1、-. z當前幼兒音樂教育的現狀與對策研究摘要國外的幼兒音樂教育專家一致認為，對我們絕大多數人來說，可能將來都不會成為一個音樂專業人士，但是從幼年起學會享受音樂、感受音樂帶給人的感動，以及能和他人一起享受音樂帶給人的快樂，這是非常重要的。知識技能不是不要，但我們更應重視的是音樂對人格的冶作用。隨著我國素質教育的推進，音樂教育成為根底教育中不可或缺的重要組成局部，特別是音樂教育的低齡化使幼兒園音樂教育逐漸成為教育界的一個熱點話題。本文通過幼兒園音樂教育的現狀進展分析，探討了音樂教育中所存在的問題，并針對所存在的問題提出了一些建議。關鍵詞幼兒；音樂教育；教師一 緒論一研究的背景和意義國外的幼兒音樂教

2、育專家一致認為，對我們絕大多數人來說，可能將來都不會成為一個音樂專業人士，但是從幼年起學會享受音樂、感受音樂帶給人的感動，以及能和他人一起享受音樂帶給人的快樂，這是非常重要的。知識技能不是不要，但我們更應重視的是音樂對人格的冶作用。隨著我國素質教育的推進，音樂教育成為根底教育中不可或缺的重要組成局部，特別是音樂教育的低齡化使幼兒園音樂教育逐漸成為教育界的一個熱點話題。實踐證明，幼兒音樂教育對幼兒素質的全面開展和幼兒的*成長、發揮它應有的作用。近年來，越來越多的幼兒園根據幼兒身心開展的規律和幼兒音樂教育的特點，培養了幼兒*的審美意識和審美能力，使幼兒音樂教育真正到達了增智、養性、性、悅美之目的，

3、由此促進了幼兒身體、情感、智能、社會性等素質的全面開展。由此可見音樂教育的重要性，在這樣的社會大環境下，研究這個課題很有現實意義。二研究的主要容本文先分析了當前我國幼兒音樂教育的現狀，存在著那些問題，以及帶來這些問題的主要原因，最后提出了加強幼兒音樂采取的措施。二 當前幼兒音樂教育的現狀一存在的問題1、對幼兒音樂教育目標存在著片面的認識。有些教師簡單地認為音樂教育只是唱唱跳跳。在音樂教學活動中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教學，忽略在音樂活動中培養幼兒主動學習和充分利用身體各種感官去感受音樂和表現音樂的能力的現象。即便是一些重視藝術教育的幼兒園，在相當程度上存在著專業化、技能化、工藝化的傾向。這樣

4、，嚴重阻礙幼兒音樂教育的開展，也不利于幼兒身心和諧開展。2、家長對音樂教育的誤解。我們絕大局部家長在幼兒的音樂學習中僅僅扮演了一個學習條件的提供者角色，即為孩子的學習投入資金、尋找專業人土的指導，卻沒有意識到自身也應在孩子的音樂學習中起到重要的啟蒙作用。3、偏重知識技能的傳授，無視幼兒審美能力的培養。幼兒園教育指導綱要試行指出，要引導幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進展藝術表現活動。因此，教師在音樂教育中應著重關注幼兒對美的感受，為幼兒提供時機，并為幼兒表現美提供必要的技能上的幫助。而實踐中，許多教師過分強調技能的傳授，無視了幼兒心的感受，同時，對于如何認識、處理審美能力的培養

5、與知識技能傳授之間的關系，也心存困惑。有的教師認為，技能的傳授看得見，摸得著，效果立桿見影，而審美教育不好操作，即使做了也顯現不出；有的教師則認為，幼兒的審美能力會在反復的技能訓練中自然形成。這些偏頗的理解是造成音樂教育重技巧練習的重要原因。.4、音樂教師思想和行為的模式化，影響著幼兒創造力的發揮。在學到兒歌時，如果請幼兒園的孩子用動作表現花，會發現絕大多數幼兒的動作是：雙手托腮，頭兒稍歪，兩腿半彎，嘴角上揚，好似他們見過的都是同一個品種的花。這就是模式化的產物。教師上學時學的花是這樣開，她做了教師后也不走樣地傳授給了她的學生。正是這些在我們看來已經習慣了的定式，禁錮著教師的思想和行為，阻礙了

6、幼兒創造力的發揮。其實，幼兒在沒被教之前，對花怎樣開、鳥怎樣飛，在他們心目中并沒有任何的框框，但一旦被教了，一旦他們做了別的把戲被糾正了，他們也許就永遠只會讓花這樣開了。5、音樂教育的教學容差異大，教師的教學水平差異也大。有些學校有自己編寫的教學容，豐富多彩的容，生動、活潑的教學活動設計，深受小朋友的喜愛。好的容，好的教學形式要由好的教師來傳授，但有些學校的音樂教師是由其他課目的教師兼任的，沒有經過專業培訓，沒有多少音樂知識，別說教學水平了，上音樂課只是教孩子唱唱兒歌而已。二存在問題的原因分析1、新教師經歷缺乏。有些教師剛畢業走上工作崗位，對工作很熱情，但由于缺少經歷，很容易無視對幼兒的現有水

7、平，特點，需要，興趣等方面的認識和把握。2、有些教師教學方法不夠靈活。不同的教師水平和素質是有一定差異的，良莠不齊，有些教師思想比擬保守，不敢大膽創新，在教學方法上還是老一套。3、教師對音樂教育的目標認識不夠。其實教學大綱已經說得很明確，幼兒的音樂教育到達怎樣的目標？采用怎樣的教學手段？但有些教師不把大綱放在眼里，喜歡怎么教就怎么教，不管什么教學效果。4、學校音樂教育的設施落后。現在很多幼兒園都是私立的，有些老板不舍得投入資金購置設備，連普通的樂器都沒有。農村的幼兒園就更不用說了。5、有些家長急功近利，對幼兒音樂教育的作用不了解。三 改良和提高幼兒音樂教育的對策一要注重新教師的培訓和引導新教師

8、對工作有一個適應和學習的過程，需要有人指點，學校應該多搞一些教研活動，在活動中讓那些經歷豐富的教師指導她們，傳授自己的經歷。例如：我們幼兒園在今年就開展了青年教師跟進活動，這是教研形式的一種新的嘗試和突破。它為參與的所有教師提供了一個理念和經歷共享的平臺。每位教師在上課、看課、評課中受到了觸動、得到了靈動、獲得了推動。就我們這一組而言，十位青年教師來自四所不同幼兒園，三位跟進教師也來自三所不同的幼兒園。所有幼兒園的教師坐在一起進展一課三研，找問題、尋策略，思維是積極碰撞和開放的，大家非常珍惜這次難得的時機。指導教師認真幫助青年教師剖析教材，答疑解惑,而青年教師也緊緊抓住了時機，認真梳理思路，反

9、復學習實踐。正是這次有針對性、實效性的跟進活動，使參與的所有教師受益匪淺，到達了共贏。二與家長溝通是我們工作事半功倍的捷徑 在實踐中我發現，除了教育機構和社會，家庭是孩子們承受教育的另一個場所，家園聯系好了，能更好地，全方位地了解孩子，幫助他們成長。當家長們在和我們的商討下或在我們的提醒下改變以往錯誤的教育態度觀念時，他會成為我們教育孩子們最好的幫手，孩子們也會進步得更快！花點時間了解家長，溝通家長，引導家長，是有效推進音樂教學乃至任何一門教學的最正確途徑！則，幫助家長形成正確的音樂教育觀念，我是這樣做的：在平日的家長導讀里貼一些關于音樂教育方面的文章，經常向家長介紹些有關方面的容，這些也是方

10、便有效的輔助手段。家園一致的正確的教育觀念和教育方法猶如兩股一同向上的力量，引導孩子們在音樂學習歷程上更上一層樓。在相互溝通中，我們也能得到更多的啟迪和提升。三增加課堂的趣味性，把音樂課與游戲結合起來幼兒期是游戲期，音樂游戲是幼兒身心開展的需要，是促進幼兒身心、智能、道德品質、情感、創造性，以及個性成長的重要手段。對于幼兒來說，音樂游戲是娛樂，是一種最有效的學習。我們將幼兒音樂游戲列入課程，把音樂游戲作為幼兒園教育的根本手段，這充分表達了幼兒教育的特點，將有效地促進幼兒身心全面和諧地開展，使幼兒園真正成為兒童的樂園。幼兒非常喜愛游戲，運用游戲的方式，對幼兒進展教學能取得特別良好的效果。音樂游戲

11、是以開展音樂能力為主要目的的游戲。幼兒在聽聽、唱唱、動動、玩玩當中能增強節奏感，培養唱歌的興趣，改良唱歌的技能，提高區分音樂性質的能力，促進動作的協調，還能開展想象力、創造能力，獲得愉快情緒。音樂游戲不管在開展幼兒音樂能力及全面開展教育上都有著綜合性的作用。幼兒音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的：如拉拉手。有既有歌聲也有樂曲聲的：如捉小魚，先唱歌，后聽樂曲聲作小魚游，小魚吃食及逃跑等動作。還有純粹在樂曲聲中活動的：如小鴨子，完全聽音樂做小鴨子走路、游水、回家休息等動作。四音樂教學的容要有符合幼兒身心開展的需要 教學容的選擇要嚴密聯系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒承受的樂

12、曲，在不同場合出現不同音樂，能有效激發幼兒興趣。如體育課游戲時，我就選擇熱烈的快節奏，如迪斯科音樂，游戲時則選用活潑的鋼琴曲，動人的旋律、明快的節奏能激發孩子躍躍欲試的欲望，孩子參與活動的興致頓然提高，到達最正確最積極的狀態。作為教師，如果生硬地要求幼兒唱一些晦澀難懂的歌曲，幼兒根本無法理解這些容，也就無法產生感情上的共鳴。我在選擇教材時，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從構造到風格等多方面都能貼近幼兒生活、表達兒童情趣的教材。比方，對中班的幼兒選擇了一些謎語歌曲、游戲歌曲，如五指歌、猜猜我是誰、森林小木屋等。這些教材充滿童趣，孩子喜歡，學起來也就有積極性。 當然，幼兒也要表達自己的心

13、靈感受。教學容的設計要適應時代需要，突出培養幼兒的創新精神與創新能力。同時要擴展和更新現有的幼兒音樂教育教學容。擴展和更新后的幼兒音樂教育教學容應包括欣賞、表現和創造三方面的容。 五音樂教學應滲透在日常生活中 無論運用什么方法來開展音樂活動，我們最終的目的是通過音樂活動這種形式帶給幼兒快樂。而快樂是孩子學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。因此，我們在日常教學中有責任成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者、引導者。在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂，多給幼兒自由的空間，讓幼兒創造快樂，真正享受音樂。如早晨入園要選擇清新活潑、充滿朝氣的音樂，為幼兒園營造愉快幸福的情緒

14、情感氣氛，如早晨啊，多么美好、我們多么幸福、快樂的一天開場了等。如進餐時要營造進餐時的愉快氣氛。要選擇愉快平和、優美舒暢的音樂，使幼兒在愉快舒暢的情緒中，吃得香甜。如小提琴獨奏F調旋律，電子琴與管弦樂海濱之歌、民族管弦樂曲彩云追月等。睡眠的音樂為幼兒入睡作準備，要選擇安靜柔和、優美舒緩的音樂，使幼兒情緒穩定、舒適，營造催眠的安靜、溫馨氣氛。如小提琴獨奏搖籃曲(勃拉姆斯曲)、大提琴獨奏夢幻曲、搖籃曲等。 六改良教學方法，嘗試打擊樂教學。為了更好的實現音樂教育的教學目標，我近年來嘗試了一種新的教學模式打擊樂教學，具體做法如下。1、讓幼兒認識打擊樂器并會操作。幼兒打擊樂器常見的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵

15、、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動作。如在小班進展打擊樂教學中，先引導幼兒在敲打、搖動、振動、抖動中，感受音響的效果及其帶來得愉快感。幼兒在剛進展節奏樂訓練時，只要按照一定的速度拍打，與音樂節拍一致即可。對于中班的孩子，可以逐步開展形式多樣的節奏樂活動。孩子無論通過什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的根本特征：音高、強弱、長短。如：擊鼓傳花時，哨子、鈴鐺、口琴等等樂器的應用，即練習了手的動作，又開展了節奏感的區分和控制手腕肌肉的能力。2、為幼兒營造良好的打擊樂活動的氣氛。學習打擊樂，必須先讓幼兒會欣賞音樂，使幼兒熟悉、感受、

16、理解音樂的容、性質、風格、樂器構造及其它環節。教師課前要做好充分準備，根據樂曲的情況、幼兒的音樂能力來組織幼兒進展模仿學習是打擊樂教學最初進展的根本形式。進入中班下學期，可以逐步進入分聲部、創新階段。甚至鼓勵能力強的幼兒擔任指揮。根據作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進入大班后，可根據需要將特色樂器如：大鼓等參加到打擊樂演奏中。3、根據幼兒打擊樂水平的不斷提高，利用相應手段，激發幼兒的創造積極性。在活動中，鼓勵幼兒根據自己所操作的樂器，引導他們聯想生活中常見的、可發出聲音的、與自己所持樂器一樣或相近的物品，發動幼兒從家里找來各類廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將制的小豬裝上硬幣，充

17、當打擊樂沙球，兩個圓形木板鉆出洞為響板，廢舊自行車鈴充當碰鈴，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍響筒，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充手鈴，還可以制成木魚、串鈴等等。各種打擊樂器在這些廢舊物品中應用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂器，演奏熟悉的洋娃娃和小熊跳舞看星鈴兒響叮當鮮花開洗手帕等，幼兒的父母平時也可以參與到活動中來，和孩子一起制作樂器，開家庭自制樂器演奏會，從而使幼兒在開心、自豪中充分享受成功的體驗。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。通過這項幼兒喜愛的音樂活動，可以開展幼兒的合作能力，增強記律和責任感，是他們從中獲得快樂和成功的感受，培養幼兒的創造力。 結

18、語幼兒音樂教育實踐轉變了教師的教育觀念，提高了教師的音樂教育教學能力。但孩子是一個具體的、活生生的、具有豐富個性的、不斷開展著的個體，他們的心理活動、他們的種種需要還有待于教師進一步去觀察、了解、研。在幼兒這一群體中，因家庭、社會環境影響的不同，又有著很大的差異，也有待于教師去探索、研究靈活多變、因材施教的教育方法，而教師本身各種綜合素質的提高，更是提高音樂教育質量的關鍵所在。因此，幼兒音樂教育研究還有許多的課題等待我們去進展深入細致的科學研究。參考文獻：1關于幼兒音樂教育游戲化的討論，楓主編，南方，2007年1月.2幼兒藝術教育活動指導，建洲主編，師大學.2002年8月.3幼兒園音樂教學法.

19、師大學，志華主編，1988年12月第1版.4學前兒童音樂教育，王懿穎主編，師大學.2002年6月第5版05晉瑗.幼兒音樂教育M.：示大學，2000. 6王振宇.兒童心理開展論M.：華東師大學，2000. 7朱家雄，林琳，呂堅.學前兒童美術教育M.：華東師大學，19998賈珂媛 音樂教育能促進幼兒全面開展J 教師 2009.89 愛青,理,繆力.外國兒童音樂教育M.:教育，1999：7. 10 妲娜,修海林,愛青.奧爾夫音樂教育思想與實踐M.:教育，1999. 11 鶴琴.鶴琴教育文集下卷M.:，1985：399. 論文的開題報告論文題目：當前幼兒音樂教育的現狀與對策研究一、選題的背景和意義國外

20、的幼兒音樂教育專家一致認為，對我們絕大多數人來說，可能將來都不會成為一個音樂專業人士，但是從幼年起學會享受音樂、感受音樂帶給人的感動，以及能和他人一起享受音樂帶給人的快樂，這是非常重要的。知識技能不是不要，但我們更應重視的是音樂對人格的冶作用。隨著我國素質教育的推進，音樂教育成為根底教育中不可或缺的重要組成局部，特別是音樂教育的低齡化使幼兒園音樂教育逐漸成為教育界的一個熱點話題。實踐證明，幼兒音樂教育對幼兒素質的全面開展和幼兒的*成長、發揮它應有的作用。近年來，越來越多的幼兒園根據幼兒身心開展的規律和幼兒音樂教育的特點，培養了幼兒*的審美意識和審美能力，使幼兒音樂教育真正到達了增智、養性、性、悅美之目的，由此促進了幼兒身體、情感、智能、社會性等素質的全面開展。由此可見音樂教育的重要性，在這樣的社會大環境下，研究這個課題很有現實意義。二、選題的主要容本文先分析了當前我國幼兒音樂教育的現狀，存在著那些問題，以及帶來這些問題的主要原因，最后提出了加強幼兒音樂采取的措施。論文提綱：當前幼兒音樂教育的現狀與對策研究一、摘要二、緒論