方打鉤。幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。小朋友相互介紹自己。分小組互相講述。

8、請個別幼兒講述。4、每個幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特征。2祖國各地特產活動目標使幼兒了解祖國各地的土特產品，知道我國地大物博資豐富。激發幼兒熱愛祖國的情感。活動準備一張大的中國地圖平放在桌上。幼兒操作材料“祖國各地特產”。請家長給幼兒講自己老家的署名土特產(名稱和用途)請幼兒與家長一同收集土特產布置成“特產覺”活動過程請幼兒看中國地圖，啟發談話，引導幼兒介紹祖國特產的興趣。這是哪個國家的地圖?(中國)請你在地圖上找出中國首都北京及自己家鄉的位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。請你在地圖上找出長江、黃河的位置。認識祖國各地的特產。教師先作示范，介紹自己收集的祖國特

9、產。哪些特產可列舉一些(如的葡萄干，景德鎮瓷磚)，與掛圖對應起來。請個別幼兒向集體介紹自己收集的祖國各地特產，要求幼兒說出他的名稱、產地、特點、用途等，引導幼兒在地圖上找到相應位置。游戲“小小旅行家”讓幼兒在地圖上相應的地方擺放各地的特產，并介紹哪些城市有哪些特產。出示教學掛圖，請幼兒說出掛圖上各種題材的產地。社會實踐策劃方案四教學目標1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹立我能行的信念。2、增強幼兒自信心。環境與材料1、布置障礙走的游戲場地(平衡木、汽車轱轆、體操墊等)。2、健康.社會一次備課1、歌表演教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動作，引起幼兒活動興趣。2、聽故事引導幼兒閱讀畫冊小燕子學

10、飛翔，說說圖上表達了什么內容。教師講述故事，幼兒傾聽。提問：小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么?小燕子是怎樣回答媽媽的?小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎?它是怎么對媽媽說的?媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的?最后怎么樣了?3、回憶成功往事請幼兒說說經過自己努力成功的事。鼓勵幼兒在現實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說我能行。4、游戲我能行玩法：將幼兒分成兩組，由出發點走到終點，再重新返回來，途中經過許多障礙。當回到出發點時輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續進行，看哪一組小朋友先完成。通過游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。社會實踐策劃方案五活動目標：1、掌握基本的交際技能，培養幼兒

11、樂觀豁達的性格。2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優點，對待同伴寬容和友善。準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。活動過程：一、導入-手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。二、發現好朋友的優點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎?師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友!兩條小魚的時候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀?師：那老師現在想請小朋友

12、們幫個忙，我現在想把中間的桌子搬到后面去，哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)師：哎呦，還是搬不動，現在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!師：好，他們搬動了，真棒!師：剛才，一個人搬得動桌子嗎?師：那兩個人呢?師：那最后是怎么搬起桌子的?師：是呀，只有大家團結，力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢?師：那你們是怎么成為好朋友的呢?師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎?師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀?師：那咱們再玩個找朋友的游戲吧!(游戲玩法：大家一起唱找朋友這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。)三、引導幼兒完成區域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?師：哦，