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文檔簡介

1、第十六章 動物的行為 第三節 （2） 探究螞蟻的行為梧州五中 白碧媛說 課 程 序一、教材分析二、學情分析三、教法設計 四、學法指導五、教學程序六、板書及教學觀念一、教材分析 （1）教材的內容、地位及作用 “探究螞蟻的行為”這部分教材的內容是讓學生在了解了觀察和實驗是科學研究基本方法的基礎上，參與探究螞蟻的行為。教材安排的目的在于促使學生參與探究動物行為的過程，體驗和感受科學研究的氛圍。這一節課在內容上是對上一課時知識的深化，同時也是為在今后的生物教學中進一步提高學生的探究能力打下了良好的基礎。（2）教學目標知識目標： 學會使用觀察法和實驗法來探究螞 蟻的行為 。能力目標： 培養學生分析和解決

2、問題的能力 培養與人交流、合作的能力 情感目標： 激發探究生命奧秘的興趣 培養實事求是的科學態度 教學重點：使用觀察法觀察螞蟻的行為 。突破策略：重點的解決主要是指導學生使用觀察法自主完成，而難點主要是讓學生通過合作、交流，自主探究去一舉突破的 教學難點：“探究螞蟻取食行為”實驗的設計與實施 。（3）重點、難點二、學情分析 八年級的學生思維活躍，他們已經能初步運用觀察法和實驗法進行科學探究，但還未能熟練運用，所以在教學中應讓學生充分體驗觀察法和實驗法在實際運用中的不同。 三、教法設計 教學方法：1、自主探究法 2、討論交流法 教學手段：計算機 實物展示臺四、學法指導 對學生的學習的指導是以傾聽

3、、分析、合作討論、實踐等多種方式并存的。 其中，最主要的是： （1）觀察法和實驗法 （2）合作交流法五、教學過程展示課前觀察結果 ，討論交流心得體會 創設情景， 設疑導思 設計探究實驗 ，完善實驗設計 知識的拓展 歸納總結、布置課后探究實驗的實施 由于課前已經布置了觀察螞蟻的行為，所以絕大部分的學生應該已經利用課外活動時間完成了小組的觀察活動，并有了以觀察日記、圖片等形式體現的觀察結果，所以這一階段的設計主要是利用多媒體使課堂成為學生交流和展示觀察結果的舞臺。1、展示課前觀察結果 討論交流心得體會 2、創設情景， 設疑導思通過播放一段與螞蟻攝食行為有關的電視短片，使學生的思維得到充分的發散。

4、這一階段又可分為三個層次。 3、設計探究實驗 ，完善實驗設計 集中思維提出假設設計實驗引發思考展示交流完善計劃突破難點 回顧課前“觀察螞蟻行為”的活動，還有課堂上探究“螞蟻攝食行為”實驗的設計， 通過對比，再一次加深對觀察法和實驗法這兩種研究方法的認識，為今后發現問題、解決問題打下基礎。5、知識的拓展 最后一個階段就是讓學生經過一節課的學習后，學會對課堂內容的歸納總結以及布置學生課后繼續完成探究實驗。 6、歸納總結、布置課后探究實驗的實施 六、版書及教學觀念1、板書設計 （2）探究螞蟻的行為一、觀察結果的展示二、探究螞蟻的行為 1、 提出假設 2、制定實驗計劃 3、完善實驗計劃三、課后實施實驗計劃 交流實驗結果（下星期課外活動時間進行） 教學觀念原則：教是為了不教、學是為了會學

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