1、初中古詩詞賞析的方法一、多角度把握詩詞的內(nèi)容。1. 注意題目。古詩詞中有的題目集中而又含蓄概括文章的內(nèi)容、主旨。認(rèn)真地 分析題目，有時(shí)能很快地把握住所寫的內(nèi)容。如杜甫的望岳，全詩沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。 距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳聯(lián)想將來的登岳。“會(huì) 當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”只是作者的想象罷了。2. 關(guān)注背景資料。背景資料包括時(shí)代狀況、人文地理、作者思想、生活經(jīng)歷等，它 是為教學(xué)任務(wù)的順利完成來服務(wù)的。作為教師對(duì)這些背景資料都必須 有所了解，在全面了解的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情以及教學(xué)的要求做適當(dāng)?shù)倪x 擇，以便于合理地運(yùn)用于教學(xué)之中，使其發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。3. 品味關(guān)鍵詞。古

2、詩詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩詞豐富的內(nèi)涵，慢慢品味，詩詞 的韻味頓生。如劉禹錫的秋詞,“我言秋日勝春朝”的“勝”，一個(gè)字便否定 了古來的悲秋觀念，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。4. 體會(huì)詩中的意象與意境。意象就是用來寄托詩人主觀情思的客觀物象。意境是詩人的主觀 思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味 的藝術(shù)境界。要領(lǐng)會(huì)一首古詩中的意境，至少要弄明白以下幾個(gè)問題：、詩 中寫了哪些景物形象（即意象）。、這些景物形象引發(fā)的作者怎樣 的聯(lián)想？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思寫 了“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”這九 個(gè)意象，構(gòu)成了一幅天涯苦旅圖，寫

3、出了一個(gè)背井離鄉(xiāng)、長(zhǎng)途跋涉 的孤單旅人的愁苦心情。常見詩歌意象及其意義：月思鄉(xiāng)，水、秋愁緒,蓮花 戀情,酒、柳、長(zhǎng)亭惜別，蘭花君子,菊花隱士,梅花、蟬高潔之士。常見的審美習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”、“傷春悲秋”、 “見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。5. 領(lǐng)悟深層含義。古詩詞以含蓄委婉吸引讀者，必須通過字面意思去深刻領(lǐng)會(huì)詩詞 的內(nèi)容，意境。如趙師秀的約客。“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，春早池塘處處蛙。有 約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”梅雨連綿，這在古典詩詞中常用 來比喻、襯托無窮無盡的“閑愁”。約客前兩句描寫江南水鄉(xiāng)梅雨 之夜的雨景，也正是為下文抒寫“閑”情作襯托，渲染氣氛，只是它不 露痕跡罷了

4、。“閑敲棋子”這一特寫鏡頭，以具有鮮明個(gè)性的動(dòng)作巧妙 而含蓄地揭示了候客不至?xí)r寂寞、無聊的心情。一“敲”一“落”，含蓄 地表現(xiàn)時(shí)間之久，企盼之殷，形象地揭示了候客時(shí)間之長(zhǎng)和候人者悵 惘失望的情緒。二、了解古詩詞常用的表現(xiàn)手法。1. 直接抒情：作者在詩詞中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接 敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。如張養(yǎng)浩潼關(guān)懷古中的“興，百姓苦；亡，百姓苦。”，作者 直接抒發(fā)對(duì)統(tǒng)治者連征戰(zhàn)或大興土木而無視人民疾苦的痛恨之情。2. 借景抒情：通過對(duì)實(shí)景的描寫來抒發(fā)作者的感情。如李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵，后兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長(zhǎng)江天際流。”，詩人巧妙地將依依惜別的深情借助于對(duì)

5、自然景 物的動(dòng)態(tài)描寫之中，真正做到了含吐不露而余味無窮。3. 托物言志：通對(duì)事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。如陸游的卜算子詠梅，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，詩 人寫梅花的目的就是言志，表現(xiàn)自己的高潔情操。4. 用典：也叫用事，它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說 明白己觀點(diǎn)的一種修辭方式。如劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中的“懷舊空吟聞笛賦”， “聞笛賦”，指向秀的思舊賦。作者借這個(gè)典故寄托了他對(duì)因參與 政治改革而被害致死的老友的懷念。“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的“爛柯人” 家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。的典故見述異記，作者借這個(gè)典故比喻自己長(zhǎng)期貶謫在外，乍回iii三、歸納古詩詞的題材和作者作品的

6、風(fēng)格特點(diǎn)。古詩詞的題材不同，表達(dá)的思想感情也就不同，而且在表現(xiàn)手法、 抒情方式上，也會(huì)有所不同。初中階段常見的古詩詞題材及作者的寫 作風(fēng)格有：1. 送別詩：主要抒寫離情別恨，或用以激勵(lì)勸勉，或用以表達(dá) 深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。特別注意的是，李白的送別詩給人 以回腸蕩氣的美感享受，絲毫沒有送別詩所慣有的感傷與悲涼。2. 邊塞詩：這是以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi) 容的詩歌。大多是反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉(xiāng)親人，渴望 國(guó)家安寧和報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)建功立業(yè)的愛國(guó)情懷。如范仲淹的漁家 傲（“塞下秋來風(fēng)景異”），更多地表現(xiàn)出報(bào)國(guó)無門的憤懣壓抑以及 歸家無望的哀傷。3. 愛國(guó)詩：表達(dá)強(qiáng)

7、烈的愛國(guó)之情；或?qū)趧?dòng)人民的深切同情， 對(duì)統(tǒng)治者的擔(dān)憂、不滿。如陸游、杜甫（沉郁頓挫）、文天祥（慷慨 激昂視死如歸）4. 愛情詩：主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相 思之情。如兼葭、迢迢牽牛星、無題（“相見時(shí)難別亦 難”李商隱）5. 哲理詩：是一種通過對(duì)具體事物的描述、議論，來寄寓或闡 發(fā)某種哲理的詩歌。如蘇軾的題西林壁，朱熹的觀書有感等。6. 詠物詩。這是借吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物，來表達(dá)思想感情的詩歌。常用的手法有托物言志，象征，比擬。如杜甫的歸雁、陸游 的卜算子詠梅、于謙的石灰吟等，都是借自然之物，抒自 己心志的名篇。7. 田園詩：寫村居田園生活，透露出隱逸思想，抒發(fā)閑適心態(tài)。 如陶

8、淵明的歸園田居。此外，要注意培養(yǎng)學(xué)生積累一些有關(guān)古詩詞鑒賞的語言風(fēng)格的常 用術(shù)語、詩詞中的藝術(shù)形象類別等；注意培養(yǎng)學(xué)生多讀、多思考、多 積累優(yōu)美古詩詞名句的習(xí)慣；注意培養(yǎng)用同類型詩歌比較的習(xí)慣，這 樣，就能逐步提高學(xué)生鑒賞古詩詞的能力了。2013中考古詩詞鑒賞的五種題型及答題技古詩詞鑒賞題是中考語文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題目一般文字淺易， 學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一 些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。一、品味煉字類題目形式(1) 詩歌中的“某”字

9、或詞有什么表達(dá)效果？(2廣某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？(3廣某”字能否改為“某”字？(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請(qǐng)賞析。應(yīng)對(duì)策略這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評(píng)，可 以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合 全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。題型示例閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。渡漢江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。問題：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果？解析：“斷''字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音 訊隔絕的含義，

10、再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所 作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。二、名句賞析類題目形式(1) 某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？(2) 詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。(3) 從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？應(yīng)對(duì)策略這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放 題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)(如景物的色彩、近 景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說出表

11、 達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。題型示例閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。問題：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解？解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^對(duì)景物的描寫向人們揭示了深刻的 哲理。首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過;枯萎的樹 木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊(yùn)含的哲理，意思是說，個(gè)人的沉淪算不 了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必

12、將取代舊事物，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。三、主旨情感類題目形式(1) 詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(2) 描寫了怎樣的景物?營(yíng)造了怎樣的氛圍？(3) 塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?應(yīng)對(duì)策略這種題型主要考查我們對(duì)詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概 括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷 詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛情、 熱愛大自然、關(guān)心民生等。題型示例閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。問題：全詩寄托了詩人

13、怎樣的思想感情？解析：這首詩是通過寫景來抒情的。“一切景語皆情語”，前三句，作者描繪了計(jì)時(shí)的漏 壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮?xí)r而遮住時(shí)而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫 面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結(jié)合詩人婉約的詩風(fēng)，我們 可揣測(cè)詩人的思想感情為：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。（意對(duì)即可）四、想象描述類題目形式（1）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。(2) 詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。應(yīng)對(duì)策略這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀 懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫

14、面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言 加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。題型示例欣賞下面一首詞，回答后面的問題。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。問題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪(100字以 內(nèi))解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字?jǐn)?shù)限制，題干中的關(guān)鍵詞是“畫面” 即要求將下片內(nèi)容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來。描繪時(shí)要將天外之“星”、山前之“雨''、"路 轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現(xiàn)。此外，答題

15、時(shí)還需要注意 用語的簡(jiǎn)潔優(yōu)美。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了, 漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來，想找個(gè)避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林 邊！五、表達(dá)技巧類題目形式(1) 詩歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用？(2) 詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？(3) 詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？應(yīng)對(duì)策略這種題型主要考查我們對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它 包括：(1)修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等;(2)表現(xiàn)手法(寫作手 法或藝術(shù)手法)，主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲 染、對(duì)比映襯、多角

16、度描寫等;(3)表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直 抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指 出詩中運(yùn)用的修辭方法(或表現(xiàn)手法或抒情方式)，然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí) 要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。題型示例j閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。問題：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。解析：這是一道典型的表現(xiàn)手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭 的角度”，這兩句寫白雪盼春，運(yùn)用的是

17、擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然 后再說出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容（或抒發(fā)了什么感情）。答案如下：用白雪盼春的擬人 手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫 成了仲春的熱鬧，富有情趣。初中語文閱讀技巧古詩詞總結(jié)這幾年的古詩文閱讀鑒賞的設(shè)題的角度，不外乎以下幾個(gè)方 面：析語言，想畫面，悟感情，辨技巧。在鑒賞的過程中，要遵循以 下四個(gè)由表及里的步驟來讀懂、讀透、解答詩歌：1. 析語言中考對(duì)詩歌語言的考察往往體現(xiàn)在對(duì)關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵詩句的品味 理解上。常見提問：（1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么？（2）某字 歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里

18、?有什么作用？ （3）與某字比較起來, 評(píng)論高下優(yōu)劣。預(yù)測(cè)提問：從以下幾個(gè)詞中選一個(gè)填入詩中的空缺出，你會(huì)選哪 一個(gè)?簡(jiǎn)說理由。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想，把該字放 入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣 的感情。（4）針對(duì)方式三，選準(zhǔn)某字，揭示該字在句中（或作品中）的 重要作用，要有理有據(jù)，能自圓其說。（5）針對(duì)預(yù)測(cè)的題型，參見步 驟四，但不同的是立足考生所選字詞來談，還可與其他幾個(gè)詞比較高 下，增強(qiáng)所選答案的說服力。2. 想畫面詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象，所以 這種題型非常常見。常見提問：（1）這首詩描繪了一幅怎樣的

19、畫面?表達(dá)了詩人怎樣的 思想感情？ （2）這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？預(yù)測(cè)提問：根據(jù)詩中的某句或句中的某詞，展開合理想象，用文 學(xué)性的語言描繪一幅畫面。答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的畫面。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍 特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯 闊、蕭瑟凄涼等。（3）分析作者的思想感情。切記空洞，要答具體。 比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么而 “感傷”。（4）針對(duì)預(yù)測(cè)提問，要抓準(zhǔn)擴(kuò)展點(diǎn)（關(guān)鍵詩句或字詞），理 清畫面展開的層次順序，選用恰當(dāng)?shù)男揶o格，用散文化的語言表述出 來。3. 悟感情-首詩歌，從遣詞造句到營(yíng)造畫面，從選擇物象到融情于景，

20、無 不深深打上作者的情感烙印，所以在品讀詩歌時(shí)要結(jié)合作者以及寫作背景的理解來體會(huì)作者的思想情感。下面所列古詩文常見感情，希望 同學(xué)們注意體會(huì)：(1) 感情基調(diào)：迷戀、憂愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、 煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守、節(jié)操、憂國(guó)憂民、壓 抑、沉郁、歡快、風(fēng)趣、平淡。(2) 常見主題：憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷 才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思 鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨。(3) 不同詩歌類別的不同感情：邊塞征戰(zhàn)詩一一對(duì)建功立業(yè)的渴 望，有報(bào)效祖國(guó)的激情，有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表 現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對(duì)帝王開邊的不滿和驚 異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光；即事感懷詩一一古人常以“即 事”為題寫詩，因一點(diǎn)事由生發(fā)，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、