1、文檔可自由編輯打印PAGE5 / NUMPAGES5文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印班主任工作經驗交流發言稿尊敬的領導，親愛的老師們：下午好！按照學校的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。在此之前，我先申明我的教育工作是在理解、尊重和愛的前提下進行，同時在以人為本，以生為本的愛的準則要求下進行，因為有學生才有教師，如果在這里有說得不好的地方，請大家原諒。所以我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。各位老師，大家都知道我校的情況，優生少差生多，因為家庭經濟好一點的學生在小學或小學剛畢業就轉到城

2、里去了，由于學習基礎差，到了初三，厭學學生特別突出，行為習慣差的學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。我班也不例外，有幾個同學人長膽長，脾氣也長了，有時還惹老師生氣，為此，我特向老師們說一聲：“對不起，請原諒。”針對這些情況，我確定了該期的工作重點：首先抓學生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，采取抓后頭帶其他的戰略戰術；其次，全力控制學生惡性分化，配合科任教師抓學生偏科問題；第三狠抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。例如前不久，我了解到我班的田翠花同學過生日，我特地給她買了一個禮物，她在日記里寫道：這是我收到的一個特殊的禮物，我特別高興，我會用成績來報答。我

3、最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：第一、 用真誠的師愛喚醒學生教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入學校，作為教師的我們就應想辦法和他們溝通，讓他們真正感到老師的真誠，真正感到我們是為他們好，我們教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，當然也正是：沒有學生就沒有老師；我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，作為老師不能凌駕與學生之上，要把學生看做和我們平等的人，要真正的以學生為主體，讓學生在學習和生活中自然地接受教育的觀點。對于有缺點和錯

4、誤的學生，不要一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我們偶爾火氣很大，也要學會壓住自己，盡量不與危險學生發生摩擦，以免既傷自己又有損自己的威信，等到大家都心平氣和的時候，才交流，這樣會取得事半功倍的效果。在教育個別特殊學生時，偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他們，讓他們嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他們，給他們講道理，并特別地告訴他們老師不管他們，有哪些危害。比如說現在我班有個男生，家長長期在外，學習基礎差，平常自由散漫，一天到晚除了他喜歡的籃球，什么也不管。這樣一來，考試坐不住，上課坐不住，因為小學時他的兩科成績才六十分呀，現在的英語

5、、數學就不要說他能做多少了，就連坐兩個小時就很難受，半個小時他就要去廁所，老師管理他，他還不服。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，小伙子也很帥，腦子里裝的啥喲，平時籃球場上的自信到哪里去了，還好意思不服從管理，做不起題誰造成的，你好好想想，平時老師們都夸你，說你雖然成績差一點，但尊重老師，見到老師主動問好。可你今天卻做了那樣的事，讓老師生氣，影響班級。我的話還沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起，我錯了，等一會我去向老師認錯，盡力改正缺點。”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用目光去看他，找機會關心他，使他真正得

6、到老師的溫暖。所以我們老師應和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。我為啥要說理解，因為作學生也很難，尤其是學習困難學生，我們的文化科目，的確對他們太難了，我們在教學過程中一定要明白：“十根手指不一樣齊和天生我才必有我用”的道理，要讓他們不失去學習的信心和盡量督促他們養成好的行為習慣，這才是我們教育的根本。如果我們一味的強調他們的成績，他們在班級里無法抬頭，就會采取破罐子破摔，變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。

7、這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。第二、用真誠的師愛感化學生有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在班里，老師要把每個

8、同學都看成朋友，和他們建立師生友情，不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，要注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。不是常講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣做學生們就很容易與老師溝通和交流，教育教學才能取得事半功倍的效果。我們班現在有幾個同學，學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他們談心時，我說：“現在中考體育也有50分，你們體育好，考試要占起手，你們可以通過特長考入重點高中，同時也要注意文化知識的學習，只有這樣你們的高中學習才會輕松愉快，才能圓你們的大學夢。”這就是我們所說的 “閃光激將法”。學生也是孩子，他們也有頑皮

9、搗蛋的時候，作為班主任需要用時間加汗水的辦法來給學生做表率，來督促他們。這就是學生上課我上班，學生休息我回家的原因，當然這樣做的目的就是多與學生交流，避免發生不安全的事情。說良心話打時間上的“緊跟戰”那是沒有辦法的辦法，也許真的我現在有點傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了。當然如果我有魏書生的本事，我也不會那么做。看吧，目前校內外大環境就是這樣不理想，少數學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。記得我剛參加工作時，一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“

10、要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教

11、育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。 第三、用真誠的師愛轉化學生 我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真

12、的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。當然，我也不贊成不管學生，放任學生。所以工作中，我也重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月家教與成材雜志刊登趙春小錯不遷就，大錯不追究的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面

13、東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養習慣不放松；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的老師！ 事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，能起到更好的教育效果。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；