1、PAGE7 / NUMPAGES7課題8、9的認(rèn)識單元第五單元課型新授課時(shí)第6課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù) ,會讀、寫數(shù)字8和9。2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)的數(shù)的順序 ,會比擬9以內(nèi)數(shù)的大小 ,并掌握8和9的組成。3.培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖 ,掌握有序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握9以內(nèi)的數(shù)序 ,會比擬9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)掌握8和9的組成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察 ,你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察、匯報(bào)：9個(gè)人、8位小朋友、8棵樹、9盆花教師：大家觀察仔細(xì)得很仔細(xì) ,都發(fā)現(xiàn)了這張圖中藏著兩個(gè)數(shù)字寶寶8和9 ,今天我們就來認(rèn)識這

2、兩個(gè)數(shù)字。板書課題二、探究新知1.學(xué)具操作 ,認(rèn)識8和9。教師出示點(diǎn)子圖：教師：這幅圖的點(diǎn)子表示幾？左邊表示8 ,右邊表示9你能拿出學(xué)具來表示這兩個(gè)數(shù)嗎？擺一個(gè)自己喜歡的圖形。學(xué)生匯報(bào) ,動手操作。教師出示計(jì)數(shù)器 ,撥7個(gè)珠子 ,提問：怎樣撥能表示8呢？再添上一個(gè)就是8個(gè)教師：8個(gè)再撥一個(gè)是幾個(gè)呢？9個(gè)學(xué)生學(xué)具操作 ,小組內(nèi)互相展示。2.認(rèn)識9以內(nèi)數(shù)的順序。教師出示直尺圖：8在誰的前面？9的前面是誰？8在誰的后面？學(xué)生觀察直尺圖 ,一一匯報(bào)。3.比擬9以內(nèi)數(shù)的大小。教師出示7、8、9的點(diǎn)子圖：你能知道這三個(gè)數(shù)誰大 ,誰小嗎？請你從中任意選兩張 ,進(jìn)行比擬。學(xué)生匯報(bào)、展示。78、 79、 88、

3、 97、 87。4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義。1教師出示小動物圖 ,請學(xué)生獨(dú)立完成課本中提出的要求。2請同桌之間模仿課本上的要求互相提一個(gè)問題考對方。學(xué)生同桌之間活動。5.教學(xué)8、9的書寫。教師示范8、9的書寫方法 ,學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。6.教學(xué)8、9的組成。教師：請你們用學(xué)具分一分 ,想一想8和9的組成是怎樣的 ,邊分邊寫 ,小組合作 ,看哪個(gè)組寫得又對又快。學(xué)生在小組內(nèi)互相合作進(jìn)行學(xué)具操作 ,并一一將8和9的組成全部歸納出來。三、反應(yīng)完善1.完成教材第52頁“做一做第1題。由學(xué)生獨(dú)立填寫8、9的組成。2.完成教材第52頁“做一做第2題。教師引導(dǎo)學(xué)生先理解題目的意思 ,然后獨(dú)立圈一圈。3.

4、完成教材第5455頁練習(xí)十一第15題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí) ,你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題8、9的加減法單元第五單元課型新授課時(shí)第7課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法 ,并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程 ,感受加減法之間的聯(lián)系 ,提高解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會計(jì)算8和9的加減法 ,選擇適宜的方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入3161 181.復(fù)習(xí)。3161 2.算一算。7-4= 6+1= 5-3=

5、4+2= 3+0= 4-2=6-2= 2+2=二、探究新知1.得數(shù)是8和9的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)。1教師出示小花圖。教師：認(rèn)真觀察 ,圖上有些什么？用自己的話說一說。學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師：根據(jù)這幅小花圖 ,你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式？動手試一試。學(xué)生獨(dú)立完成 ,個(gè)別匯報(bào)。5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=52教師歸納：這幅圖表示左邊的5朵花和右邊的3朵合起來 ,從觀察角度不同 ,可以列兩道不同的加法算式；也可以表示從8朵花里去掉左邊或者右邊的局部 ,得出另一局部 ,也得出兩道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列出四道算式。3教師出示小棒圖。 教師：看圖 ,你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式？學(xué)生思考、小組交

6、流 ,匯報(bào)。5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=52.初步感知加減法之間的聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式：你有什么發(fā)現(xiàn)？要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,

7、邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。學(xué)生匯報(bào)：左邊的算式都是用5、3、8三個(gè)數(shù) ,右邊的算式都是用5、4、9三個(gè)數(shù)。教師小結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8、9的加法及8減幾、9減幾的計(jì)算。懂得了一幅圖可以列兩道加法算式和兩道減法算式 ,也就是一幅圖可以寫4個(gè)算式。3.完成課本第53頁的填一填。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有

8、的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完

9、、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。教師提出要求：請你根據(jù)這兩幅圖 ,分別將課本中的四道算式填寫完整。與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。課本第53頁的想一想。 學(xué)生獨(dú)立完成。在講評時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說出由4+4=8推出8-4=4。三、反應(yīng)完善1.完成教材第53頁“做一做。2.完成教材第5556頁練習(xí)十一第6、11、12、14題。第6題 ,指名個(gè)別學(xué)生說圖意后獨(dú)立完成一圖四式。第11題 ,由學(xué)生獨(dú)立完成 ,講評時(shí)說說圖的意思。第12題 ,先由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。講評時(shí)請學(xué)生一