1、初中音樂欣賞課的漫談初中音樂欣賞課的漫談現(xiàn)今在很多學(xué)生的眼中，仍有認(rèn)為音樂課就是唱歌課的。其實(shí)自學(xué)堂樂歌后，由于種種原因，這種音樂課上只教唱歌的形式，確實(shí)一直延續(xù)了90多年。而到了如今，這種制度和觀念卻早已落后了。音樂欣賞，即感受與鑒賞，作為現(xiàn)今音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要領(lǐng)域，已越來越被音樂教育界所重視，它也是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受才能和審美才能的一個有效途徑。以詳細(xì)音樂作品為對象，讓學(xué)生在流動的音響中靠聽覺來感受音樂形象，有效地培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能，激起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生主動參與體驗(yàn)和創(chuàng)造本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理音樂之中。我是一名農(nóng)村中學(xué)的音樂教師，如何上好音樂欣賞課，是我

2、在工作中非常關(guān)注的問題。通過理論和探究，我認(rèn)為以下一些方法是有效可行的：1運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣音樂教育家卡巴列夫斯基的名言說過：激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。我們的學(xué)生在欣賞課中，認(rèn)識音樂主要靠聽覺、想象來完成。其實(shí)，視覺也是一種很好的輔助形式。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^的教學(xué)方法，以發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用。所以在欣賞過程中，運(yùn)用一些直觀教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、幫助學(xué)生的音樂欣賞、變抽象為直觀。這樣的方式能讓教師教地更輕松，學(xué)生學(xué)地更樂意，更投入。2營造課堂氣氛，放飛音樂想象音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間。中學(xué)生正處在富于想象的年齡，我

3、們要鼓勵學(xué)生對音樂多聯(lián)想和想象。在課堂中試著用音樂翻開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維才能，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度去聽音樂，去感受音樂。只有當(dāng)課堂充滿充滿著想象，開始有了生動活潑的氣氛時，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃重，思維才會活潑，承受才能才會增強(qiáng)。在過去的觀點(diǎn)中有時防止學(xué)生在欣賞音樂中編故事，那如今我卻要鼓勵我的學(xué)生在特定情感根底上的瞎想。假設(shè)在正確感受音樂情感根底上鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，對開展形象思維是很有好處的。這樣的鼓勵、引導(dǎo)在不知不覺中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就更加濃重了。每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，對音樂的理解也不同，所以教師應(yīng)讓學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢

4、于發(fā)表不同的意見，教師只有為學(xué)生營造一個敢想、想說、想做的氣氛，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更自由的參與空間。3體驗(yàn)參與樂趣，理解音樂共鳴音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程，它是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)展體驗(yàn)的過程。要讓學(xué)生獲得情感深化體驗(yàn)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與活動性，使學(xué)生對音樂作品的情感有更深層次的感受和理解。學(xué)生的音樂欣賞習(xí)慣是中學(xué)教師應(yīng)該著重培養(yǎng)的，由于學(xué)生的年齡、閱歷以及知識構(gòu)造的限制，使得學(xué)生往往不能長時間地專注聽音樂。教師一定要注意動靜結(jié)合。假設(shè)教師擅長引導(dǎo)學(xué)生通過自己身體的動作去進(jìn)一步地感受音樂，或者更形象地說：讓音樂通過動作溶化學(xué)生體內(nèi)，這樣的感受必然更生動、更深化。欣賞不同類型的音

5、樂作品因采取不同的引導(dǎo)。作品?搖籃曲?，屬于抒情性作品，在教學(xué)時，首先要求學(xué)生保持心平氣和的心境，用溫順的聲音講述哄小寶寶的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)從媽媽心頭抒發(fā)出對孩子的深愛之情。教師要及時給學(xué)生創(chuàng)造一定的表現(xiàn)、體驗(yàn)的時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力，在理論中把對音樂的理解通過自己的再度創(chuàng)作表現(xiàn)出來，同時也讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。歌劇欣賞是初中音樂教材中的一個重要內(nèi)容，但它的博大精深不是一二節(jié)課，幾句話就能讓學(xué)生理解的。由此看來，我們在音樂欣賞課中必須重視體驗(yàn)式的教學(xué)法，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中，感受到音樂情緒帶給自己的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。反之，以大量的語言去講解音樂的特點(diǎn)、情感內(nèi)涵、曲式構(gòu)造等，盡管你講得多么精彩，語句修飾得多么華美，結(jié)果都會成為學(xué)生的耳邊風(fēng)、紙上談兵罷了。4師生情感互動，體驗(yàn)音樂動情情感互動合作教學(xué)是新課改以來比較常用的一種教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用集體力量進(jìn)展學(xué)習(xí)。其合作過程既是師生或生生之間共同體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，也是進(jìn)步學(xué)生審美感受才能、審美表現(xiàn)才能、審美創(chuàng)造才能的過程。在素質(zhì)教育不斷深化的今天，我們教師必須擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，用全新的音樂教育觀點(diǎn)來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)理論。只要教師在教學(xué)理論中努力探究，充分考慮學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析、巧妙設(shè)計(jì)、實(shí)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性