1、PAGE3 / NUMPAGES3教學反思 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議

2、論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 第一次翻開一年級上冊道德與法治這本書 ,感受到課程的性質是以兒童的生活為根底 ,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。這樣的課程整合 ,實

3、現了道德與法治教育的綜合性、真實性、豐富性 ,開放性 ,活動性 ,有利于促進兒童的全面開展。 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 一年級的小朋友剛剛入學 ,在情感態度、行為習慣方面都很幼稚 ,如何通過本冊教學 ,努力把他們培養成品德良好 ,樂于探究、熱愛生活的兒童 ,確實不容易。 教師范讀的是

4、閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。 為了上好 一年級上冊道德與法治第八課 ,我先認真學習教學方案 ,學習教材 ,認真備課 ,寫教案。學校教導處又組織我們進行集體備課等等一系列的準備工作. 活動目標： 初步養成良好的學習習慣：鈴聲響 ,進課堂 ,做好課前準備。 2.課堂上認真傾聽老師的講課和同學們的發言 ,上課不隨便說話；勤動腦筋 ,多提問；要發言時 ,先舉手等。 3.

5、懂得課堂紀律的重要性 ,能用正反事例說明上課要遵守紀律。 活動重點： 提高學生的道德認識 ,使他們知道課堂紀律的根本要求 ,懂得人人遵守課堂紀律 ,大家才能學習好的道理 ,從而產生遵守課堂紀律的愿望。 活動難點：遵守課堂紀律的重要性。 課后教學反思： 上課了是第二單元校園生活真快樂的最后一課 ,教材詮釋的是讓意識到在課堂學習中要遵守課堂紀律 ,體驗學校學習生活帶來的樂趣 ,喜歡上學。 本節課我上的是第一課時 ,有兩個活動內容：活動一課前準備好。 活動二多提問題勤舉手。 根據活動目標和本班學生的實際情況 ,我是這樣做的： 1.活動設計貼近學生生活 ,引導學生說出內心真實感受。 在組織活動一的時候

6、 ,先讓孩子說一說知道了下一節課的課程我們應該在上課前做好什么準備呢？學生就根據平時老師的要求說出了： 鈴聲響 ,進課堂 ,安靜坐好； 2.學習用品放整齊； 3.在小老師的帶著下 ,開展有關的熱身運動。 熱身運動都有哪些形式呢？我們開展四人小組討論的形式 ,大家都來出出好主意吧！最后小組討論得出結果：讀班規、唱歌、背兒歌、背聲母等。 接下來進行課前準備的練習： 下一節課上語文課 ,請你做好課前準備； 下一節課上數學課 ,請你做好課前準備； 下一節課上道德與法治課 ,請你做好課前準備。 這樣的實踐 ,能讓孩子真正地學到東西 ,明白道理。而且要改掉局部孩子經常犯丟三落四是的毛病。提醒自己要提前看好

7、課程表 ,課前準備好學習用品。 2.利用正反事例讓學生懂得上課要遵守紀律。 一年級學生剛入學 ,他們對小學生活既充滿好奇、渴望 ,同時又存在很多擔憂和疑慮。課堂上我應該怎么學習呢？在開展活動二多提問題勤舉手時 ,先給觀看一段視頻。要求：一邊看一邊思考;哪些小朋友做得不對？請你告訴他們應該怎么做呢？生交流看后的想法。然后老師糾正孩子們的一些不良習慣 ,這樣孩子們就會知道：上課聽講要專心 ,勤動腦筋多提問；積極發言先舉手 ,答復下列問題大聲講；同學發言仔細聽 ,不亂說話不插嘴。 3.開展不同形式的活動 ,做到寓教育于活動中。為了能讓小朋友們更有興趣的識記嚴格遵守課堂紀律的要求 ,利用幾個動物朋友的表演來激起孩子們學習的樂趣；最后通過播放一組圖片和孩子們朗讀兒歌 ,讓孩子們感受到了學習的趣味性。 這節課自我感覺還不錯 ,學生真正參與到課堂活動之中 ,認真地觀察、思考、討論 ,積極發言 ,在多種多樣的活動中感受到課堂學習的快樂。 當然 ,課堂的預設和生成難免存在偏差。雖然 ,每個環節都設計得比擬合理 ,可是在課堂實施上卻不近人意 ,在活動的過程中孩子們雖然參與積極性很高 ,可一動起來 ,課堂的紀律就難以把握 ,而且感覺活動并沒有到達預設的那種效果。比方：在小組合作過程中 ,有不少孩子并沒有確實地做老師布置的