1、化學(xué)學(xué)科期末成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告1. 站位不高，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我們老師對(duì)“學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不足，自信差信心，不愿意學(xué)習(xí)”還沒(méi)有找到解決方法，使整個(gè)課堂成為低效，甚至無(wú)效課堂。本學(xué)期，我們老師要深刻反思，認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)水平跟名校老師相比還有很大差距，不如名校老師的專(zhuān)業(yè)水平高，繼而加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多都書(shū)，讀好書(shū)，多到銅山區(qū)的名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)習(xí)大學(xué)路學(xué)校、銅北中學(xué)、清華中學(xué)的成功做法，先把學(xué)生思想理順，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，采取多種形式強(qiáng)化家校溝通，進(jìn)行學(xué)生的勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)勵(lì)志等措施讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。2. 教學(xué)不得法，管理沒(méi)有得法，調(diào)動(dòng)不了

2、學(xué)生地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生生源流失嚴(yán)重，留下的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我們對(duì)于學(xué)生的管理，習(xí)慣養(yǎng)成教育沒(méi)有用心，比如學(xué)生管不住，和老師頂撞，不讓學(xué)校管，再加上做不通家長(zhǎng)思想工作的時(shí)候，我們就很無(wú)奈，認(rèn)為家長(zhǎng)又不講理，學(xué)生沒(méi)法管理了，進(jìn)而就放棄該生，自己內(nèi)心不斷的自責(zé)，自我抱怨，影響自己的斗志。3. 基礎(chǔ)落實(shí)不到位，沒(méi)有想盡全力夯實(shí)基礎(chǔ)化學(xué)是啟蒙學(xué)科，我們的對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)、基礎(chǔ)概念、基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)落實(shí)不夠，下一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生先理解再識(shí)記然后練習(xí)測(cè)試，如上課開(kāi)始五分鐘用多媒體投影練習(xí)或提供試卷讓學(xué)生完成，教師批改，針對(duì)出錯(cuò)較多的地方教師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)要花大力氣開(kāi)始構(gòu)建小組，課后

3、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，安排小組長(zhǎng)檢查教師抽查，爭(zhēng)取基礎(chǔ)知識(shí)部分不失分或少失分。4. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平太低，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。興趣是最好的老師，比如說(shuō)手機(jī)，學(xué)生就興趣較高，不管你如何管制，教育，學(xué)生還是能想盡一切辦法把手機(jī)帶入學(xué)校，課堂。我們老師不能像學(xué)生家長(zhǎng)一樣拗不過(guò)孩子，和孩子站在同一戰(zhàn)線(xiàn)上，幫助孩子問(wèn)老師要手機(jī)。我們要有圣神的職業(yè)操守，為了孩子的一切，一切為了孩子。老師要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，想法、想法再想法，不斷提升自己業(yè)務(wù)教學(xué)水平，達(dá)到專(zhuān)家的水平，豐富育人策略，追求可以把“課堂”變成為“手機(jī)”，讓課堂成為學(xué)生向往的陣地，讓學(xué)生認(rèn)為進(jìn)課堂就像玩成手機(jī)一樣癡迷，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不用說(shuō)了。目

4、前我校出現(xiàn)學(xué)生不愿學(xué)，我們老師有很大責(zé)任，我們的思想首先不能和部分家長(zhǎng)想法一樣，放任自流，我們是教育人的人，所以要把自己的良知和能力全部發(fā)揮出來(lái)，家長(zhǎng)放棄了，我們不放棄任何一個(gè)孩子。5. 中考研究不夠精準(zhǔn)，課堂靶向不夠精準(zhǔn)教師的學(xué)習(xí)研究力有待提高，研讀中考，精準(zhǔn)施策，力求課堂上講了必考，不考不講，講一題考一題，講一題要想法讓學(xué)生學(xué)一題，不要抱著“學(xué)生學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，學(xué)生考的好不好只會(huì)影響學(xué)生自身的前途”，這種想法要不得，我們是成年人，而且是太陽(yáng)底下最光輝的教育者，不能向?qū)W生想象那樣單純認(rèn)為“學(xué)習(xí)是為老師學(xué)的，考的好你老師臉上有光”，我們要有質(zhì)量意識(shí)，大局意識(shí)，全心全力為人民教育事業(yè)服務(wù)，提升學(xué)科教學(xué)成績(jī)，為自己爭(zhēng)光，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。6. 自身能力欠缺，教學(xué)理論不夠豐富，教學(xué)方法不夠靈活多樣，吸引不住學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)。結(jié)語(yǔ)：先著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)欲望問(wèn)題，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)于