1、PAGE PAGE 9人教版五年級下冊童年的發現語文教案作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢以下是為大家整理的人教版五年級下冊童年的發現語文教案，感謝您的欣賞。童年的發現課文原文我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能

2、離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。“夢里飛行，說明你們是在長身體啊。”老師解釋說。“為什么只有晚上睡覺時才長”“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢這究竟是什么道理”“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時

3、候，人還是飛鳥。”“人怎么會是鳥”我們萬分驚訝。“豈止是鳥!人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續。和老師的一次談話，更加激發了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個月呢”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿!終于想出了眉目：“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來

4、只不過幾厘米。人是由細胞構成的從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發現竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發現這個道理。又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。“費奧多羅夫!你笑什么再

5、笑就從教室里出去!”“奧爾加伊萬諾夫娜，我我想起了自己的發現”教室里一陣笑聲。奧爾加伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。“費奧多羅夫!你立刻從教室里出出去”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。童年的發現教學設計教學目標：1.通過作者發現胚胎的發育過程，體會作者童年的探索趣味。2.懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3.了解課文“童真

6、童趣”的特點。4.有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1.理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2.了解課文是怎么做到“真實反映童趣”的。教學時間：二課時教學設計：第一課時一、引入新課。1.大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想2.大家來讀一讀你了解的情況。3.打開書，預習生字。二、學生初讀課文，并畫出文中的生字。1.指名上黑板寫出不認識的字。凋縷芳吁耍訓斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷2.指名給這些字加上拼音。3.讓學生讀拼音節。4.正音、正字。三、理解詞語。1.再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質疑。2.引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典

7、，聯系上下文理解詞語。3.查字典理解其它詞語。4.出示重點詞語，讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。四、指導朗讀。1.學生自由讀課文，畫出難讀的句子。2.同桌互相學習，克服困難。3.教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。4.教師指導讀難句。(1)恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。(2)“哈哈!這跟畫地圖差不多”到這一段的結尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。(3)我明白了世界上重大的發現與發明，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。語速稍快，應讀得活潑，突出“驅逐”、“迫害”等詞語。5.再練練難句的朗讀。五、作業：抄詞、讀課文。第二課時一、引導學生自學。讓學生默讀全文，思考

8、：1.課文圍繞梅花發現哪幾件事2.判斷：課文圍繞發現寫了一件事。()課文圍繞發現寫了三件事。()3.小組討論哪五件事(1)我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進化來的。(2)我得出結論，人如何由小魚進行成人的。(3)在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點段，揭示中心思想。1.讓學生結合課題質疑。2.從第一件事中，你懂得了什么3.從第二件事中，你明白了什么(1)小組輪流讀一遍，討論。(2)發言。(3)打出投影：仔細讀這句話，你能體會出什么含義來“我明白了世界上重大的發現與發明，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”這里的驅逐和迫害指的是老師的處罰嗎4.自由讀第三件事，你體會出什么5.通過你的朗讀，讀出

9、這份天真來。6.指名讀這一部分，強調有感情地讀。三.作業熟讀這篇課文。板書設計：童年的發現夢中飛行人的進化地理課上胚胎發育生物課上驅逐迫害童年的發現教學反思童年的發現是一篇回憶童年趣事的文章，這篇文章理解起來不難，初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等問題都很快地解決了，然而在最后一個環節卻出現了問題。我問：“你們在生活中也有過許多發現，來，說說吧!”可出乎我意料的是，剛才還熱鬧的課堂一下子沉寂了下來，一個個默不作聲，我看在眼里，急在心里：“不一定是重大的發現呀，在生活中的，學習中的，只要是你自己通過思考、觀察得來的，都行。”可仍舊沒有一個人舉手，我不禁有一絲慍怒，正要發作時，一個聲音告誡我說：“冷靜，冷靜，千萬不可動怒!”怎么辦呢此時，我腦中靈光一閃，何不講一講自己童年的發現來啟發啟發學生呢，于是我馬上想到一篇文章，即蜘蛛在雨天結豎網，晴天結橫網。于是面帶微笑對學生說：“這樣，我先來講一個我童年時候的發現吧!”“好!”頓時，全班同學的目光都投向了我，我慢慢地講到：“小時候呀”話音剛落，教室里便慢慢地嘀咕開了。課堂中，我們常會遇到學生思路不暢的情況，該怎么辦呢首先，教師切忌動怒.必須克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜。其次，教師要隨機應變，靈活處理課堂中的意外情況。我們雖然可以在課