1、一、命題的指導思想二、試卷特點三、學生存在的問題四、復習建議1一、命題的指導思想 考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析解決問題的能力,盡量貼近高考。 2參考人數：32972難度系數3二、試卷特點1、著眼教材、緊扣考綱。19如圖所示，一束入射光AO從某種介質以入射角射入空氣，以O點為圓心，R1為半徑畫圓C1與折射光線OB交于M點，過M點向兩介質的交界面作垂線與入射光線AO的延長線交于N點。以O點為圓心，ON為半徑畫另一個圓C2，測得該圓的半徑為R2，則下列判斷正確的是（ ）A該介質的折射率為B若光由此介質射入空氣發生全反射，則臨界角為C光在此介質中傳播速度為（c為光在真空

2、中的傳播速度）D若入射光的強度保持不變，逐漸增大入射角，則折射光的強度將逐漸增強42、結構穩定，適度創新，滲透新課程理念。 二、試卷特點22如圖所示，光電計時器由光電門和計時器兩部分組成，此裝置能精確地記錄物體通過光電門所用的時間現要用此裝置來驗證機械能守恒定律，有一小球從兩光電門的正上方靜止釋放（已知重力加速度為g）(1)需要測量的物理量除小球通過光電門1、2的時間t1、t2外，還,需要測量_ (所測物理量用字母表示并用文字說明)(2) 驗證機械能守恒定律的關系式為（用上述已測物理量字母表示）_53、重視對實驗原理、過程、操作的考查。 二、試卷特點23（1）為了測量電源的電動勢和內阻，我們通

3、常采用如圖甲所示電路，請根據甲電路圖連接實物圖。（2）由于電壓表和電流表內阻的影響，采用甲電路測量存在系統誤差，為了消除這一影響，某同學選擇兩塊量程合適的電壓表V1、V2，一個滿足實驗要求的電阻箱R，三個開關，設計了如圖乙所示的測量電路，并進行了如下的主要測量步驟：閉合S2，斷開S3、 S1，記下V1和V2的示數和斷開S2、閉合S3， S1仍斷開，調節電阻箱R，使電壓表V2的讀數仍為，讀出電阻箱的阻值為R0閉合S1、S2，斷開S3，記下V1的示數請利用以上的測量物理量的字母寫出電壓表V1內阻Rv1= _，該電源的電動勢和內阻的測量值表達式E = _，r = _。6三、命題意圖4、關注社會、生活

4、，注重考查應用基本原理解決實際問題的能力。 24某天，小明在上學途中沿人行道以v1=1m/s速度向一公交車站走去，發現一輛公交車正以v2=15m/s速度從身旁的平直公路同向駛過，此時他們距車站s=50m。為了乘上該公交車，他加速向前跑去，最大加速度為a1=2.5m/s2，最大速度是vm=6m/s。假設公交車在行駛到距車站s0=25m處開始剎車，剛好到車站停下，停車時間t=10s后公交車又啟動向前開去。（不計車長）求： （1）若公交車剎車過程視為勻減速運動，其加速度a2大小是多少（2）若小明加速過程視為勻加速運動，通過計算分析他能否乘上該公交車7142011年3月11日，日本近海發生了9.0級地

5、震，引發海嘯與核泄漏危機，造成核廢料無法冷卻，大量放射性物質外泄。放射性物質銫（137CS）和碘（131I）進入大氣，使該地區水源、空氣和生活環境被放射性污染。下列說法正確的是：（ ） A核反應堆中的廢料具有很強的放射性，需裝入特制的容器，深埋地下或海底 B鈾核裂變的一種可能核反應是C放射性碘（ ）產生的衰變方程為D裂變形式有多種，每種裂變產物不同質量虧損也不同，但釋放的能量一定相同8三、學生存在的問題1、審題能力差。25如圖甲所示，兩根質量均為m= 0.1 kg完全相同的導體棒a、b，用絕緣輕桿相連置于由金屬導軌PQ、MN架設的斜面上。已知斜面傾角=53，a、b導體棒的間距是PQ、MN導軌間

6、距的一半，導軌間分界線OO 以下有方向垂直斜面向上的勻強磁場。當a、b導體棒沿導軌下滑時，其速度v與時間t的關系如圖乙所示。若a、b導體棒接入電路的電阻均為R=1，其它電阻不計。（取g10 m/s2，sin530.8，cos530.6）（1）依據v-t圖象，求b導體棒勻速運動階段的位移大小（2）求a、b導體棒與導軌間的動摩擦因數（3）求勻強磁場的磁感應強度B大小乙甲9乙1024某天，小明在上學途中沿人行道以v1=1m/s速度向一公交車站走去，發現一輛公交車正以v2=15m/s速度從身旁的平直公路同向駛過，此時他們距車站s=50m。為了乘上該公交車，他加速向前跑去，最大加速度為a1=2.5m/s

7、2，最大速度是vm=6m/s。假設公交車在行駛到距車站s0=25m處開始剎車，剛好到車站停下，停車時間t=10s后公交車又啟動向前開去。（不計車長）求： （1）若公交車剎車過程視為勻減速運動，其加速度a2大小是多少（2）若小明加速過程視為勻加速運動，通過計算分析他能否乘上該公交車1112三、學生存在的問題2、書寫、作圖不規范。131415三、學生存在的問題3、實驗能力差161718三、學生存在的問題4、數學運算能力差。192021三、學生存在的問題5、答題技能差。222324四、復習建議問題1、審題能力差。建議：師說不如圖說-思維導圖審題。252627問題2：書寫、作圖不規范。建議：只有思維規

8、范，才有書寫規范。四、復習建議解決問題的“四步思維走向”從整體到部分的思維走向-關注研究對象。從基本方法到物理模型的思維走向-建立物理模型。從過程到狀態的思維走向-列規律方程。從定性分析到定量計算的思維走向-進行計算。28問題3、實驗能力差。建議：實驗儀器進課堂，學生實驗進實驗室。四、復習建議看一看（儀器）-了解做一做（過程）-體驗想一想（規律）-理解29問題4、數學運算能力差。建議：“練”才是硬道理。百聞不如一見百聽不如一練四、復習建議30問題5、答題技能差。建議：分題型訓練，綜合模擬驗收。四、復習建議選擇題：排除法、特殊值法、定性分析法、圖象法、對比法、計算法、量綱運算法等。31用正確的思維模式求解計算題 32計算題：基本公式計算準確認真讀題審題注意時間分配原始公式的分數中間數據會影響最后結