1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 自信團(tuán)結(jié)系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)策劃書策劃小組成員：目錄一、 自信團(tuán)結(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)概況3二、 團(tuán)體招募廣告5三、 團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)具體方案（設(shè)計(jì)表）6千里之緣第一階段活動(dòng)方案 8緣來(lái)一家第二階段活動(dòng)方案10家里有我第三階段活動(dòng)方案12看我七十二變第四階段活動(dòng)方案14我和大家有個(gè)約會(huì)第五階段活動(dòng)方案16我很重要第六階段活動(dòng)方案18一個(gè)都不能少第七階段活動(dòng)方案20認(rèn)識(shí)你真好第八階段活動(dòng)方案22四、團(tuán)體輔導(dǎo)系列活動(dòng)評(píng)估23（一）帶隊(duì)者體驗(yàn)報(bào)告（二）參與者體驗(yàn)報(bào)告（三）策劃書調(diào)整說(shuō)明自信團(tuán)結(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)概況一、 團(tuán)體名稱翔之翼自信團(tuán)結(jié)訓(xùn)練營(yíng)二、 團(tuán)體性質(zhì)發(fā)展性團(tuán)體 / 結(jié)構(gòu)同質(zhì)封閉性團(tuán)

2、體三、 活動(dòng)宗旨（一）讓成員學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，提高交往能力。在各個(gè)活動(dòng)游戲環(huán)節(jié)中讓成員認(rèn)識(shí)每個(gè)人的重要性，以便培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)和集體意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力。（二）增強(qiáng)成員的自信心。通過一些開發(fā)性的游戲使成員意識(shí)到自己的不可替代性，從而能夠很好的正視自己、接受自己、欣賞自己。四、 團(tuán)輔帶隊(duì)者心理學(xué)專業(yè)大三學(xué)生（4人）五、 團(tuán)輔對(duì)象和人數(shù)在校大學(xué)生（3540人）六、 活動(dòng)時(shí)間12月初1月中旬（共八次） 每周四下午2：304：30七、 活動(dòng)地點(diǎn)戶外或團(tuán)輔室八、 評(píng)估方法小組成員總結(jié)九、 理論基礎(chǔ)（一）羅杰斯的人性觀。人是理性的，能夠自立，對(duì)自己負(fù)責(zé)，有積極的人生取向，因而可以達(dá)到獨(dú)立自主，發(fā)展自己的能力，促進(jìn)自身

3、發(fā)展，邁向自我實(shí)現(xiàn)；人是建設(shè)性的、社會(huì)性的，值得信任，也可以合作，懂得尊重他人，能夠?qū)e人產(chǎn)生同感的了解，能發(fā)展親密的人際關(guān)系；人有能力去發(fā)現(xiàn)自己心理上的適應(yīng)不良，也可以通過改變自己來(lái)尋求心理健康。人的負(fù)面情緒（如失望、惱怒、悲痛、敵視）的出現(xiàn)是由于人在愛與被愛、安全感和歸屬感等基本需要上受到了挫折，得不到滿足而發(fā)生的。羅杰斯認(rèn)為，只要人與人之間無(wú)條件的、真誠(chéng)地尊重、關(guān)懷，個(gè)體就能調(diào)節(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，朝向自我實(shí)現(xiàn)，使自我更趨向于理想自我，使自我更完善，更成熟。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)者必須做到真誠(chéng)、無(wú)條件積極關(guān)注、共情。真誠(chéng)是指領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)與外在表現(xiàn)一致。尊重成員為獨(dú)立的個(gè)體，與成員坦誠(chéng)相對(duì)，并充分知覺和

4、了解自己內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)，自然流露在團(tuán)體過程中。 無(wú)條件積極關(guān)注表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者看中團(tuán)體成員并親切地接納和關(guān)心他們，而不附加任何條件，沒有任何要求和企圖，不對(duì)成員的感情、思想及行為好壞強(qiáng)加評(píng)估或批判。成員被充分地而不是有條件地肯定和贊美。共情指領(lǐng)導(dǎo)著能感受成員的 情感就好象是自己的情感一樣，但并不迷失在這些情感中。能設(shè)身處地地從成員的立場(chǎng)去體會(huì)成員的感受，并準(zhǔn)確地反映給成員，充分表達(dá)對(duì)成員的了解。（二）馬斯洛的需要層次理論。需要有兩大類：一類是缺失性的需要，又稱為基本需要，包括生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要與尊重的需要，主要指求知和理解、審美等自我實(shí)現(xiàn)范疇內(nèi)的需要。這些需要不是由欲望所左右的，而是由

5、實(shí)現(xiàn)自我潛能、超越自我所驅(qū)策的，這種需要是高層次的需要。當(dāng)生理需要和安全需要都滿足的時(shí)候，個(gè)人會(huì)有對(duì)友伴、家庭的需要，對(duì)受組織、團(tuán)體認(rèn)同的需要。（三）艾利斯的理想情緒療法。按照他的觀點(diǎn)，人既是理性的，又是非理性的。人的大部分情緒困擾和心理問題都來(lái)自于不合邏輯的或不合理性的思考，即不合理的信念，這種不合理的信念會(huì)導(dǎo)致不適當(dāng)、不適度的情緒和行為反應(yīng)，當(dāng)人們堅(jiān)持某些不合理的信念，長(zhǎng)期處于不良的的情緒狀態(tài)中時(shí)，最終會(huì)導(dǎo)致情緒障礙的發(fā)生。如果人們能學(xué)會(huì)并擴(kuò)大自己的理性思考、合理的信念，能減少不合理的信念，則大部分的困擾或心理問題就可減少或者消除。（四）班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論。班杜拉認(rèn)為，人后天習(xí)得行為主要有

6、兩種途徑：一是依靠個(gè)體的直接實(shí)踐活動(dòng)，這是直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)；另一種是間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，即通過觀察他人行為而學(xué)習(xí)，這是人類行為的最重要來(lái)源，建立在替代基礎(chǔ)上的間接學(xué)習(xí)模式是人類的主要學(xué)習(xí)形式。通過觀察學(xué)習(xí)，可以使人們避免去重復(fù)嘗試錯(cuò)誤而帶來(lái)的危險(xiǎn)，避免走前人走過的彎路。團(tuán)體招募廣告撐起一片自由翱翔的天空你想要擁有堅(jiān)強(qiáng)的翅膀在天空自由翱翔嗎？你想要在擁有更多互相扶持的伙伴嗎？在這里你能夠找到支持你飛翔的雙翼，在這里你能擁有伴你走過沼澤的同伴，如果你期待擁有這些生命中的財(cái)富就請(qǐng)盡快加入我們吧，信心、友誼都將成為您的囊中之物！l 團(tuán)體名稱：翔之翼自信團(tuán)結(jié)訓(xùn)練營(yíng)l 團(tuán)體性質(zhì)：發(fā)展性團(tuán)體 / 結(jié)構(gòu)同質(zhì)封閉性團(tuán)體l

7、 活動(dòng)宗旨：1、讓成員學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，提高交往能力。在各個(gè)活動(dòng)游戲環(huán)節(jié)中讓成員認(rèn)識(shí)每個(gè)人的重要性，以便培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)和集體意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力。2、增強(qiáng)成員的自信心。通過一些開發(fā)性的游戲使成員意識(shí)到自己的不可替代性，從而能夠很好的正視自己、接受自己、欣賞自己。l 團(tuán)輔帶隊(duì)者：心理學(xué)專業(yè)大三學(xué)生（4人）l 團(tuán)輔對(duì)象和人數(shù)：在校大學(xué)生（3540人）l 活動(dòng)時(shí)間：12月初1月中旬（共八次） 每周四下午2：304：30l 活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、主教樓前廣場(chǎng)或心理團(tuán)輔教室l 評(píng)估方法：小組成員總結(jié)l 參加方法：廣告招募，短信報(bào)名（158*）。 “翔之翼”心理團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng) 2009年11月29日活動(dòng)方案設(shè)計(jì)表次

8、數(shù)活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容所需材料時(shí)間地點(diǎn)1千里之緣（1）簡(jiǎn)述團(tuán)輔（2）多元排列（3）虎克船長(zhǎng)（4）刮大風(fēng)（5）分享、總結(jié)彩布2塊12月3日14：3016：30團(tuán)輔室2緣來(lái)一家（1）松鼠大樹（2）蠶蟲行（3）翻葉子（4）心有千千結(jié)（5）分享、總結(jié)報(bào)紙60張彩布12塊12月10日14：3016：30運(yùn)動(dòng)場(chǎng)3家里有我（1）分組（2）信任之旅（3）合力吹氣球（4）分享、總結(jié)氣球10個(gè)不透明絲巾10條12月17日14：3016：30主教樓廣場(chǎng)4看我七十二變（1） 我說(shuō)你做（2） 撲克牌分組（3） 優(yōu)點(diǎn)轟炸（4） 我型我塑（5） 分享、總結(jié)撲克牌1副彩布30塊12月24日14：3016：30團(tuán)輔室5我和大家有個(gè)

9、約會(huì)（1）搶奪實(shí)物照片，同類物品分為一組（2）我與X有個(gè)故事（3）貼照片（4）分享、總結(jié)照片60張12月31日14：3016：30團(tuán)輔室6我很重要（1）對(duì)對(duì)碰（2）20個(gè)我（3）猜一猜（4）人格特質(zhì)回響（5）分享、總結(jié)紙片50張筆自備1月7日14：3016：30團(tuán)輔室7一個(gè)都不能少（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作（2）汪洋中的一條船（3）瞎子背瘸子（4）信任摔背（5）分享、總結(jié)報(bào)紙10張1月14日14：3016：30運(yùn)動(dòng)場(chǎng)8認(rèn)識(shí)你真好（1）贈(zèng)送禮物讀贈(zèng)言（2）唱真心英雄（3）拍照留念歌曲碟片背景音樂相機(jī)1月21日14：3016：30團(tuán)輔室活動(dòng)準(zhǔn)則：1、成員必須準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，不遲到，不早退；2、對(duì)小組成員的個(gè)人隱

10、私絕對(duì)保密，課外不做任何有損小組成員利益的事；3、小組活動(dòng)時(shí)，對(duì)其他成員持信任態(tài)度，真誠(chéng)表達(dá)自我，與大家分享自己的情感與認(rèn)識(shí)；4、積極投入活動(dòng)，完成活動(dòng)感想報(bào)告。千里之緣第一階段活動(dòng)方案一、 活動(dòng)目的使成員互相認(rèn)識(shí)，并作一定程度的了解。二、 活動(dòng)時(shí)間2009年12月3日下午14：3016：30三、 活動(dòng)地點(diǎn)團(tuán)體輔導(dǎo)室四、 活動(dòng)形式小組討論、游戲五、 理論依據(jù)馬斯諾的需要層次理論、印刻理論、人際交往需要理論六、 活動(dòng)步驟（共90分鐘）（一）介紹團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者、活動(dòng)內(nèi)容、形式、規(guī)則（10分鐘）（二）暖身：多元排隊(duì)（10分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 首先找兩個(gè)人作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志，剩余的人先站著不動(dòng)； 2. 指

11、導(dǎo)者發(fā)出口令讓同屬性的人站在相應(yīng)的標(biāo)志的身邊（睡上鋪的人站在A身邊，睡下鋪的同學(xué)站在B身邊，喜歡春天的站在A身邊，不喜歡的站在B身邊等等）一直到按照生日排隊(duì)然后大家按照生日大小站成一個(gè)圓； 3. 按照站成的圓每個(gè)人介紹自己姓名自己喜歡的東西等。（三）虎克船長(zhǎng)（20分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 全部的人圍成圈圈，先搞清楚坐在兩旁人的名字； 2. 由其中一人開始，說(shuō)自已的名字二次，然后再叫另一人的名字； 3 被叫到的人兩邊的朋友必須馬上說(shuō)：“嘿咻！嘿休！”和做出劃船的動(dòng)作； 4. 接著再由被叫到的人接著叫別人的名字（如 2），直到有人做錯(cuò)或做錯(cuò)三次。（四）刮大風(fēng)（15分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 按照選組長(zhǎng)的方式

12、先分組； 2. 每小組由組長(zhǎng)開始自我介紹一輪之后由組長(zhǎng)發(fā)出口令比如喜歡冬天的同學(xué)請(qǐng)蹲下，等蹲下的人站起來(lái)時(shí)候在介紹自己； 3. 依次類推。（五）分享、總結(jié)（35分鐘）1. 小組內(nèi)部的分享，可以講講對(duì)成員的印象之類。（15分鐘）2. 小組組長(zhǎng)的分享。（10分鐘）3. 全體成員的分享，每人一句話講講感受（5分鐘）4. 領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)（5分鐘）緣來(lái)一家第二階段活動(dòng)方案一、 活動(dòng)目的繼續(xù)鞏固大家的感情，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓大家在集體中能夠悅納自己。二、 活動(dòng)時(shí)間2009年12月10日下午14：3016：30三、 活動(dòng)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四、 活動(dòng)形式小組討論、游戲五、 活動(dòng)依據(jù)本能理論、埃里克森的自我同一性理論六、 活

13、動(dòng)步驟（120分鐘）（一）松鼠大樹（20分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 先把成員分組，每個(gè)組三個(gè)人，兩個(gè)人扮作大樹面向?qū)Ψ诫p手搭成一個(gè)圓圈，一個(gè)人扮成松鼠，蹲在圓圈下，當(dāng)然所有成員中留一個(gè)人作為小魔鬼； 2. 指導(dǎo)者發(fā)出口令，口令有三個(gè)。第一個(gè)喊松鼠，大樹不動(dòng)扮演松鼠的成員必須離開原來(lái)的大樹重新選擇其他的大樹。第二個(gè)口令是大樹，這是松鼠不能動(dòng)，大樹必須重新組合并圈住松鼠。第三個(gè)口令是地震，這時(shí)每個(gè)人都必須動(dòng)打散原來(lái)的組合扮演大樹的可以做松鼠，扮演松鼠的可以是大樹等；3. 口令發(fā)出后每個(gè)人都需要快速移動(dòng)，不能找到歸屬的要接受懲罰；4. 成員分享感受。（二）蠶蟲行（20分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 各小組每個(gè)成員在

14、游戲準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)將報(bào)紙中間撕出一個(gè)洞口，套在脖子上；2. 每張報(bào)紙必須首尾相連（如助手示范），前行；3. 要求每個(gè)成員和前后成員的報(bào)紙不能脫節(jié)；（三）翻葉子（20分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 將兩塊彩布重疊平整地放在地上；2. 每組成員雙腳站在彩布上；3. 要求必須在保證每個(gè)成員腳部碰到地面的情況下，將兩塊彩布完全翻過去才算成功。（四）心有千千結(jié)（25分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 先把成員分組每組七個(gè)人 2. 指導(dǎo)者講游戲方法，及每組的人圍成圓，拉起手，然后互相看看自己左右的人，記住自己左右手拉的是誰(shuí)的左右手，然后打亂組合讓大家重新組成一個(gè)圓拉上以前身邊的手，注意不要把正反手弄錯(cuò)，這樣大家的手就會(huì)纏在一起。3.

15、 讓大家在不斷開手的情況下解開這個(gè)“結(jié)”只要手不弄錯(cuò)結(jié)是會(huì)解開的，如果時(shí)間用的少的話可以讓兩個(gè)組拼在一起在繼續(xù)做。4. 一起分享為什么會(huì)解開結(jié)，解不開又是為什么。大家的收獲。（五）分享、總結(jié)（35分鐘）1. 小組內(nèi)部的分享，對(duì)松鼠大樹的和對(duì)心有千千結(jié)的感受。（15分鐘）2. 小組組長(zhǎng)的分享。（10分鐘）3. 全體成員的分享，每個(gè)人一句話講講感受。（5分鐘）4.領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)（5分鐘）家里有我第三階段活動(dòng)方案一、 活動(dòng)目的讓成員在活動(dòng)中意識(shí)到自己的重要性是培養(yǎng)他們自信心的第一步。二、 活動(dòng)時(shí)間2009年12月17日下午14：3016：30三、 活動(dòng)地點(diǎn)主教樓廣場(chǎng)四、 活動(dòng)形式分組活動(dòng)、游戲五、 活動(dòng)

16、依據(jù)需要層次理論，人際關(guān)系理論六、 活動(dòng)步驟（90分鐘）（一）暖身活動(dòng)（5分鐘） 活動(dòng)細(xì)則：1. 成員手拉手圍成一圈，根據(jù)指導(dǎo)者口令向左走三步，向右圍圈小跑； 2.指導(dǎo)者依次發(fā)出“3人一家”、“5人一家”等口令，分組。（二）信任之旅（30分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 每組成員中選出一名蒙住眼睛，另一名帶著他（她）繞羅馬柱走S路線，直到到達(dá)目的地； 2. 每組推選3名成員蒙住眼睛，由組內(nèi)另外任意3位成員帶領(lǐng)他們走； 3. 自薦6名成員，由異性互成一組帶領(lǐng)著走到目的地； 4. 帶領(lǐng)者和背帶領(lǐng)著都談?wù)劯惺堋＃ㄈ┖狭Υ禋馇颍?0分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 指導(dǎo)者請(qǐng)每組每人抽簽（紙條上寫有嘴巴，手兩張，腳兩張，屁股

17、）。2. 首先，抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。3.成員分享講講自己成功失敗的原因。（四）分享、總結(jié)（35分鐘）1. 小組內(nèi)部的分享，每個(gè)部分的成員應(yīng)該感受都不一樣（15分鐘）2. 小組組長(zhǎng)的分享。（10分鐘）3. 全體成員的分享，每個(gè)人一句話講講感受。（5分鐘）4. 領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)（5分鐘）看我七十二變第四階段活動(dòng)方案一、 活動(dòng)目的在形式多變的游戲中體現(xiàn)成員的創(chuàng)造力從而讓成員正視自己的能力進(jìn)一步培養(yǎng)自信心。二、 活動(dòng)時(shí)間2009年12月24日下午14：3016：30三、 活動(dòng)地點(diǎn)團(tuán)體輔導(dǎo)教室四

18、、 活動(dòng)形式分組活動(dòng)、游戲五、 準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備彩帶若干條六、 活動(dòng)依據(jù)需要層次理論 七、 活動(dòng)步驟（100分鐘）（一）我說(shuō)你做（20分鐘）活動(dòng)細(xì)則：大家圍成一個(gè)圓，然后從一邊開始按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，第一個(gè)同學(xué)開始做一個(gè)動(dòng)作，然后第二個(gè)同學(xué)問“你在干什么？”第一個(gè)同學(xué)回答：“我在XX”然后第二個(gè)同學(xué)就做第一個(gè)同學(xué)說(shuō)的這個(gè)動(dòng)作，依次類推。中間不能加入特別有難度的動(dòng)作。（二）撲克牌分組，抽到“A”的為組長(zhǎng)（5分鐘）（三）優(yōu)點(diǎn)轟炸（20分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 每組圍坐成一個(gè)圈，每個(gè)成員分別坐在中間，其他成員依次用一兩句話或一兩個(gè)詞稱贊他（她）的優(yōu)點(diǎn)； 2. 每組家長(zhǎng)走出家庭，站在教室中間，其他成員分別對(duì)每組

19、組長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)轟炸； 3. 讓每個(gè)組長(zhǎng)分享自己被全班同學(xué)贊美的感受。（四）我形我塑（25分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 首先指導(dǎo)者拿出自備的彩帶，然后發(fā)出口令，每個(gè)小組爭(zhēng)取拿到自己喜歡的彩帶，多少不限。 2. 指導(dǎo)者給每組十分鐘時(shí)間去準(zhǔn)備設(shè)計(jì)自己的動(dòng)作標(biāo)志，材料不限用上拿到的彩帶，任意發(fā)揮。 3. 每組展示自己的動(dòng)作，看誰(shuí)做得好看。（五）分享、總結(jié)（35分鐘）1. 小組內(nèi)部的分享，關(guān)于動(dòng)作和動(dòng)作塑造等（15分鐘）2. 小組組長(zhǎng)的分享。（10分鐘）3. 全體成員的分享，每個(gè)人一句話講講感受。（5分鐘）4. 領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)（5分鐘）我和大家有個(gè)約會(huì)第五階段活動(dòng)方案一、 活動(dòng)目的讓成員在活動(dòng)中通過見物生情，講述自己的故

20、事，來(lái)使成員彼此有一個(gè)深層次的了解。二、 活動(dòng)時(shí)間2009年12月31日下午14：3016：30三、 活動(dòng)地點(diǎn)團(tuán)體輔導(dǎo)室四、 活動(dòng)形式小組討論、游戲五、 理論依據(jù)馬斯諾的需要層次理論、人際交往需要理論六、 活動(dòng)步驟（共80分鐘）（一）熱身活動(dòng)（20分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 成員圍成一圈，指導(dǎo)者下“你更想要站在這個(gè)圈的哪個(gè)地方可以和對(duì)方互換位置”、“你更想要和誰(shuí)站在一起，請(qǐng)和那個(gè)同學(xué)微笑示意，然后站到他的旁邊去”等口令，成員隨之移動(dòng)位置；2. 然后繼續(xù)圍成一圈，互相手拉手，指導(dǎo)者下“向前走三步”、“向后退三步”的口令；3.成員分別就坐在前邊放置的凳子上。（二）搶奪實(shí)物照片（35分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1.

21、助手迅速在教室中間的彩布上放置60張照片，分別為不同類型的（如動(dòng)物、建筑、水果等） 2. 指導(dǎo)者發(fā)出拿照片的口令后，每個(gè)成員迅速拿到照片； 3. 拿到同一類照片的成員組成一組，根據(jù)照片子啊小組內(nèi)部談“我和XX有個(gè)故事； 4. 挑選四五個(gè)同學(xué)全班性分享感受 5. 各個(gè)成員挑選教室的任意一個(gè)位置粘貼照片（三）分享、總結(jié)（25分鐘）1. 讓成員自愿談?wù)劄楹螌⒄掌N到那個(gè)位置的原因；（10分鐘）2. 每個(gè)成員用一個(gè)詞或一句話談?wù)劷裉煊螒虻母惺埽唬?0分鐘）3. 指導(dǎo)者總結(jié)。（5分鐘）我很重要第六階段活動(dòng)方案一、 活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)并接納自己，認(rèn)識(shí)并接納獨(dú)特的他人。二、 活動(dòng)時(shí)間2010年1月7日 14：30

22、16：30三、 活動(dòng)地點(diǎn)團(tuán)體輔導(dǎo)室四、 活動(dòng)形式小組討論、游戲五、 理論依據(jù)人際交往需要理論、需要層次理論六、 活動(dòng)步驟（100分鐘）(一)對(duì)對(duì)碰（15分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 眾人圍坐一個(gè)大圈，留一張空椅。2. 音樂開始，坐在空椅左右邊的兩個(gè)人，要立刻起身去拉一個(gè)人來(lái)坐在那空椅上。3. 被帶走的人留下空位，兩旁的人就要起身拉人。4. 音樂停止，還在走著的人便算輸。（二）20個(gè)我（15分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)給大家每人一張白紙，讓大家開始邊思考邊回答“我是誰(shuí)”這個(gè)問題；2. 至少寫出二十個(gè)關(guān)于我是誰(shuí)的描述；3. 領(lǐng)導(dǎo)者可以先進(jìn)行示范，選擇一個(gè)成員連續(xù)讓他回答“我是誰(shuí)”。當(dāng)他說(shuō)出一些眾所周知的

23、特征時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者告訴大家，這種回答不反映個(gè)人特征，應(yīng)盡量選擇能反映個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)句；4. 任何人都報(bào)著理解他人的心情，去認(rèn)識(shí)團(tuán)體內(nèi)一個(gè)個(gè)獨(dú)特的人。最后大家發(fā)言交流感受。（三） 猜一猜（20分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 每人拿出一張白紙，在紙的正面寫下自己認(rèn)為好的性格特征，在背面寫下自己認(rèn)為不好的性格特征，越詳細(xì)越好，或者說(shuō)你該怎樣描述你自己，才會(huì)讓別人知道那個(gè)人是你；2記住自己寫的內(nèi)容，寫好后交給領(lǐng)導(dǎo)者；3領(lǐng)導(dǎo)者隨便抽出幾份，然后讀出每一張紙上的內(nèi)容，讓成員們猜猜看，紙上說(shuō)的究竟是誰(shuí)? 4 通過其他成員的反應(yīng)（是否猜中了你），可以判斷成員對(duì)自己的性格特征是否有比較清晰的了解。（四） 人格特質(zhì)回響（25鐘）

24、活動(dòng)細(xì)則：1. 成員圍圈坐下。領(lǐng)導(dǎo)者提供15種心理需求項(xiàng)目。例如：成就、順從、秩序、表現(xiàn)、自主、親和、省察、求助、支配、謙遜、慈善、變異、堅(jiān)強(qiáng)、異性戀、攻擊等。2. 請(qǐng)成員寫出其中三項(xiàng)自己認(rèn)為太高或太低，而自己不喜歡的人格特質(zhì)。例如：秩序性太低，自主性太低，攻擊性太高等。3. 各人輪流念出所寫的，簡(jiǎn)略述說(shuō)不喜歡的原因，其他成員回應(yīng)，并給予建設(shè)性的具體建議。4. 大家輪流完畢，討論感覺。（五）分享、總結(jié)（25分鐘）1. 每個(gè)成員談?wù)剬?duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)感觸最深，說(shuō)明原因；（20分鐘）2.指導(dǎo)者總結(jié)。（5分鐘）一個(gè)都不能少第七階段活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的 每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己和他人在一個(gè)團(tuán)體中獨(dú)一無(wú)二的重要性。二、活動(dòng)時(shí)間2009年1月14日 14：30-16：30 三、活動(dòng)地點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 四、活動(dòng)形式 小組討論、游戲五、理論依據(jù)需要層次理論六、活動(dòng)步驟（110分鐘）（一）團(tuán)結(jié)協(xié)作（20分鐘）活動(dòng)細(xì)則：1. 分組； 2. 每組兩人背對(duì)背坐在草地上，互相協(xié)調(diào)一同起身，人數(shù)依次增多，速度最快的組獲勝。（二