1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）而當地球穿過這條塵埃帶時，這些流星體便會落入地球的懷抱中。人們不禁要問，這些隕石是從哪里來的？受到其他天體引力的影響，它們會慢慢擴散開來，在彗星軌道上形成一條塵埃

2、帶。當然這也可能是彗星靠近太陽時拋灑出的流星體。它們大部分可能來自位于火星與木星之間的小行星帶，受到火星、木星的影響，它們自身的軌道漸漸產生偏離，以致闖入地球。A B C D2下列詞語書寫無誤的一項是( )A湊和 取諦 景致 人情世故B震撼 屏障 婦孺 鳩占鵲巢C恣睢 祖藉 惻隱 疾如流星D竹桿 端詳 推崇 庭臺樓閣3把下面句子組成一段語意連貫的話，排序恰當的一項是（） 加深我們對藝術本質的認識實際上，探討愛因斯坦與藝術世界的關系至少有兩重意義尤其是對愛因斯坦與藝術的關系，幾乎根本沒有觸及、發掘平常我們談論較多的只是作為科學家的愛因斯坦而對藝術家和哲學家的愛因斯坦則較少提到這不論對美學界、科學

3、界和教育界認識愛因斯坦，都是一大憾事揭示科學與藝術的互補性和統一性A B C D4文化積累下列關于名著和文化常識的表述正確的一項是（ ）A朝花夕拾阿長與山海經中，“我”討厭阿長的絮叨和繁瑣規矩，但她對“我”講述 “長毛”的故事讓“我”也對她產生過空前的敬意。B簡愛中，簡愛正沉浸在籌備自己婚禮的喜悅中，梅森突然出現了，他揭露了一個讓人震驚的秘密丹特上校的妻子還活著！C水滸傳中，林沖不滿王倫的做法，在宋江等人智激與協力下，一舉殺死了王倫。這一精彩的情節，突出了王倫的小肚雞腸和宋江的老謀深算。D“諸子百家”是先秦至漢初各學派的代表人物及其著作。儒家的“仁”，道家的“無為而治”，兵家的“兼愛”“非攻”

4、，法家的“法治”對后世產生了深遠的影響。5填空困于心，衡于慮而后作，_。（生于憂患，死于安樂）_，禪房花木深。（題破山寺后禪院）陶淵明歸園田居“_，_”句，寫出詩人早出晚歸的耕種生活，表現了對歸隱生活的熱愛。在春和景明的日子登上岳陽樓，就會有暢快高興的感受，其內心感受可用兩個四字短語來表達，即_，_（用岳陽樓記的原文回答。）王維的使至塞上中“_，_”描繪了一幅開闊、雄渾的畫面。寫出一個描寫“云”的古詩文名句_，_6名著閱讀。下面說法不正確的是（_）A保爾是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公。他具有堅強的意志力、忠貞不二的信仰、永不服輸的氣魄和積極進取的生活態度。B紅巖中

5、的成崗是一個年輕的共產黨員，他有崇高的信仰，對共產黨無比忠誠。被捕后，他以堅強的毅力用手指挖通地牢的石壁，為全監獄的難友準備了越獄的通道。C格列佛游記是斯威夫特創作的一部諷刺小說，講述了許多荒誕的故事，如小人國用比賽繩技的方法來選拔官員，飛島國用飛島剝奪人民享受雨水和陽光的權利。D西游記是我國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，創造了一系列妙趣橫生、引人入勝的神話故事，比如“三打白骨精”“三調芭蕉扇”“真假美猴王”等。閱讀下面文字，回答問題。鄭屠當不過，討饒。A喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的

6、道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。A看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。A假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。A尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。上面這段文字是節選自水滸傳中_（情節），文中的 A 是_（人 名），他因為什么事打鄭屠？_如果換成是武松去打鄭屠，他會說“你這廝詐死，灑家再打！”嗎？為什么？_二、閱讀7 魏王將起中天臺，令曰:“敢諫者死!”許綰負蔂操鍤入，曰:“聞大王將起中天臺，臣愿加一力!”王曰:“

7、子何力有加?”綰曰:“雖無力，能商臺。”王曰:“若何?”曰:“臣聞天與地相去萬五千里，今王因而半之，當起七千五百里之臺。高既如此，其趾須方八千里，盡王之地，不足以為臺趾。古者堯舜建諸侯，地方五千里。王必起此臺，先以兵伐諸侯，盡有其地，猶不足，又伐四夷，得方八千里乃足以為臺趾。材木之積，人徒之眾，倉廩之儲，數以萬億度。八千里之外，當盡農畝之地，足以奉給王之臺者，臺具以備，乃可以作。”魏王默然無以應，乃罷起臺。（節選自劉向新序刺奢第六）注：蔂:古代盛土的器具 鍤:鍬，挖土的工具 趾:臺基1解釋下列加點的詞。（1）今王因而半之 （2）地方五千里2翻譯下面的句子。材木之積，人徒之眾，倉廩之儲，數以萬億

8、度。3結合文章內容說說許綰用了什么方法說服魏王停建中天臺?8閱讀下面文言文，完成下列小題。（甲）鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏

9、臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰勝于朝廷。（戰國策）（乙）出師表諸葛亮先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄

10、自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信

11、之，則漢室之隆，可計日而待也。1下面加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A臣誠知不如徐公美。 誠：誠實B群臣吏民能面刺人之過者。 面刺：當面指責C以塞忠諫之路也。 以：以致。D此皆良實，志慮忠鈍。 良實：指忠良信實的人。2下面對文中句子的翻譯，有誤的一項是（ ）A窺鏡而自視，又弗如遠甚又照著鏡子看看自己，更覺得自己遠遠比不上徐公。B雖欲言，無可進者即使有人想說話，也不敢說了。C誠宜開張圣聽，以光先帝遺德陛下實在應該廣泛聽取意見，來發揚光大先帝遺留下來的美德。D必能使行陣和睦，優劣得所定能使部隊團結一心，把才能高的和才能低的都安排得當。3下面對兩篇文章的理解，有誤的一項是（ ）A甲乙兩文都是寫古代

12、臣子向君主進諫的文章。甲文寫的是鄒忌規勸、勸諫齊威王廣開言路，除弊納諫、敢說真話的故事；乙文寫的是諸葛亮勸說后主繼承先帝遺志，廣開言路、嚴明賞罰、親賢臣、遠小人，完成興復漢室大業的故事。B甲乙兩文中的主人公都有著高超的勸諫藝術。鄒忌用現身說法，先以家中小事談體會，然后用類比推理的方法談到國家大事，委婉進諫，使人易于接受；乙文中諸葛亮用懇切的言辭，向后主奏表，議論、敘事和抒情相結合，感情真摯，令人感動。C甲乙兩文中的主人公勸說自己君主的目的有相同的地方。那就是都希望自己的君主能廣開言路，接受意見，都希望自己的國家能實行大治。D鄒忌和諸葛亮兩人相同的地方在于都能為君主分憂，勸君主開懷納諫，他們都是

13、人臣的楷模，都是以國家為己任，敢于進諫的忠臣形象。9閱讀下面文言文，完成下面小題。太宗諱世民，高祖第二子也，及高祖之守太原，太宗年十八。時隋祚已終，太宗潛圖義舉。每折節下士，推財養客，群盜大俠，莫不愿效死力。及義兵起，乃率兵略徇西河，克之。大軍西上賈胡堡，隋將宋老生率精兵二萬屯霍邑，以拒義師。會久雨糧盡，高祖與裴寂議且還太原，以圖后舉。太宗曰：“本興大義，以救蒼生，當須先入咸陽，號令天下，遇小敵即班師，將恐從義之徒一朝解休。還守太原，一城之地，此為賊耳，何以自全？”高祖不納，促令引發。太宗遂號泣于外，聲聞帳中。高祖召問其故，對曰：“今兵以義動，進戰則必克，退還則必散。眾散于前，敵乘于后，死亡須

14、臾而至，是以悲耳。“高祖乃悟而止。八月已卯，雨霽，高祖引師趣霍邑。太宗自南原率二騎馳下峻坂，沖斷其軍，引兵奮擊賊眾大敗各舍仗而走。懸門發，老生引繩欲上，遂斬之，平霍邑。注釋：折節：降低自己身份。屯：駐軍防守。1解釋下面加點的詞語。會久雨糧盡 （2）高祖與裴寂議且還太原 （3）聲聞帳中 （4）高祖引師趣霍邑2用“/”給文中面波浪線的句子斷句，限兩處。3用現代漢語翻譯句子。推財養客，群盛大俠，莫不愿效死力。及義兵起，乃率兵略徇西河，克之。4結合選文，用自己話說說太宗在帳外大哭的原因，從中可見他是怎樣的人？10議論文閱讀母語是教育的起點尼采曾經指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”

15、，良好的訓練是“一切后續教育工作”的“自然的、豐產的土壤”；教師應當使學生從少年時代起就嚴肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養下學會了思考、表達和交流。雖然后續教育有不同領域和學科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓練打下基礎的。認真對待語言，力求準確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴肅態度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血于精神

16、勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。如果說文化是一種教養，那么，母語就是教養的基本功，教養上的缺陷必定會在語言上體現出來。一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風度來自平時最一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。不用說寫公開發表的文章，哪怕是寫只給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習慣就化作本能了，而這便是文字上的教養，因為教養無非是化作本能的良好習慣罷了。一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經

17、典作家、而是從媒體那里學習母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標記”。如果尼采生活在今天這個網絡時代，真不知他會作何感想。我本人認為，網絡語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網絡語文往往是急就章，因此可能導致兩個后果，一是內容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字和語病的重災區。所以，我提倡，各民族都擁有優秀母語寫作的傳統，這個傳統存在于本民族的經典作品之中，它們理應成為母語學習的范本，而不該是網絡語文。（摘自中國教育

18、報）1本文的中心論點是（ ）A教育是心智成長的過程。B文化是一種教養。C母語是教育的起點。D各民族都擁有優秀母語寫作的傳統。2下列對文本信息理解不正確的一項是（ ）A作者堅決否定了網絡語文學習母語的做法，并指出了網絡語文的缺點及危害。B第段中畫線的句子運用了比喻論證的方法，形象地論述了母語在心智成長過程中的重要作用。C作者號召我們要擁有優秀母語寫作的傳統，母語學習的范本應該是民族的經典作品。D作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊。3文章第段和第段能否調換順序，為什么？11非文學類科幻作品閱讀_（1）“在人們的觀念中，科幻小說是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學家、失去控制的機器

19、人和暴力行為的文學。事實上，科幻小說的領域要比以上的理解寬泛得多。從某種程度上說，以上所舉的只是科幻小說中極少的一部分，真正意義上的科幻小說是以一種特殊的幻想方式反映人們在生活中所遇到的各種現實難題和生存困境的文學。”著名兒童文學作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說。（2）科幻小說就像異域風情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現實世界中的成年人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現實的羈絆。不過不能否認，人們在以閱讀的姿態走進科幻小說時，往往對它有一些認識上的誤區。對此，擅長科幻文學創作的少年科幻作家楊鵬提出了自己的獨到見解。（3）首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來。科幻小說雖然有科

20、學性，具有科普功能，甚至有些科幻小說還具有預言和啟發科學發明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品相等同。對于科幻小說，只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神，具有好的創意和深刻的內涵，能夠發人深省，就不必對其吹毛求疵。（4）其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創意，提高創造性思維能力。科幻小說不同于一般的小說，是因為它描寫的是現實生活中一般不太可能發生的事情，這就需要不同于一般的創造性思維。好的科幻小說都有好的創意，可以開拓讀者的創造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時，應多注意科幻小說的創意。（5）然后，閱讀科幻小說仍然要關注現實，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關系的能力。科

21、幻小說雖然以現實生活的經驗為基礎，但仍然是一種幻想性的文學。于是，有些讀者閱讀科幻小說時，把讀科幻當作逃避現實的一種方式，這種做法不可取。閱讀科幻小說，要培養敢于想象、敢于提出不合常規的觀點的能力，使自己更適應未來發展的多樣性。（6）最后，不要把災難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同。有相當一部分的科幻小說以今天人類的某些失誤為出發點，描述了如此下去將產生的可怕未來，給人以警示作用。這樣的作品與宣傳世界末日的異端邪說有著本質的區別，不能等同視之：科幻小說用反向的夸大激勵讀者對科學的關注，激發他們糾正失誤、創造美好未來的強烈動機；而異端邪說扭曲現實，使人絕望和頹廢。（7）無論是哪類小說

22、，讀者應該銘記于心的是，科學幻想從來不是對想象力的放縱，而是有控制的想象，正因為對想象的控制，才使作品產生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心，是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴密敘述，會給閱讀者產生強烈的真實感。我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時，也要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現小說向前推進的功能，注意作者是如何鋪設情節的。知識鏈接：科學幻想古已有之，如公元1世紀希臘作家盧西恩的代表作真實的歷史，就寫到月球旅行。世界公認的第一部科幻小說是英國作家瑪麗雪萊于1818年創作的弗蘭肯斯坦。之后，美國的愛倫坡和英國的柯南道爾也寫過科幻作品，他們同時又

23、是偵探小說作家，他們把懸念和邏輯推理帶入科幻創作，取得了極好效果。這一時期，真正開創了科幻小說流派，但對后世產生巨大影響的科幻作家是法國的儒勒凡爾納和英國的喬治威爾斯。他們的作品幾乎涉及到后世科幻小說寫作的大部分題材。從此以后，科幻小說逐漸被人們確定下來。1依據文章內容，下列說法正確的是（ ）A科幻小說具有科學性，但仍然是一種幻想性的文學，所以就不必對其吹毛求疵。B災難題材科幻小說以人類的失誤為出發點，描述了可怕未來，使人絕望和頹廢。C科學幻想從來不是對想象力的放縱，而是在一定科學基礎上對未來的大膽設想。D愛倫坡、柯南道爾、儒勒凡爾納和喬治威爾斯共同開創科幻小說流派。2通讀全文，梳理內容，給文

24、章擬寫一個恰當的標題，并說明理由。3下面是小文在閱讀本文后寫下的片段感悟，請結合內容，聯系海底兩萬里閱讀體驗，將其補充完整。經典之所以經典-重讀海底兩萬里閱讀科幻小說時，我總是迷戀那讓人仰望的未來世界和讓人瞠目的未來技術，卻一直不知道一部優秀的科幻小說要具有科學性，豐富的想象力和一定的現實意義。重讀海底兩萬里，我才發現這是一部多么經典的科幻小說。尼摩船長在太平洋下四千里一節中與阿龍納斯介紹洋流以及海鹽等內容，充分體現了科幻小說科學性的特點。當然，海底兩萬里的優秀不僅僅體現在科學性的特點上。_當然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節設置，以及個性鮮明的人物形象刻畫，都為小說增色，讓小說

25、歷久彌新。三、應用124月23曰“世界讀書日”期間，你所在的學校開展語文綜合實踐活動，主題為“讓讀書成為一種生活方式”。請你根據要求，完成下列任務。班級舉行“親子共讀”活動，要求家長和孩子共讀一部經典，可你的家長借口工作忙遲遲未讀。一天，看到他（她）正在刷微信，請你寫幾句話勸說。（60字左右）_活動結束后，有同學寫下兩句讀書感悟，請你以此為例，仿寫一個句子，表達你的讀書體會。讀書就是到智者家串門兒，可以開闊你的視野，増長見識；讀書就是進行生命的化妝，可以充實自我，改變氣質；_。四、綜合性學習與寫作13作文請以“ 真了不起”為題，寫一篇作文。要求:請在題目的橫線上填寫恰當的詞語，將題目補充完整;

26、除詩歌、戲劇外，自選文體;不少于600字，字要寫得規范工整;文中不得出現真實的人名、校名、地名;不得抄襲。參考答案一、積累1、B【解析】這是一段說明文的材料，解答的時候，先研讀材料，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。說明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標志。抓住語言標志，如呼應的關聯詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等。完成排序后再通讀一遍看是否流暢。通過閱讀材料得知，給文段是講“隕石從何而來”，確定首句是；接著說隕石的來源，再根據“大部分”和“當然也可能”確定第二句是，第三句是；中“在彗星軌道上”緊承上句，確定第四句是；最后流星落到地球形成隕石，確定第五句是。

27、該文段的排列順序是。故選B。2、B【解析】本題考查字詞。A項錯誤，取諦-取締；B項正確；C項錯誤，祖藉-祖籍；D項錯誤，庭臺樓閣-亭臺樓閣。3、D【解析】本題考查學生對句子的排序能力。首先研讀材料，這段材料講的是對愛因斯坦的談論不夠全面，確定首句是；根據遞進關系從“較少提到”到“根本沒有觸及”確定第二句為；是對以上兩句的評論，確定第三句為；再講全面探討愛因斯坦的意義，確定第四句是；再分別介紹這兩種意義根據選項確定其順序為，所以這段話的順序是。答案：D。4、A【解析】試題分析：B梅森揭露的是羅切斯特家里關著患有癲癇病妻子的事實。C把句子中的“宋江”都改成“晁蓋”即可。D“兼愛”“非攻”是墨家的觀

28、點。5、征于色發于聲而后喻。曲徑通幽處 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。心曠神怡，寵辱偕忘大漠孤煙直，長河落日圓曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。【解析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“征、喻、荒穢、荷、怡、寵、偕、孤、滄海”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據

29、平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。6、B 魯提轄拳打鎮關西 魯達（魯提轄） 因為鄭屠要強占金翠蓮 示例：不會.原因是：雖然武松和魯達一樣愛憎分明，嫉惡如仇，但他不像魯提轄那樣粗中有細，有勇有謀。 【解析】試題分析：（1）紅巖中“以堅強的毅力用手指挖通地牢的石壁”的人是許云峰，不是成崗。故答案為B。（2）此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。文本敘寫的是“魯提轄拳打鎮關西”這一故事情節，

30、其原因是：魯達在潘家酒樓喝酒時，遇金氏父女，聽聞鄭屠虛錢實契 強騙了金翠蓮，便決定打抱不平。他安排父女離開此地，然后去鄭屠戶的肉店，三拳將鄭打死在地。之后急中生智稱其詐死，揚長而去。后出城，最終投奔五臺山。從中可以看出他是一個愛憎分明、嫉惡如仇、粗中有細的特點。如果換成是武松去打鄭屠，是不會說“你這廝詐死，灑家再打！”因為武松雖然也是愛憎分明、嫉惡如仇之人，但他的性格不像魯提轄那樣有“粗中有細，有勇有謀”的特點。據此理解作答。二、閱讀7、1（1）修建它的一半高 （2）土地方圓2要用木材的總量，人力的數量，倉庫的儲藏，都要數以萬億來計量。3首先欲擒故縱，假裝支持，博得魏王歡喜。接下來采用了歸謬推

31、理，陳述修建中天臺所需要的條件，以建臺的規模之大明贊魏王，實則暗貶耗費土木、勞民傷財之甚。（意思對即可）【解析】1本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意“地方”是古今異義詞，古義指“土地方圓”。2本題考查學生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋：人途：服工役的人。倉：谷倉。廩（lin）：米倉。度：估計，計算。3本題考查對文章內容的理解。解

32、答時，需要在把握全文的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析。翻譯文章，理解內容。許綰以“堯舜建諸侯”的典故，暗示建臺的弊端；以建臺的規模之大明贊魏王，實則暗貶耗費土木、勞民傷財之甚。魏王曹操也是個梟雄，聽之自知其中利弊，故罷建臺之念。這是明褒暗貶、講究勸諫的方法。許綰勸說魏王，循循善誘，以理服人，使魏王了解到筑臺是不可實現的，因此魏王打消了筑臺的想法。【點睛】譯文魏國國王準備建中天臺，下令道：“有敢勸阻的人殺！”許綰扛著鍬進來，說：“聽說大王準備建中天臺，我愿意添加一份力量！”國王說：“您加什么力？”綰說：“我聽說天跟地之間相距一萬五千里，現在國王要做它的一半高，應當是建七千五百里高的臺。高既然知

33、道了，它的基礎必須要方圓八千里，國王全部的地，不夠用來做臺基。古代的堯舜建立諸侯國，疆土面積是五千平方里。國王一定要建這臺，（就）先武力攻打各諸侯國，全部占有他們的土地，還是不夠，還要攻打四方的蠻夷之國，得到了八千平方里，便夠做臺基了。要用木材的總量，人力的數量，倉庫的儲藏，都要數以萬億來計量，估計八千平方里之外，應當定為農田的地方，要足夠供給國王建臺用的，建臺的條件具備了，才可以建了。”魏國國王默然沒什么回答，便取消了建臺。8、1A2B3A【解析】1A加點詞的解釋不正確。改為：臣誠知不如徐公美。誠：確實，實在。整句翻譯：我知道自己確實比不上徐公美。2B對文中句子的翻譯有誤。“雖欲言，無可進者

34、”譯為：即使有人想進諫，也沒有什么可提了。3A“敢說真話的故事”對甲文內容的理解有誤。甲文沒有規勸齊王“敢說真話”的內容。【點睛】（一）譯文：鄒忌身長五十四寸左右，而且形象外貌光艷美麗。早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對他妻子說：“我和城北徐公比，誰更美呢?”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美呢?”妾說：“徐公哪能比得上您呢?” 第二天，有客人從外面來（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問他：“我和徐公比，誰更美呢?”客人說：“徐公不如您美麗。” 又一天，徐公來了，鄒忌仔細地看著他

35、，自己認為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。傍晚，他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我。”在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“

36、大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。” 命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國。（二）譯文：先帝開創的大業未完成一半卻中途去世了。現在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛臣僚在內勤勞不懈，戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是

37、他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答在陛下您身上。陛下你實在應該廣泛的聽取別人的意見，來發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應過分的看輕自己，援引不恰當的譬喻，以堵塞忠言進諫的道路。皇宮中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點

38、和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向寵，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興就指日可待了。9、1（1）恰逢 （2）暫時（暫且） （3）被聽到 （4）同“驅”，向進發2引兵奮擊/賊

39、眾大敗/各舍仗而走。3（1）散發財物來給養門客，（因此）無論是盜賊還是俠士，沒有不愿意為他效死力的。（2）等到舉義時，太宗就率領軍隊攻占了西河，攻克城池。4現在我們憑正義的名義起兵，如果向前作戰就一定能勝利，如果后退回去就一定解體。我們的軍隊解體了，又有敵人在后追擊，死亡很快就到了，因此“在帳外大哭”。從中可見他是一個有卓越領導才能、目光遠大、有明銳的洞察力、善于分析敵情的人。【解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“會”，適逢；“且”，暫時（暫

40、且）；“趣”，通假字，通“驅”，向進發。2要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：率兵奮勇拼殺，敵人大敗，各自丟下兵器逃跑。故可斷句為：引兵奮擊/賊眾大敗/各舍仗而走。3要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“客”門客；“莫”，沒有；“及”，

41、等到；“乃”，就。4要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“本興大義，以救蒼生，當須先入咸陽，號令天下，遇小敵即班師，將恐從義之徒一朝解休。還守太原，一城之地，此為賊耳，何以自全？高祖不納，促令引發。”分析即可。從中可見他是一個有卓越領導才能、目光遠大、有明銳的洞察力、善于分析敵情的人。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯

42、文：太宗文武大圣廣孝皇帝，名諱世民，是高祖的第二個兒子，她的母親是太穆順圣皇后竇氏。高祖守太原時，太宗十八歲。當時隋朝的氣數已盡，太宗暗中謀劃舉義起事。經常紆尊禮賢下士，散發財物來給養門客，（因此）無論是盜賊還是俠士，沒有不愿意為他效死力的。等到舉義時，太宗就率領軍隊攻占了西河，攻克城池。大軍又向西進發到賈胡堡，隋朝的將領宋老生率領兩萬精兵駐扎在霍邑，來抵抗舉義的軍隊。恰逢連日大雨，唐軍的糧食斷絕，高祖和裴寂商量暫且撤軍回太原，再作謀劃。太宗說：“本來我們舉義興兵，是要拯救蒼生百姓的，因此應當先進入咸陽，號令天下。現在遇到一些敵人就要撤退，恐怕跟從我們舉義的人很快將解體。回去守住太原區區一個城

43、，這也只是當強盜而已，又憑什么能保全自己？” 高祖不采納他的意見，急忙命令軍隊撤退。太宗于是在軍帳外放聲大哭，哭聲讓軍帳內的高祖也聽到了。高祖召他進帳詢問原因。太宗回答說：“現在我們憑正義的名義起兵，如果向前作戰就一定能勝利，如果后退回去就一定解體。我們的軍隊解體了，又有敵人在后追擊，死亡很快就到了，因此悲傷。”太祖這才醒悟，不再要求退兵。八月己卯，雨停了，高祖率領軍隊向霍邑進發。太宗從南原率領兩騎兵從險峻的山坡上沖下來，從中間沖擊斬斷隋朝的軍隊，率兵奮勇拼殺，敵人大敗，各自丟下兵器逃跑。隋軍放下吊橋（準備投降），老生卻拉著繩子想把吊橋拉上去，被太宗軍隊斬殺，于是平定了霍邑。10、1C2A3不

44、能調換。文章第段和第段分別從母語是心智成長最重要的環境之一及母語是教養的基本功兩個方面，論證了文章的中心論點“母語是教育的起點”；而第段指出網絡語文的弊端，論述了應該選擇民族經典作品作為母語學習的范本；論證過程遵循從為什么到怎么樣的邏輯順序/論證過程遵循從分析問題到解決問題的論證過程，層層遞進，調換之后邏輯混亂，所以不能調換。【解析】1尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。此文題目就是中心論點，故選

45、C。2A“堅決否定”錯誤，語氣太絕對。3議論文語言要求準確嚴密，文段一般不能調換，理由一般是，按照時間順序、邏輯順序來寫的，或者與上下文相照應。第段論證“母語就是教養的基本功”，而第段指出網絡語文的弊端及導致的后果，兩段之間是由淺入深的邏輯順序層層遞進，所以不能調換。11、1C2標題取為：如何正確閱讀和欣賞科幻小說。文章開篇提出真正的科幻小說是以幻想的方式反映現實生活。接著，正文2到6段指出閱讀科幻小說四大誤區。文章一直在強調如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，引導讀者關注科幻人物塑造、情節鋪設等，這都是從文學的角度，進行欣賞。3示例：豐富的想象力，讓小說別具魅力。19世紀，人們無法

46、制作潛艇，但作者卻通過想象讓諾底留斯號潛艇在大海里暢游。同時，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的種種風光和歷險都是作者想象出來的。凡爾納借助小說向我們展現了19世紀人們的生活狀況和社會的黑暗，如采珠人在現實生活中生活貧困，不得已冒著生命危險去采集珍珠營生；如尼摩船長的在水下，借用諾第留斯號，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資。【解析】1A.有誤，與第（3）段原文內容“對于科幻小說，只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神，具有好的創意和深刻的內涵，能夠發人深省，就不必對其吹毛求疵。”不符。B.有誤，與第（6）段原文“科幻小說用反向的夸大激勵讀者對科學的關注，激發他們糾正失誤、創造美好未來的強烈動機；而

47、異端邪說扭曲現實，使人絕望和頹廢”不符。C.正確。D.有誤，鏈接材料原文是：這一時期，真正開創了科幻小說流派，但對后世產生巨大影響的科幻作家是法國的儒勒凡爾納和英國的喬治威爾斯。2本題考查學生理解內容并擬寫標題的能力。通讀全文，文章開篇提出真正的科幻小說是的定義；正文（2）到（6）段指出閱讀科幻小說四大誤區“不能將科幻小說與科普作品等同起來”“閱讀科幻小說要注意科幻小說的創意，提高創造性思維能力”“閱讀科幻小說仍然要關注現實”“不要把災難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同”。強調了如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，總結“我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同

48、時，也要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現小說向前推進的功能，注意作者是如何鋪設情節的。”據此內容擬寫即可。答案不唯一。3本題考查根據名著閱讀經驗補寫語句。海底兩萬里是一部純屬虛構的科幻小說，這部書中的幻想都以科學為依據，許多在當時被認為是不可思議的科學預見，如今都已經實現或即將實現。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。根據材料中的語境“當然，海底兩萬里的優秀不僅僅體現在科學性的特點上。當然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節設置，以及個性鮮明的人物形象刻畫，都為小說增色，讓小說歷久彌新。”據此可結合作品的特點“豐富的想象力”來補寫。三、應用12、（1）示例：爸爸（媽媽），家長是孩子的榜樣、孩子的第一老師，孩子的興趣以及對書籍的喜愛，始終離不開你們的引導與幫助，爸爸（媽媽），請您把刷微信的時間留給我，和我一起讀書吧。（2）示例：讀書就是享受樂趣的過程，可以愉悅身心，倍感幸福。【解析】試題分析：（1）勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。不能偏離“經典閱讀有益身心”這一勸說主題。（2）仿句，要求有三：一是所述