1、1團隊游戲類團隊游戲類天馬工作室2目錄目錄1、趣味跳繩、趣味跳繩38、平結繩圈、平結繩圈1515瞎子走路瞎子走路282、蒙眼三角形、蒙眼三角形59、齊眉棍、齊眉棍/圈圈1716、你說我做、你說我做293、蒙眼作畫、蒙眼作畫710交通阻塞交通阻塞1917如何建立信任如何建立信任314、圓球游戲、圓球游戲911迷失叢林迷失叢林2018、報數、報數325、翻葉子、翻葉子1112、紙牌游戲、紙牌游戲2419、6盒冰紅茶盒冰紅茶346、航空公司的經營、航空公司的經營游戲游戲1213、解手鏈、解手鏈2520、踩報紙、踩報紙367、核彈頭、核彈頭1314、橡皮筋、橡皮筋2621、連點游戲、連點游戲37天馬工

2、作室3游戲名稱：趣味跳繩n大家都跳過繩吧，在玩的時候會發生很多事，不同的大家都跳過繩吧，在玩的時候會發生很多事，不同的人會有不同反應，為什么呢？這是一個典型的團隊活人會有不同反應，為什么呢？這是一個典型的團隊活動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果？這動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果？這些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一次跳繩。次跳繩。n目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。n規則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳規則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過

3、繩子，所有人都跳過算一下，數一數整個團隊總共過繩子，所有人都跳過算一下，數一數整個團隊總共能跳多少下。能跳多少下。天馬工作室4n討論：討論：（1） 當有人被絆倒時，各位當時發出的第一個聲音是當有人被絆倒時，各位當時發出的第一個聲音是什么？什么？（2） 發出聲音的人是刻意指責別人嗎？發出聲音的人是刻意指責別人嗎？（3） 想一想自己是否不經意就給別人造成壓力？想一想自己是否不經意就給別人造成壓力？（4） 接下來我們應該怎么做，剛才的感覺才不會發生？接下來我們應該怎么做，剛才的感覺才不會發生？n注意：注意：（1） 提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。（

4、2） 場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。（3） 合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴互相碰撞。伴互相碰撞。n變化：變化：（1） 可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。（2） 可用兩條繩子，或變換用繩方向。可用兩條繩子，或變換用繩方向。n教具：粗棉繩一條。教具：粗棉繩一條。天馬工作室5游戲名稱：蒙眼三角形游戲名稱：蒙眼三角形n蒙著眼睛做游戲，一個團隊還能合作愉快嗎？蒙著眼睛做游戲，一個團隊還能合作愉快嗎？因為我們是一家人，因為我們有著共同的目標，因為我們是一家人，

5、因為我們有著共同的目標，所以我們能行！所以我們能行！n目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。活動。n規則：用眼罩將所有學員的眼睛蒙上，在蒙上規則：用眼罩將所有學員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環境。然后，將雙手舉在前先觀察一下四周的環境。然后，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護自己與他人。目標是整胸前，像保險桿般保護自己與他人。目標是整個團隊找到一條很長的繩子，并將它拉成正三個團隊找到一條很長的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點必須對著北方。完成時每個人都角形，且頂點必須對著北方。完成時每個人都能握住繩子。能握住繩子。天馬工作室6n討論：討論：（

6、1） 回想一下發生過什么事？回想一下發生過什么事？（2） 各位是怎么找到繩子的？各位是怎么找到繩子的？（3） 各位是如何拉正三角形的？各位是如何拉正三角形的？（4） 想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎？其他人當想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎？其他人當時的想法如何？時的想法如何？（5） 各位覺得繩子像什么？各位覺得繩子像什么？（6） 這個游戲和工作類似嗎？這個游戲和工作類似嗎？（7） 游戲最有價值之處是什么？游戲最有價值之處是什么？（8） 如果再玩一次你會怎么做？如果再玩一次你會怎么做？n注意：場地應選擇在戶外草地上進行，以免跌倒受傷。注意：場地應選擇在戶外草地上進行，以免跌倒受傷。n變化：變化：（

7、1） 可以排列不同隊形。可以排列不同隊形。（2） 繩子可以用盡（難），可以不用盡（易）。繩子可以用盡（難），可以不用盡（易）。n教具：粗棉繩一條、眼罩（依人數而定）。教具：粗棉繩一條、眼罩（依人數而定）。天馬工作室7團隊游戲團隊游戲蒙眼作畫蒙眼作畫n人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到？當發生這些問題時，我們有沒有想到可以借助他西我們看不到？當發生這些問題時，我們有沒有想到可以借助他人的眼睛？試著

8、閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。開了。n目標：目標：1 使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。2 說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。更好的結果。n游戲過程：游戲過程：所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發紙和筆，每人一份。所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完

9、成后，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。天馬工作室8n討論：討論： 1 為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不是他們所為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不是他們所期望得那樣？期望得那樣？2 怎樣使這一工作更容易些？怎樣使這一工作更容易些？3 在工作場所中，如何解決這一問題？在工作場所中，如何解決這一問題？n變化：變化：1 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。學員從中挑選出他們自己畫的那幅。2 教員

10、用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？在工作時呢？n所需時間：所需時間：1015分鐘分鐘n教具：眼罩，紙，筆教具：眼罩，紙，筆天馬工作室9圓球游戲圓球游戲n游戲規則：游戲規則：1、所有的人分成三組，每個小組約、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有人，分別配有1、2、3號球號球2、游戲要求將球按、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發起者手里發出，

11、最后按號的順序從發起者手里發出，最后按此順序回到發起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，此順序回到發起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。所需時間最少的獲勝。3、球掉在地上一次額外加、球掉在地上一次額外加10秒秒 培訓師必讀：培訓師必讀：n開始開始1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、秒、18秒和秒和50秒。秒。2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些？這個游戲的最好成有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些？

12、這個游戲的最好成績為績為8秒。秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰。培訓師可以向所有小組提出挑戰。n（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為所用時間僅為4秒！這是一個絕妙的想法！當然可能還有更快的秒！這是一個絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發學員去思考新的方法。）方法，培訓師需要不斷啟發學員去思考新的方法。）天馬工作室10n培訓師點評：培訓師點評：有的隊員在看到成績連自己都不敢相信有的隊員在看到成績連自己都不敢相信-“開始覺得三十秒已是開始覺得三十秒已是不可思議的！不可思議的！”“”“能不能再

13、快些？能不能再快些？”一個又一個想法從隊員們的一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊“9秒秒”、“5秒秒”、“4秒秒”，最快的居然只用了，最快的居然只用了0.58秒！通過這個游戲讓學員感受秒！通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能不可能”的心的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發揮團隊智慧，集合團不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發揮團隊智慧，集合團

14、隊的創意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊隊的創意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要的力量！思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢于超越自己的思維。想成功唯有敢于超越自己的思維。 n對一家企業而言，也許你的條條框框為你的發展立下了汗馬功勞，對一家企業而言，也許你的條條框框為你的發展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發創造性和但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發創造性和沖沖破框架破框架的環境條件：鼓勵創新精神，從而開發突破性的解決方的環境條件：鼓勵創新精神，從

15、而開發突破性的解決方案與策略，也就為企業創造更多地意想不到的機會。案與策略，也就為企業創造更多地意想不到的機會。天馬工作室11團隊游戲團隊游戲翻葉子翻葉子 n道具：依人數多少給予大、中、小的塑膠帆布道具：依人數多少給予大、中、小的塑膠帆布說明：參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上，然后需說明：參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上，然后需要將塑膠帆布翻過來。要將塑膠帆布翻過來。規則：規則：1、所有人都必須站在葉子上（包含討論）、所有人都必須站在葉子上（包含討論）2、只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來、只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來n討論：討論：1、我們怎么辦到的？在過程中聽到什么？有何感

16、受？、我們怎么辦到的？在過程中聽到什么？有何感受？2、各位覺得葉子象什么？而整個過程又是什么？、各位覺得葉子象什么？而整個過程又是什么？3、在生活中有無類似感受？、在生活中有無類似感受？4、從過程中你學到什么？、從過程中你學到什么？n變化：變化：帆布面越小越難，可計算難度系數。帆布面越小越難，可計算難度系數。天馬工作室12團隊游戲團隊游戲航空公司的經營游戲航空公司的經營游戲n游戲方法：游戲方法：1、將學員分成、將學員分成5-6個組，每個組將分別代表一家航空公司在市場個組，每個組將分別代表一家航空公司在市場經營；經營；2、市場經營的規則就是：所有航空公司的利潤率都維持在、市場經營的規則就是：所有

17、航空公司的利潤率都維持在9%；如果有三家以下的公司采取降價策略，降價的公司由于薄利多銷，如果有三家以下的公司采取降價策略，降價的公司由于薄利多銷，利潤率可達利潤率可達12%，而沒有采取降價策略的公司利潤率則為，而沒有采取降價策略的公司利潤率則為6%；如果有三家和三家以上的公司同時降價，則所有公司的利潤都只如果有三家和三家以上的公司同時降價，則所有公司的利潤都只有有6%3、每個小組派代表叫到小房間里，交代上述游戲規則。并告訴、每個小組派代表叫到小房間里，交代上述游戲規則。并告訴小組代表，你們需要初步達成協商。初步協商之后小組代表回到小組代表，你們需要初步達成協商。初步協商之后小組代表回到小組，并

18、將情況向小組匯報；小組，并將情況向小組匯報；4、小組經過討論五分鐘之后，需要作出最終的決策：降還是不、小組經過討論五分鐘之后，需要作出最終的決策：降還是不降？并將決定寫在紙條上，同時交給講師。降？并將決定寫在紙條上，同時交給講師。 5、講師公布結果、講師公布結果 點評：點評：1、本游戲看似簡單，但結果往往出人意料但又在意料之中，因、本游戲看似簡單，但結果往往出人意料但又在意料之中，因為大部分公司都會選擇降價，結果降價會導致兩敗拒傷；為大部分公司都會選擇降價，結果降價會導致兩敗拒傷；2、還告訴我們兩個道理：、還告訴我們兩個道理：1）不要假定競爭對手比你傻；）不要假定競爭對手比你傻；2）不）不要打

19、價格戰，因為價格戰沒有贏家；要打價格戰，因為價格戰沒有贏家；天馬工作室13核彈頭核彈頭n形式：形式：12人一組為最佳人一組為最佳類型：問題解決，團隊合作類型：問題解決，團隊合作時間：時間：30分鐘分鐘材料及場地：材料及場地：25米長的繩子一條，米長的繩子一條，20米長的繩子米長的繩子2條，水桶一只，條，水桶一只，短竹短竹2條，磚頭條，磚頭1個及空地個及空地游戲目的：讓學員體驗自己團隊解決問題的能力，計劃能力及團游戲目的：讓學員體驗自己團隊解決問題的能力，計劃能力及團隊合作精神。隊合作精神。n操作程序：操作程序：1、 培訓師讓學員把培訓師讓學員把25米長的繩拉成一個圈，并把水桶裝米長的繩拉成一個

20、圈，并把水桶裝9成滿成滿的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來。的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來。2、 培訓師開始給學員們講下面一段故事：培訓師開始給學員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個山在伊拉克的一個山村中有一枚沒有引爆的核彈頭，給該地區造成了威脅。你們作為村中有一枚沒有引爆的核彈頭，給該地區造成了威脅。你們作為美國的特工人員將去該地區取出核彈頭，并進行引爆。圓圈內為美國的特工人員將去該地區取出核彈頭，并進行引爆。圓圈內為輻射區，所有人員都不得進入圈中，輻射區，所有人員都不得進入圈中，2條條20米長的繩子及米長的繩子及2條竹子條竹子為防輻射物品，故可以進入輻射區，但不能碰到地上。為防

21、輻射物品，故可以進入輻射區，但不能碰到地上。”3、 全團成員必須在全團成員必須在30分鐘內把水桶提出，水不能灑出來。分鐘內把水桶提出，水不能灑出來。天馬工作室14有關討論有關討論n1、 全隊中共出現多少全隊中共出現多少個主意，為什么采納了個主意，為什么采納了現在所使用的主意來執現在所使用的主意來執行任務？行任務？n2、 在全過程中你認為在全過程中你認為最佳表現在哪里，團隊最佳表現在哪里，團隊的合作精神體現在哪里？的合作精神體現在哪里？n3、 團隊在解決問題時，團隊在解決問題時，采取的是什么步驟，這采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可以些步驟有什么地方可以改進？改進？天馬工作室15團隊游戲團隊

22、游戲平結繩圈平結繩圈 n道具：準備長短不一的繩子若干條（依人數而定）道具：準備長短不一的繩子若干條（依人數而定）說明：說明：1、 訓練師將平結的打法教會學員，（注意平結是一訓練師將平結的打法教會學員，（注意平結是一種繩子的活結打法，節點可以任意伸縮）種繩子的活結打法，節點可以任意伸縮）2、 學員將平結打好后成一繩圈，放在地上，然后學學員將平結打好后成一繩圈，放在地上，然后學員將腳放在繩圈之內員將腳放在繩圈之內3、 訓練師提醒學員：訓練師提醒學員：“你們的腳在繩圈之內了嗎？你們的腳在繩圈之內了嗎？確認安全了嗎？確認安全了嗎？”4、 學員確認之后，訓練師說：學員確認之后，訓練師說：“開始換位開始換

23、位”，學員，學員全部離開自己的繩圈并到其他的繩圈之內；三次之后，全部離開自己的繩圈并到其他的繩圈之內；三次之后，開始逐漸減少繩圈的數量，每次減少一個，并經常提開始逐漸減少繩圈的數量，每次減少一個，并經常提醒學員：醒學員：“你們的腳在繩圈之內了嗎？確認安全了你們的腳在繩圈之內了嗎？確認安全了嗎？嗎？”；但要求就是所有學員不得在繩圈之外。（可；但要求就是所有學員不得在繩圈之外。（可能是幾個人同時擠在同一個繩圈里）能是幾個人同時擠在同一個繩圈里）天馬工作室16n5、 到最后只剩下一個繩圈的時候，所有人都站在一個繩圈里，到最后只剩下一個繩圈的時候，所有人都站在一個繩圈里，不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊

24、擠在一起；游戲第一階段結束不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起；游戲第一階段結束n6、 游戲第二階段：當訓練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并游戲第二階段：當訓練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并不斷詢問所有人有沒有信心挑戰極限。學員不斷地會進行挑戰，不斷詢問所有人有沒有信心挑戰極限。學員不斷地會進行挑戰，當到達極限的時候，往往會出現一些意想不到的結果：比如，有當到達極限的時候，往往會出現一些意想不到的結果：比如，有人會提示出我們有沒有辦法尋找新的思路來挑戰極限。人會提示出我們有沒有辦法尋找新的思路來挑戰極限。n記住，培訓師要注意把握學員的場上氣氛，及時加以引導。如果記住，培訓師要注意把握學員的

25、場上氣氛，及時加以引導。如果學員沒有辦法解決問題的時候，培訓師視情況將解決方法公布學員沒有辦法解決問題的時候，培訓師視情況將解決方法公布所有學員可以坐在地上，將腳放在繩圈內，就符合游戲的要求：所有學員可以坐在地上，將腳放在繩圈內，就符合游戲的要求：“腳在繩圈之內腳在繩圈之內” 游戲點評：游戲點評：n該游戲可以分為兩個階段：第一階段可從團隊的角度挖掘游戲的該游戲可以分為兩個階段：第一階段可從團隊的角度挖掘游戲的內涵；第二階段可以從創新的角度挖掘游戲的內涵。培訓師應注內涵；第二階段可以從創新的角度挖掘游戲的內涵。培訓師應注意把握分寸，否則會起不到游戲的效果。意把握分寸，否則會起不到游戲的效果。天馬

26、工作室17團隊游戲團隊游戲齊眉棍齊眉棍/圈圈n游戲方法：游戲方法：1)準備一根準備一根2-3米左右的輕質塑料棍米左右的輕質塑料棍(最好可伸縮最好可伸縮)；2)讓小組成員站成相對的兩列讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；3)將輕質塑料棍放在每個人的雙手上將輕質塑料棍放在每個人的雙手上(可以是平行伸出可以是平行伸出的兩個食指），的兩個食指），注意：注意：必須保證每雙手都接觸到輕質必須保證每雙手都接觸到輕質塑料棍的塑料棍的,并且手都在輕質塑料棍下面；并且手都在輕質塑料棍下面；4)要求小組成員將輕質塑

27、料棍保持水平，小組成員的要求小組成員將輕質塑料棍保持水平，小組成員的任務是：任務是：在保證每個人的手都在輕質塑料棍下面的情況下將輕在保證每個人的手都在輕質塑料棍下面的情況下將輕質塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質塑料棍或輕質塑料棍沒有水平往下移動，任務就算質塑料棍或輕質塑料棍沒有水平往下移動，任務就算失敗。失敗。天馬工作室18n用圈亦可代替做本游戲。用圈亦可代替做本游戲。 n游戲的啟示：游戲的啟示：1、看似游戲很簡單，但要成功的完成非常不、看似游戲很簡單，但要成功的完成非常不容易；容易；2、如果一個人去完成這個任務是相當簡單的、如果一個

28、人去完成這個任務是相當簡單的一個事情，但是一個人做的工作由幾個人來作，一個事情，但是一個人做的工作由幾個人來作，它比一個人干時還要不容易完成，因為幾個人它比一個人干時還要不容易完成，因為幾個人之間將形成許多的相互關系，制造出許多新工之間將形成許多的相互關系，制造出許多新工作，因此團隊的力量不容忽視，可以引伸到帕作，因此團隊的力量不容忽視，可以引伸到帕金森定律；金森定律；3、如果小組中有任何一個人不同于組織的共、如果小組中有任何一個人不同于組織的共同節奏，輕質塑料棍將無法保持水平下降同節奏，輕質塑料棍將無法保持水平下降天馬工作室19團隊游戲團隊游戲交通阻塞交通阻塞n道具：比參加人數多一個塑膠地墊

29、道具：比參加人數多一個塑膠地墊說明：說明：1、將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，讓學員全部站在、將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，讓學員全部站在地墊上，留中間一個地墊不站人；地墊上，留中間一個地墊不站人；2、學員分成兩邊相對而站，通過中間的空格進行移動，、學員分成兩邊相對而站，通過中間的空格進行移動，3、移動的方式是只能前進一格或跳一格，不能后退、移動的方式是只能前進一格或跳一格，不能后退4、完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個方向。、完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個方向。n規則：規則：1、學員只能前進不能后退，只要有人后退就要重來、學員只能前進不能后退，只要有人后退就要重來2、當有人知道答案時，

30、我們要每個人都知道答案、當有人知道答案時，我們要每個人都知道答案 天馬工作室20團隊游戲團隊游戲迷失叢林迷失叢林n形式：先以個人形式，之后再以形式：先以個人形式，之后再以5人的小組形式完成人的小組形式完成n類型：團隊建設類型：團隊建設n時間：時間：30分鐘分鐘n材料及場地：迷失叢林工作表及專家意見表，教室及會議室材料及場地：迷失叢林工作表及專家意見表，教室及會議室n適用對象：所有學員適用對象：所有學員n活動目的：通過具體活動來說明，團隊的智慧高于個人智慧的平活動目的：通過具體活動來說明，團隊的智慧高于個人智慧的平均組合，只要學會運用團隊工作方法，可以達到更好的效果。均組合，只要學會運用團隊工作

31、方法，可以達到更好的效果。n 操作程序操作程序1、培訓師把、培訓師把“迷失叢林迷失叢林”工作表發給每一位學員，而后講下面工作表發給每一位學員，而后講下面一段故事：一段故事：你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有然失事，這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。品，這時你們必須為生存作出一些決定。2、在、在14樣物品中，先以個人形式把樣物品中，先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出樣物品以重要順序排列出來，把答案寫在第一欄。

32、來，把答案寫在第一欄。天馬工作室21n3、當大家都完成之后，培訓師把全班學員分為、當大家都完成之后，培訓師把全班學員分為5人一組，讓他們開始進人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式把行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為表的第二欄，討論時間為20分鐘。分鐘。4、當小組完成之后，培訓師把專家意見表發給每個小組，小組成員將、當小組完成之后，培訓師把專家意見表發給每個小組，小組成員將把專家意見轉入第三欄。把專家意見轉入第三欄。5、用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出、用第三欄減第一欄，取絕對

33、值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來得出一個個人得分，第五欄累計起來得出小第五欄，把第四欄累加起來得出一個個人得分，第五欄累計起來得出小組得分。組得分。6、培訓師把每個小組的分數情況記錄在白板上，用于分析：、培訓師把每個小組的分數情況記錄在白板上，用于分析：n7、培訓師在分析時主要掌握兩個關鍵的地方：、培訓師在分析時主要掌握兩個關鍵的地方：1）找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果）找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果（1+1大于大于2）；）；2）找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對）找出個人得分最接近團隊得分的

34、小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。小組的影響力。小組小組全組個人得分全組個人得分團隊得分團隊得分平均分平均分1234天馬工作室22有關討論：有關討論： 1、你對團隊工作方法是否有更進一步的認識？、你對團隊工作方法是否有更進一步的認識？2、你的小組是否有出現意見壟斷的現象，為什么？、你的小組是否有出現意見壟斷的現象，為什么？3、你所在的小組是以什么方法達成共識的？、你所在的小組是以什么方法達成共識的？第第6步：計算個人得分（第步：計算個人得分（第4步總和）步總和）第第7步：計算團隊得分（第步：計算團隊得分（第5步總和）步總和）第第8步：統計小組中最低個人得分步：統計小組中最低個人得分第

35、第9步：計算個人得分低于團隊得分的總和步：計算個人得分低于團隊得分的總和第第10步：計算個人得分的平均數步：計算個人得分的平均數 專家選擇專家選擇藥箱藥箱6 手提收音機手提收音機13打火機打火機23支高爾夫球支高爾夫球桿桿117個大綠色垃圾袋個大綠色垃圾袋7指南針（羅盤）指南針（羅盤）14蠟燭蠟燭3手槍手槍12一瓶驅蟲劑一瓶驅蟲劑5大砍刀大砍刀1蛇咬藥箱蛇咬藥箱10 一盒輕便食物一盒輕便食物8一張防水毛毯一張防水毛毯4一個熱水瓶一個熱水瓶9天馬工作室23將以下內容打印給學員將以下內容打印給學員物品清單物品清單 1個人順序個人順序2小組順序小組順序3專家排列專家排列 個個人和專家比較人和專家比較

36、（3-1）小組與專家比小組與專家比較（較（3-2） 天馬工作室24紙牌游戲紙牌游戲n游戲規則：游戲規則：1、每、每4人一組，每人手里拿著標有人一組，每人手里拿著標有X、Y標記的紙牌各一張標記的紙牌各一張2、進行、進行10局選擇。每人出局選擇。每人出X或或Y，根據如下記分規則進行記分根據如下記分規則進行記分 4X 每人輸每人輸1元元 3X 每人輸每人輸1元元 1Y 每人輸每人輸3元元 2X 每人輸每人輸2元元 2Y 每人輸每人輸2元元 1X 每人贏每人贏1元元 3Y 每人輸每人輸1元元 4Y 每人贏每人贏1元元 3、分別與游戲的第、分別與游戲的第3次和第次和第6次開始前有次開始前有30秒時間進行

37、溝通，秒時間進行溝通，其余的過程當中不允許說話其余的過程當中不允許說話n4、培訓師游戲結束之后分析學員的游戲過程，講解類似囚、培訓師游戲結束之后分析學員的游戲過程，講解類似囚犯的困境犯的困境 天馬工作室25解手鏈解手鏈n形式：形式：10人一組為最佳人一組為最佳n時間：時間：20分鐘分鐘n材料：無材料：無n適用對象：全體人員適用對象：全體人員 活動目的：讓學員體會在解決團活動目的：讓學員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。以及團隊的合作精神。n有關討論有關討論你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？你在開始的感覺

38、怎樣，是否思路很混亂？當解開了一點以后，你的想法是否發生了變化？當解開了一點以后，你的想法是否發生了變化？最后問題得到了解決，你是不是很開心？最后問題得到了解決，你是不是很開心？在這個過程中，你學到了什么？在這個過程中，你學到了什么？天馬工作室26操作程序操作程序n1、培訓師讓每組圈著站成一個向心圈。、培訓師讓每組圈著站成一個向心圈。n2、培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；、培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現在你們面再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法對一個錯綜復雜的問題，在不

39、松開的情況下，想辦法把這張亂網解開把這張亂網解開n3、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環。一個大圈，另外一種是兩個套著的環。n4、如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相、如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。天馬工作室27團隊游戲團隊游戲橡皮筋橡皮筋n游戲方法：游戲方法：n將學員分成兩組，一組學員排成一排，站在凳子上。將學員分成兩組，一組學員排成一排，站在凳子上。n給每位凳子上的學員發一支牙簽銜在嘴里，給每位

40、凳子上的學員發一支牙簽銜在嘴里，n給第一位學員的牙簽上套一個橡皮筋，給第一位學員的牙簽上套一個橡皮筋，n要求第二名學員用牙簽接住后向下傳。要求第二名學員用牙簽接住后向下傳。n第三名接住后再往下傳第三名接住后再往下傳直到最后。直到最后。n而站在地上的一組學員除了不能推凳子上的人外，可而站在地上的一組學員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進行干擾，以用任何辦法進行干擾，n如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。n一組傳完后，兩組隊員交換角色。一組傳完后，兩組隊員交換角色。1.分析：體現團隊合作的重要性、方法。分析：體現團隊合作的重要性、方法。天馬工作室28瞎子走路瞎

41、子走路n游戲方法：游戲方法：兩人一組（如兩人一組（如A與與B）A先閉上眼睛，將手交給先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述注可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引意事項指引A行進。如：行進。如：“向前走，向前走，邁臺階邁臺階跨過一道小跨過一道小溝溝向左手拐向左手拐”n然后交換角色，然后交換角色，B閉眼，閉眼，A指引指引B走路走路分析：分析：通過親身體驗，讓學員體會信任與被信任的感覺通過親身體驗，讓學員體會信任與被信任的感覺作為被牽引的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行作為被牽引的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事事n而作為牽引者，應對伙伴的安全負起全部的

42、責任，對一舉一動的而作為牽引者，應對伙伴的安全負起全部的責任，對一舉一動的指令均應保證準確、清楚指令均應保證準確、清楚n另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑后很難重建另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑后很難重建 天馬工作室29你說我做你說我做n道具：七彩積木道具：七彩積木參加人數：參加人數：20-30人人用時：約用時：約1小時小時游戲前準備：培訓師先自己用積木做好一個模型。游戲前準備：培訓師先自己用積木做好一個模型。n過程：過程：1、將參加人員分成若干組，每組、將參加人員分成若干組，每組4-6人為宜。人為宜。2、每組討論三分鐘，根據自己平時的特點分成兩隊，分別為、每組討論三分鐘，根據自己平時的特點分

43、成兩隊，分別為“指導者指導者”和和“操作者操作者”。3、請每組的、請每組的“操作者操作者”暫時先到教師外面等候。暫時先到教師外面等候。4、這時培訓師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的、這時培訓師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導者指導者”觀看（不許拆開），并記錄下模型的樣式。觀看（不許拆開），并記錄下模型的樣式。5、15分鐘后，將模型收起，請分鐘后，將模型收起，請“操作者操作者”進入教室，每組的進入教室，每組的“指導者指導者”將剛剛看到的模型描述給將剛剛看到的模型描述給“操作者操作者”，由，由“操作者操作者”搭建一個與模型一模一樣的造型。搭建一個與模型一模一樣的造型。 6、培訓師展示標準模型

44、，用時少且出錯率低者為勝。、培訓師展示標準模型，用時少且出錯率低者為勝。7、讓、讓“指導者指導者”和和“操作者操作者”分別將自己的感受用彩筆寫在白分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。紙上。天馬工作室30游戲點評：游戲點評：n1、身為指導者的你，體會到什么？、身為指導者的你，體會到什么？2、身為操作者的你，體會到什么？、身為操作者的你，體會到什么？3、當操作者沒有完全按照你的指導去做的時候，指導、當操作者沒有完全按照你的指導去做的時候，指導者的你有什么感覺？者的你有什么感覺？4、當感覺到你沒能完全領會指導者意圖的時候，操作、當感覺到你沒能完全領會指導者意圖的時候，操作者的你有什么感覺？者的你有什么

45、感覺？5、當競爭對手已經做完，歡呼雀躍的時候，你們有什、當競爭對手已經做完，歡呼雀躍的時候，你們有什么感受？么感受？6、當看到最后的作品與標準模型不一樣的時候，你們、當看到最后的作品與標準模型不一樣的時候，你們有什么感受？有什么感受？7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？8、指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？、指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？ 適用課程：職業壓力、團隊建設。適用課程：職業壓力、團隊建設。 天馬工作室31團隊游戲團隊游戲如何建立信任如何建立信任n帶眼罩行走，兩人一組帶眼罩行走，兩人一組n第一階段：一個人帶眼罩行

46、走，另一人手牽手，可以提示；第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示；n第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示；也不能使用語言提示；n第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。用語言提示。n 游戲說明：游戲說明：1領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障的根本保障2手把手教手把手教引導引導建立信任，授權，同時不斷給予指導建立信任，授權，

47、同時不斷給予指導天馬工作室32團隊游戲團隊游戲報數報數n所需時間：所需時間：30-60分鐘，由團隊的人數的多少決定，培訓者打算分鐘，由團隊的人數的多少決定，培訓者打算用多少時間做此練習。用多少時間做此練習。小組人數：越多越好小組人數：越多越好所需物品：秒表所需物品：秒表游戲概述：一個關于促進團隊效率游戲游戲概述：一個關于促進團隊效率游戲n目的：目的：1、 使團隊通過競爭提高他們的效率。使團隊通過競爭提高他們的效率。2、 使隊員看到團隊的責任心使隊員看到團隊的責任心n步驟：步驟：1、游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內分成平、游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內分成平均分成兩

48、組。均分成兩組。2、挑選男女隊長各一名，組織團隊進行比賽（隊長不參加比、挑選男女隊長各一名，組織團隊進行比賽（隊長不參加比賽。）賽。）3、教練要求隊長宣誓，問三個問題：、教練要求隊長宣誓，問三個問題：“有沒有信心戰勝對手有沒有信心戰勝對手”、“如果失敗，敢不敢于面對隊員的指責如果失敗，敢不敢于面對隊員的指責”、“如果失敗，愿不愿如果失敗，愿不愿意承擔由此所帶來的一切責任意承擔由此所帶來的一切責任”天馬工作室33n4、教練宣布比賽規則：、教練宣布比賽規則：1）全隊學員進行報數，速度越快越好；）全隊學員進行報數，速度越快越好；2）分別進行）分別進行8輪比賽，每輪比賽間隔休息輪比賽，每輪比賽間隔休息

49、3分鐘、分鐘、2分分鐘（鐘（2次）、次）、1分半鐘分半鐘2次、次、1分鐘（分鐘（2次）次）3）每輪比賽進行獎懲。輸者，由隊長率領隊員向對方）每輪比賽進行獎懲。輸者，由隊長率領隊員向對方表示誠服，并對對方隊員說：表示誠服，并對對方隊員說：“愿賭服輸，恭喜你愿賭服輸，恭喜你們！們！”并有男女隊長做俯臥撐并有男女隊長做俯臥撐10次，如果以后再輸，次，如果以后再輸，俯臥撐的次數將會乘倍遞增。贏者，將全隊哈哈大笑，俯臥撐的次數將會乘倍遞增。贏者，將全隊哈哈大笑，以示勝利。以示勝利。4）將每輪比賽的結果記錄在白板上。）將每輪比賽的結果記錄在白板上。5、游戲結束，播放抒情音樂（熄燈），誦讀一篇散文、游戲結束

50、，播放抒情音樂（熄燈），誦讀一篇散文（記述文，并在最后一輪失敗的人當中在做俯臥撐的（記述文，并在最后一輪失敗的人當中在做俯臥撐的時候，讓學員深深感受到責任是一種非常重要的人時候，讓學員深深感受到責任是一種非常重要的人生）。生）。 6、誦讀結束，教練引導大家討論：、誦讀結束，教練引導大家討論： 討論題目：討論題目：1、 每個人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？每個人都同意所有的意見嗎？如果不是，為什么？2、談談責任心對我們人生的體會？、談談責任心對我們人生的體會？ 天馬工作室34團隊游戲團隊游戲6盒冰紅茶盒冰紅茶n課間休息，林先生在每個桌子分別放上課間休息，林先生在每個桌子分別放上6盒冰紅茶

51、，紅的、綠的，盒冰紅茶，紅的、綠的，煞是好看。但是他說：煞是好看。但是他說：“先不要喝哦，待會兒我們用它來做個游先不要喝哦，待會兒我們用它來做個游戲。戲。”n30名學員分成名學員分成4個小組，每兩個小組又編成兩個競賽小隊。一個個小組，每兩個小組又編成兩個競賽小隊。一個競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺盒冰紅茶擺成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。另一隊亦然。到描述后即開始擺放。另一隊亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形分鐘后，哪一組擺放圖

52、形最相似，就算哪一隊為勝者。最相似，就算哪一隊為勝者。n6盒冰紅茶拼圖？太盒冰紅茶拼圖？太“小兒科小兒科”了。我們組的了。我們組的7個人個個是個人個個是“賽孔賽孔明明”，14只手把它們擺成一個立體的只手把它們擺成一個立體的“天天”字，上下三層，前后字，上下三層，前后三層，夠水平的吧？再看看另一隊的那個組，他們擺了個最簡單三層，夠水平的吧？再看看另一隊的那個組，他們擺了個最簡單正六邊形，既沒有層次，又缺乏正六邊形，既沒有層次，又缺乏“藝術藝術”，真夠笨的。正美哩，真夠笨的。正美哩，我們隊另一組的阿紅著急了：快點說吧，下一步工序是我們聽你我們隊另一組的阿紅著急了：快點說吧，下一步工序是我們聽你們的遙控啦！們的遙控啦！天馬工作室35n我們這幅夠藝術的拼圖確實難模仿！我們這幅夠藝術的拼圖確實難模仿！7張嘴嚷開了：張嘴嚷開了：“有三層有三層”、“是立著的是立著的”、“前邊不出頭前邊不出頭”、“兩個擺成一橫兩個擺成一橫”，等到等到阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮，將阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮，將6盒冰紅茶擺得剛有點模樣盒冰紅茶擺得剛有點模樣時，時間到了。時，時間到了。n大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個拼圖完全一樣，都是立著大家先一起評判另一