1、幼兒園語言活動課教案3篇這是幼兒園語言活動課教案3篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言活動教案：兒歌教案 教學目標： 1.理解兒歌內容，學會說兒歌。 2.能運用手偶大膽表演兒歌。 3.體驗說兒歌的樂趣。 4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。 5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 教學重點難點： 重點：理解兒歌內容，學會說兒歌。 難點：能運用手偶大膽表演兒歌。 教學準備： 1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。 2.兒歌示意圖一幅。 3. 幼兒學具小老鼠、大花貓手偶各16個。 教學過程： 一 .激發幼兒興趣，引出課題。 談話：教師出示電腦模型， “小

2、朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。 老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答 老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發生了一件意想不到事情，你們知道到底發生了什么事情嗎？小朋友聽。” 二幼兒學說兒歌 1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發生了什么事情呢？幼兒回答。 教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請小朋友再聽一遍。” 2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。（教師邊指圖邊示范） 教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應的動作，加深幼兒對詞匯

3、的進一步理解。 教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢？（害怕） 教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情？（嚇一跳） 3. 幼兒看示意圖與老師學說兒歌。 a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌. b. 幼兒看簡易圖自由練習說兒歌，教師指導。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內容。”) c幼兒分組到前面說兒歌。 d. 幼兒做動作說兒歌。 三表演兒歌 鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。 附兒歌： 小老鼠玩電腦 小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標，想把美味菜單找。 打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。 第2篇、小班語言活動大蘋果教案反思 活動目標： 1

4、、理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。 2、懂得吃水果前要洗干凈手。 3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、發展幼兒思維和口語表達能力。 5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 活動重難點： 活動重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。 活動難點：嘗試改編兒歌。 活動過程： 一、導入活動，引起興趣 1、教師出示神秘口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？ 2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌） 二、初步理解兒歌內容 1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍 問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？ 2、根據幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上

5、相應的圖片，以方便幼兒記憶 問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我？” 三、幼兒學念兒歌 1、看著黑板上的圖文來跟著念一念 2、請幼兒表演兒歌 四、嘗試仿編兒歌 1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心？）（因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌） 2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌） 3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？ 4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌 5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌 五、知識遷移 1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？” 2、引導幼兒吃東西前要洗手 3

6、、幼兒品嘗蘋果 活動反思： 此次活動的開展主要是為了培養幼兒良好的文明行為習慣。根據小班幼兒的年齡特點，我在兒歌我是一個大蘋果這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。 不足之處： 1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿

7、編的過程中，我為幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導，認為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發揮幼兒的想象創造能力。 2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創編，導致在兒歌創編的過程中，幼兒比較困難。 3、活動的每個環節時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。 4、幼兒學念兒歌的次數不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創編了，不能為幼兒創編奠定基礎。 第3篇、中班語言活動教案：小豬和靴子教案(附教學反思) 活動目標： 1欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。 2理解

8、從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。 3愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。 4通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動重點： 在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。 活動準備： 1.多媒體課件。 2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束） 活動過程： 一、自由講述，引出課題 出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么

9、地方？是誰？ 提問：小豬發現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來做什么呢？ （讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。） 二、視聽結合，想象講述 1.課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。 提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么？小豬把這個紅紅的東西當作了什么？ 2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。 提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。 （在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及

10、幼兒在活動中的主體性。） 三、遷移主題，滲透教育 提問：你喜歡小豬嗎？為什么？ （分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。） 提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？ （結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。） 四、故事表演，積累經驗 請幼兒自由組合分配角色進行表演。 （讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。） 活動延伸： 結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。 活動反思： 我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前， 故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。