1、 PTT一套被50多個國家用作教師、講師、培訓師上崗前的上崗資格培訓課程。課程目的課程目的核心宗旨核心宗旨 絕對細膩的語言、深意而濃情的語感，對物體和事情進行極具情感和精準的描繪出來。講師在課程中以知識性內容為講師在課程中以知識性內容為主，并且主，并且 課程知識課程知識性信息量性信息量 非常之大，非常之大，課程內容課程內容 少有實踐少有實踐性內容，性內容， 其課程過其課程過程也比較沉悶程也比較沉悶簾帳外皓月銀空朦朦；簾帳內百般嬌媚幽香！床前鞋四只；紗帳人一對！夫君仁厚妻不醉，可恨耕夫文章催人一夜思不眠！課程中知識性及信息量都相對課程中知識性及信息量都相對較少，講較少，講 師以精準的師以精準的語

2、言，細語言，細 膩的表達方膩的表達方法，加上法，加上 大幅的訓練大幅的訓練時間，常時間，常 常對同一細常對同一細節(jié)進行多次訓練，目的是深化節(jié)進行多次訓練，目的是深化認識。認識。非常多的感性知識非常多的感性知識非常少的課程內容非常少的課程內容課程中合理保證學員的全程互動，讓所有學員在課程中合理保證學員的全程互動，讓所有學員在輕松愉快的課程中度過，課程的知識性、信息量輕松愉快的課程中度過，課程的知識性、信息量較小，課程過程不斷出現氛圍高潮。鬧的課程中較小，課程過程不斷出現氛圍高潮。鬧的課程中絕對保證鬧的知識性、環(huán)保性；切記不可將污濁絕對保證鬧的知識性、環(huán)保性；切記不可將污濁之風、不堪入耳只語帶入課

3、室之風、不堪入耳只語帶入課室 課程有課程核心和思想課程有課程核心和思想 課程知識的可操作性要強課程知識的可操作性要強課程知識和內容及深度都要能容學生課程知識和內容及深度都要能容學生本身知識為課程所用，要能達到課程、本身知識為課程所用，要能達到課程、老師、學員在課程中能從行為、知識、老師、學員在課程中能從行為、知識、心理的真正互動心理的真正互動培訓師的最高境界玄煩鬧實是一位專業(yè)講師必須掌握的講課形式，玄煩鬧實是一位專業(yè)講師必須掌握的講課形式，不求四種形式同樣出彩，但必須有一種形式突不求四種形式同樣出彩，但必須有一種形式突出和占優(yōu)、其它風格和形式能達到給資深員工出和占優(yōu)、其它風格和形式能達到給資深

4、員工授課水平。授課水平。一位講師不能單一喜歡一種風格一位講師不能單一喜歡一種風格, ,而對自己不而對自己不喜歡的類型加以排斥喜歡的類型加以排斥; ;一個企業(yè)的講師更不能一個企業(yè)的講師更不能是一種風格講師組成是一種風格講師組成, ,應該將不同風格、類型應該將不同風格、類型的講師組織在一起，相互補充、相互進步。的講師組織在一起，相互補充、相互進步。課程開始時20十分鐘內，必須要解決兩個問題PerceptionPerception主主 觀觀 看看 法法人格三層次人格三層次思想感受行為思想感受行為思想思想思想期望走勢規(guī)則走勢拒絕走勢逆行走勢課程最高潮據點課程失敗據點思想要通達據點是感受學員感受好！課程

5、則好！感受感受感受要的路線可以接受拒絕接受討論課程開始90分鐘后，場面出現三種不同局面，請用各用三種方法達到行為點三組合對話要求每小時一次批準性問話特定性問話一般性問話批準性問話特定的封閉 特定的開放一般的封閉 一般的開放五組合對話要求每小時一次講師肢體語言四大組成 理性語言是講師幫助學員厘清思路、體現講師課程理論的最好形式，也是講師對課程高度和理解的體現，同時展示講師文學、語言、深度的機會。 理性語言組織的四個步驟： 1、先對內容進行深度研究開發(fā) 2、后將研究和開發(fā)的論點進行整理 3、再進行理性語言的精簡文字 4、最后有效羅列和排序 感性語言的特點在于講師的語氣和語法； 講師用細膩的語言；深意而濃情的語感；高、低、快、慢混合的語音和語調 ；言語中聽者能看到標點符號和語言的波浪感。 宋慶齡 我要用我的筆告訴全世界：分裂者的分裂手段和他們分裂民族的目的以及他們給國人和國際社會帶來的災難和傷害。我要向全世界說明中國人民對和平的期盼和中國人為了世界和平所做出的努力課程結構課程結構1 先寫下將發(fā)表的內容重點2 設計大綱，并系統(tǒng)地組織要點3 搜集相關資料以充實發(fā)表內容4 試行發(fā)表，是否需要修正5 請他人協(xié)助，就題目發(fā)問理性了解 內容 叫