1、試論新時期高職院校輔導(dǎo)員隊伍建立摘要：加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立是高職院校做好新時期大學(xué)生思想政治工作的重要保證，因此，應(yīng)分析高職院校輔導(dǎo)員隊伍建立的現(xiàn)實狀況，并從學(xué)校層面與個人層面提出加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立的實在可行的措施。關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員高職院校輔導(dǎo)員與大學(xué)生的關(guān)系最親密，對大學(xué)生良好品德的形成、學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步、安康人格的塑造等方面有著直接的影響，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立，是堅持高等教育育人為本、德育為先的必然要求，對于加強(qiáng)與改良大學(xué)生思想政治工作，促進(jìn)大學(xué)生的全面開展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。高職院校輔導(dǎo)員隊伍建立的狀況2022年教育部出臺并施行的?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建立規(guī)定?以下簡稱?規(guī)定?為加

2、強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊伍建立提供了重要契機(jī)。多年來，由于高職院校輔導(dǎo)員的身份、角色未能明確，輔導(dǎo)員的待遇、出路問題一直未能得到很好地解決，致使許多輔導(dǎo)員感到所從事的工作沒有前途，因此缺乏激情，這在一定程度上影響了大學(xué)生思想政治工作的實效。輔導(dǎo)員崗位職責(zé)不清，角色定位不明確許多高職院校在輔導(dǎo)員的使用上存在著崗位職責(zé)不清、使用錯位等現(xiàn)象，對輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)與工作范圍沒有明確的界定，學(xué)校任何部門都可以給輔導(dǎo)員分配指派工作，導(dǎo)致“輔導(dǎo)員工作是一個筐，什么都往里面裝的場面，很多本來不屬于輔導(dǎo)員職責(zé)范圍內(nèi)的工作，都要求輔導(dǎo)員進(jìn)展組織和參與，使得輔導(dǎo)員承當(dāng)?shù)男谛浴⑹聞?wù)性工作過多，客觀上將輔導(dǎo)員混淆于一般的行政

3、管理人員，影響了輔導(dǎo)員工作的主要方向和工作效果。這種混亂狀況在某種程度上暴露出高職院校用人機(jī)制的不完善。輔導(dǎo)員數(shù)量裝備缺乏，根本素質(zhì)不理想輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治工作，要求經(jīng)常深化一線與學(xué)生進(jìn)展面對面的交流，這就需要花費大量的時間和精力。近年來，高職院校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模使得在校學(xué)生數(shù)量大幅度增長，但輔導(dǎo)員的裝備數(shù)量由于各方面因素的影響和條件限制，與?規(guī)定?中“高校按師生比不低于l200的比例設(shè)置專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位這個標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，由此導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作壓力越來越大。此外，高職院校大多由普通中專學(xué)校升格而來，本身高學(xué)歷、高職稱人員不多，與專業(yè)老師相比，從事輔導(dǎo)員工作的人員學(xué)歷、職稱層次更低，

4、而且許多輔導(dǎo)員不是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的，對大學(xué)生思想政治工作的特征與規(guī)律不甚理解，同時也缺乏學(xué)生教育與管理方面的相關(guān)知識，因此很難真正將思想政治工作與學(xué)生工作做細(xì)、做實。輔導(dǎo)員工作責(zé)任重大，開展時機(jī)有限高職院校學(xué)生思想政治工作的質(zhì)量直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定，高職院校普遍重視平安與穩(wěn)定工作，對輔導(dǎo)員工作提出的根本要求，通常是不能出現(xiàn)不平安和不穩(wěn)定的情況，尤其是不能出現(xiàn)重大學(xué)生傷亡事故，這使得輔導(dǎo)員所承當(dāng)?shù)呢?zé)任非常重大。雖然輔導(dǎo)員平時工作很認(rèn)真、很辛苦，但只要所負(fù)責(zé)的班級出現(xiàn)學(xué)生傷亡事故，很可能導(dǎo)致學(xué)校對其前期工作的全盤否認(rèn)。同時，由于專職輔導(dǎo)員長期從事大學(xué)生思想政治工作，對自己所學(xué)專業(yè)鉆研不多，向

5、專業(yè)老師轉(zhuǎn)化的可能性不大，有些輔導(dǎo)員由于全身心投入到學(xué)生工作中，事情雜、頭緒多，不能專心從事科研工作，致使職稱評聘不順。從行政方面的開展看，由于如今很多指導(dǎo)崗位都有嚴(yán)格的職稱規(guī)定，同時許多具備高職稱的老師也來參與崗位競爭，使得輔導(dǎo)員在這方面處于優(yōu)勢地位。因此，輔導(dǎo)員對“重大的工作責(zé)任與較少的開展時機(jī)的現(xiàn)狀感到既不滿意，也很迷茫。輔導(dǎo)員工作程度有限，工作難度很大許多高職院校輔導(dǎo)員是剛剛跨出大學(xué)校園、走上工作崗位不久的高校畢業(yè)生，由學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換時間不長。由于從學(xué)校到學(xué)校，他們?nèi)狈σ欢ǖ膹氖陆逃ぷ鞯慕?jīng)歷，對學(xué)生思想政治工作與學(xué)生工作也缺乏足夠的手段與技巧，尤其在突發(fā)性的事情面前往往顯得驚惶

6、失措，不知如何處理。如今的高職學(xué)生多為獨生子女，他們所面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日趨復(fù)雜，來自學(xué)習(xí)、生活、交際、情感、就業(yè)等方面的壓力日益增大，由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上有困難、心理上有困難的學(xué)生數(shù)量大大增加，使得輔導(dǎo)員的工作難度越來越大。高職院校輔導(dǎo)員隊伍建立的應(yīng)對策略教育部在?規(guī)定?中對輔導(dǎo)員的身份與角色、工作職責(zé)與要求、裝備與選聘、開展與培養(yǎng)以及管理與考核等內(nèi)容都明確了政策要求，高職院校應(yīng)結(jié)合?規(guī)定?精神與院校實際情況，理清工作思路，制定科學(xué)的政策，通過實在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建立，逐步形成一支數(shù)量上有保證、才能上不斷進(jìn)步的學(xué)生管理工作隊伍，確保高職學(xué)生思想政治工作的順利開展。一基

7、于學(xué)校層面的建議落實國家政策，保持隊伍穩(wěn)定高職院校應(yīng)認(rèn)真貫徹?規(guī)定?精神，抓緊研究建立輔導(dǎo)員職業(yè)開展體系，完善輔導(dǎo)員準(zhǔn)入、考核、晉升、評聘等制度，逐步把輔導(dǎo)員工作打造成具有吸引力的職業(yè)。高職院校政策的制定要有利于輔導(dǎo)員的成長和開展，使輔導(dǎo)員從事該職業(yè)真正感到工作有舞臺、待遇有保障、開展有出路。重點要解決以下問題：1職責(zé)劃分。要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，保證輔導(dǎo)員把主要精力放在學(xué)生全面素質(zhì)的增強(qiáng)和思想道德程度的進(jìn)步上。2數(shù)量裝備。應(yīng)嚴(yán)格按師生比不低于l200的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位。3職稱評聘。應(yīng)設(shè)立專門的輔導(dǎo)員職務(wù)評審機(jī)構(gòu)，按老師職務(wù)崗位職數(shù)的適當(dāng)比例評聘專職輔導(dǎo)員職務(wù)，應(yīng)允許輔導(dǎo)員申報教育學(xué)

8、、管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)系列職稱。4個人待遇。應(yīng)將輔導(dǎo)員的崗位津貼納入學(xué)校內(nèi)局部配體系統(tǒng)籌考慮，并根據(jù)輔導(dǎo)員工作的特殊性給予適當(dāng)補貼，不斷進(jìn)步他們的實際收入程度。5開展出路。應(yīng)鼓勵和支持輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、專家化方向開展，將專職輔導(dǎo)員隊伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，根據(jù)輔導(dǎo)員的個人條件和志向，也可向?qū)I(yè)教學(xué)和科研工作崗位輸送。注重教育培養(yǎng)，完善知識構(gòu)造高職院校各級黨政部門要高度重視輔導(dǎo)員隊伍建立，對輔導(dǎo)員進(jìn)展教育與培養(yǎng)，加強(qiáng)對他們的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，完善他們的知識構(gòu)造，不斷進(jìn)步他們做思想政治工作與學(xué)生工作的程度，從而提升輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。對輔導(dǎo)員的教育與培養(yǎng)工作，應(yīng)制定科學(xué)的規(guī)劃與

9、詳細(xì)的方案，將其納入學(xué)校師資隊伍整體工作方案當(dāng)中。對輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，可采用系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、短期培訓(xùn)與攻讀學(xué)位相結(jié)合以及理論培訓(xùn)與交流考察相結(jié)合的方法，幫助輔導(dǎo)員不斷更新和儲藏知識。要積極創(chuàng)造條件鼓勵和支持輔導(dǎo)員進(jìn)一步深造，尤其要鼓勵他們在職攻讀馬列主義理論和思想政治教育相關(guān)學(xué)科專業(yè)的學(xué)位，不斷進(jìn)步他們的政治理論專業(yè)素質(zhì)。此外，還應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵與專業(yè)特長，有針對性地開展深層次的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及信息技術(shù)等方面的知識培訓(xùn)。重視制度建立，加強(qiáng)管理考核高職院校要重視輔導(dǎo)員的教育、管理與考核工作，加強(qiáng)迫度建立，建立健全各項規(guī)章制度，如輔導(dǎo)員工作崗位職責(zé)、輔導(dǎo)員工作考核與獎懲規(guī)

10、定等，建立一整套符合學(xué)校自身實際、有一定科學(xué)性和可操作性的輔導(dǎo)員考核評價體系，建立科學(xué)合理的獎懲機(jī)制。詳細(xì)考核工作每年可由學(xué)生工作部處牽頭，會同各系和有關(guān)部門，對輔導(dǎo)員的德、能、勤、績等方面情況進(jìn)展全面考核，考核中要充分考慮思想政治工作理論性較強(qiáng)的特點，注意全面考核輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)、理論政策程度和工作實績，將自我評價、學(xué)生評議與系部評價有機(jī)結(jié)合起來，將定量分析與定性分析有機(jī)結(jié)合起來，將崗位聘任、津貼標(biāo)準(zhǔn)與職稱評聘有機(jī)結(jié)合起來，真正做到獎優(yōu)罰劣，進(jìn)步輔導(dǎo)員做好本職工作的積極性和自覺性。二基于個人層面的建議熱愛教育事業(yè)，立足本職崗位熱愛教育事業(yè)，熱愛輔導(dǎo)員工作崗位，是做好高職學(xué)生思想政治工作的

11、前提。輔導(dǎo)員要對自己所從事的事業(yè)有一個正確的認(rèn)識，要堅決信念，以滿腔的熱情全身心地投入到高職學(xué)生思想政治工作中去。輔導(dǎo)員只有熱愛教育事業(yè)，并立足于自己的本職崗位，才能在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，為學(xué)生的成長、成才做出自己的奉獻(xiàn)。“身教重于言教，輔導(dǎo)員的言行舉止對高職學(xué)生具有潛移默化的作用，輔導(dǎo)員在工作崗位上應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅持以學(xué)生為本，堅持效勞至上，堅持勤奮工作，不斷激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，這樣才能深受學(xué)生的尊敬和愛戴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范效應(yīng)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，進(jìn)步全面素質(zhì)輔導(dǎo)員在實際工作中假設(shè)想得到教育對象的尊敬、佩服和信任，就必須在具有一定的思想政治工作專業(yè)知識的前提下，擁有廣

12、博的社會文化知識，真正做到專與博相結(jié)合。根據(jù)工作的性質(zhì)與特點，輔導(dǎo)員的知識構(gòu)造應(yīng)包括四個方面，即思想政治工作知識、教育與心理科學(xué)知識、廣泛的社會文化知識和一定的科學(xué)技術(shù)知識。科學(xué)開展的趨勢要求輔導(dǎo)員的知識構(gòu)造朝著“KAQ即知識Knledge、才能Ability、素質(zhì)Quality三個詞的英文縮寫的方向開展，實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育、科學(xué)教育與人文教育以及理論教育與社會理論的結(jié)合。因此，輔導(dǎo)員要努力進(jìn)步政治素質(zhì)和理論程度，學(xué)會用辯證唯物主義的立嘗觀點和方法解決學(xué)生中存在的問題。要自覺學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等必修課程，不斷進(jìn)步理論程度，掌握現(xiàn)代教育規(guī)律，運用科學(xué)的管理理念管理學(xué)生。要加強(qiáng)對新知識

13、、新科技、新技能的學(xué)習(xí)，及時更新知識構(gòu)造，通過自身不斷的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己在知識、才能和素質(zhì)三個方面的全面進(jìn)步。掌握工作技能，創(chuàng)新工作方法大學(xué)生思想政治工作是一門理論與理論嚴(yán)密結(jié)合的藝術(shù)，輔導(dǎo)員要提升威信，就要不斷地進(jìn)步工作技能，努力探究和掌握思想政治工作藝術(shù)。要多觀察，多理論，勤考慮，不斷將思想政治工作中帶有普遍性與共性的理論進(jìn)展歸納、總結(jié)并得出規(guī)律，從而增強(qiáng)工作的前瞻性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，進(jìn)步工作成效。高職學(xué)生思想政治工作是一項需要不斷進(jìn)展創(chuàng)新的事業(yè)，要求輔導(dǎo)員必須有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是輔導(dǎo)員工作才能的集中表達(dá)，是新時期高職院校做好學(xué)生思想政治工作的需要。輔導(dǎo)員要擅長根據(jù)不斷變化的學(xué)生工作的內(nèi)涵和主題，敢于打破陳規(guī)，樹立敢試、敢冒、敢闖、敢超的精神，積極研究新時期高職學(xué)生思想政治工作的特點和規(guī)律，立足本職崗位，以全新的工作理念、全新的工作方法，不斷創(chuàng)始高職學(xué)生思想政治工作的