1、記念劉和珍君魯迅魯迅你能說出下面這四位女英雄的名字和她們的事跡嗎？你能說出下面這四位女英雄的名字和她們的事跡嗎？替父從軍花木蘭替父從軍花木蘭率率眾眾抗抗遼遼穆穆桂桂英英鑒湖女俠秋瑾鑒湖女俠秋瑾從容就義劉和珍從容就義劉和珍魯迅魯迅(1881-1936)(1881-1936)，中國現代中國現代偉大的偉大的文學家、思想家、革命文學家、思想家、革命家家，中國，中國無產階級文學的奠基無產階級文學的奠基人人。原名。原名，字，字，浙江紹興人。浙江紹興人。p19181918年年5 5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說第一篇白話小說 。p192

2、11921年年1212月發表的中篇小說月發表的中篇小說 ，是中國現代文學史，是中國現代文學史上杰出的作品之一。上杰出的作品之一。作者簡介作者簡介周樹人周樹人豫才豫才狂人日記狂人日記阿正傳阿正傳作品集有：作品集有：p小說集：小說集： （歷史小說（歷史小說p散文集：散文集： p散文詩集：散文詩集： p雜文集：雜文集：熱風熱風墳墳華蓋集華蓋集華蓋集續編華蓋集續編而已而已集集三閑集三閑集二心集二心集南腔北調集南腔北調集且介亭雜文且介亭雜文等等吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編朝花夕拾朝花夕拾野草野草譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從

3、此感彷徨先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨民族魂民族魂這是美國作家斯諾挽魯迅聯，聯中嵌入了魯迅的兩部小說這是美國作家斯諾挽魯迅聯，聯中嵌入了魯迅的兩部小說吶喊吶喊、彷徨彷徨，同時，同時，“領吶喊領吶喊”、“感彷徨感彷徨”語帶雙關，語帶雙關，“領吶喊領吶喊”指出魯迅是個偉大的思想家、革命家，指出魯迅是個偉大的思想家、革命家，“感彷徨感彷徨”則是因魯迅先生則是因魯迅先生的逝世，文壇失去了一面旗幟。悼念之情油然而生。的逝世，文壇失去了一面旗幟。悼念之情油然而生。 自嘲運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。寫

4、作背景寫作背景 19261926年年3 3月月，奉系軍閥張作霖奉系軍閥張作霖在日本帝國主在日本帝國主義支持下進兵關內，義支持下進兵關內，馮玉祥馮玉祥率領的率領的國民軍國民軍同奉同奉軍作戰。軍作戰。日本日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入駛入大沽口大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執政北洋軍閥段祺瑞執政府府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護等國駐北京公使，借口維護辛丑條約辛丑條約，提，提出種種無理條件，并且在天津附

5、近集中各國軍出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。隊，準備武力進攻。（大沽口事件大沽口事件） 3 3月月1818日日，北京的工人、學生、市民五千多人，北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共產黨人產黨人李大釗李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到眾組成請愿團，到段祺瑞執政府段祺瑞執政府前請愿。這時數百前請愿。這時數百名荷槍實彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊名荷槍實彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊伍開槍射擊。伍開槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀

6、、刺刀追隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死殺群眾。群眾死4747人，傷人，傷200200多多人，死難烈士中就人，死難烈士中就有北京女子師范大學學生有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群劉和珍、楊德群。魯迅稱。魯迅稱這一天為這一天為“民國以來最黑暗的一天民國以來最黑暗的一天”。 （三三一八慘案一八慘案）寫作背景寫作背景劉和珍烈士遺像楊德群烈士遺像寫作背景寫作背景慘案發生后，反動軍閥的走狗文人極力慘案發生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責，在報刊上發表文章，誣為其主子開脫罪責，在報刊上發表文章，誣蔑參加請愿的群眾是蔑參加請愿的群眾是“暴徒暴徒”，是，是“自蹈死自蹈死地地”等，并把殺

7、人的罪責推到他們所說的等，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖民眾領袖”身上，說身上，說“民眾領袖民眾領袖”“”“犯了犯了故意引人去死的嫌疑故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當然不下于罪孽當然不下于開槍殺人者開槍殺人者”。 寫作背景寫作背景o當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫無花的薔無花的薔薇之二薇之二。他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就。他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的四至九則，揭露控訴反動派的寫下了該文的四至九則，揭露控訴反動派的這一暴行，嚴正指出：這一暴行，嚴正指出：“這不是一件事的結這不是一件事的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，覺掩不束，是一件事的開頭。墨寫的謊說

8、，覺掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！得愈久，就要付更大的利息！”o繼繼無花的薔薇之二無花的薔薇之二之后，魯迅相繼寫了之后，魯迅相繼寫了死地死地和和可慘與可笑可慘與可笑，月日月日又寫又寫了了記念劉和珍君記念劉和珍君。課文朗讀課文朗讀徘徊徘徊 長歌長歌當當哭哭 菲薄菲薄 躊躇躊躇 桀驁桀驁鋒利鋒利 黯黯然然 噩噩耗耗 肆無忌肆無忌憚憚 喋喋血血 攢攢射射 屠屠戮戮 浸浸漬漬 緋緋紅紅 和和藹藹 殞殞身不身不恤恤注音注音 pihui dng fib chuch jio n dn di cun l z fi i yn x一一.交

9、代寫作的緣由交代寫作的緣由二二.交代寫作的目的交代寫作的目的三三.回憶和劉和珍的交往回憶和劉和珍的交往四四.追述請愿經過追述請愿經過五五.敘述死難現場敘述死難現場六六.總結經驗教訓總結經驗教訓七七.概括死難意義概括死難意義（一）寫作的緣由（一）寫作的緣由（二）記敘事跡二）記敘事跡（三）影響和意義（三）影響和意義 分析文章總體思路分析文章總體思路：請同學們閱讀全文，：請同學們閱讀全文，討論劃分文章的層次，并概括每層大意討論劃分文章的層次，并概括每層大意 關于三月十八日的死者關于三月十八日的死者節選節選 周作人周作人 四四二十五日女師大開追悼會，我胡亂做了一副挽聯送去，文曰，二十五日女師大開追悼會

10、，我胡亂做了一副挽聯送去，文曰，死了倒也罷了，若不想到二位有老母倚閭。死了倒也罷了，若不想到二位有老母倚閭。親朋盼信。親朋盼信。活著又怎么著，無非多經幾番的槍聲驚耳，活著又怎么著，無非多經幾番的槍聲驚耳，彈雨淋頭。彈雨淋頭。殉難者全體追悼會是在二十三日，我在傍晚才知道，也做了殉難者全體追悼會是在二十三日，我在傍晚才知道，也做了一聯：一聯：赤化赤化，有些學界名流和新聞記者還在那里誣陷。赤化赤化，有些學界名流和新聞記者還在那里誣陷。白死白死，所謂革命政府與帝國主義原是一樣東西。白死白死，所謂革命政府與帝國主義原是一樣東西。慚愧我總是慚愧我總是“文字之國文字之國”的國民，只會以文字來記念死者。的國民

11、，只會以文字來記念死者。民國十五年三月十人日之后五日。民國十五年三月十人日之后五日。記念的緣由記念的緣由（一、二）：（一、二）： o閱讀課文第一、二節，作者為什么要寫這篇紀念閱讀課文第一、二節，作者為什么要寫這篇紀念文章？文章？o1 1、我也早覺得有寫一點東西的必要了、我也早覺得有寫一點東西的必要了o2 2、我也早覺得有寫一點東西的必要了、我也早覺得有寫一點東西的必要了o3 3、我正有寫一點東西的必要了。、我正有寫一點東西的必要了。紀念死者；揭露罪行紀念死者；揭露罪行警醒庸人，勿忘血債警醒庸人，勿忘血債激勵人們，學習猛士激勵人們，學習猛士局部思路分析局部思路分析理解以下句子理解以下句子：真的猛

12、士真的猛士，敢于直面，敢于直面慘淡的人生慘淡的人生，敢于正，敢于正視視淋漓的鮮血淋漓的鮮血。這是怎樣的。這是怎樣的哀痛者哀痛者和和幸福者幸福者？ 明確明確：“真的猛士真的猛士”指指真正勇猛的革命戰士真正勇猛的革命戰士。“慘淡的慘淡的人生人生”和和“淋漓的鮮血淋漓的鮮血”指指反動政府制造兇殺的黑暗現實反動政府制造兇殺的黑暗現實。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現實的。這兩句話的含義是：現實的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改民族的慘淡前途和人民的

13、悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福變黑暗現實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。這里。這里“猛士猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態章里，也確實以猛士的姿態“敢于直面敢于直面”“”“敢于正視敢于正視”。 閱讀課文第三閱讀課文第三、四節，文章敘述了劉和珍四節，文章敘述了劉和珍的哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣一個的哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣一個人？人？o想象中的劉和珍想象中的劉和珍o第一次見到劉和珍第一次見到劉和珍o賃屋授課時的劉和珍賃屋授課時的劉和珍o教職工準備引退時的劉和珍教

14、職工準備引退時的劉和珍o怎樣的劉和珍喋血怎樣的劉和珍喋血o怎樣的劉和珍死掉了怎樣的劉和珍死掉了微笑著，很溫和微笑著，很溫和桀驁，鋒利桀驁，鋒利微笑著，很溫和微笑著，很溫和黯然至于泣下黯然至于泣下微笑著的，和藹的微笑著的，和藹的微笑的，和藹的微笑的，和藹的劉和珍事跡劉和珍事跡學生自治會成員，被開除學生自治會成員，被開除聽魯迅先生授課聽魯迅先生授課反抗一廣有羽翼的校長反抗一廣有羽翼的校長慮及母校前途慮及母校前途向執政府請愿向執政府請愿為請愿而死為請愿而死有反抗精神有反抗精神有責任感有責任感追求進步追求進步愛國，有獻愛國，有獻身精神身精神課文中多次寫到劉和珍課文中多次寫到劉和珍“微笑微笑著，態度很溫

15、和著，態度很溫和”，“和藹和藹的的”，這起到什么作用？，這起到什么作用？ 突出她的突出她的“始終微笑始終微笑”，流露了一，流露了一種種作者作者腦海中永存劉和珍始終微笑的面容，腦海中永存劉和珍始終微笑的面容，不相信不相信也也不愿意她死、不愿意她死、表達了作者的表達了作者的極度極度傷痛之感。傷痛之感。 同時同時突出突出了反動派了反動派的兇殘。的兇殘。 由這種極度的悲憤，爆發出作者對反動派由這種極度的悲憤，爆發出作者對反動派的抨擊和揭露。的抨擊和揭露。 理解下列句子中作者的思想情感理解下列句子中作者的思想情感o慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有

16、什么話可說呢？我懂得衰亡不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。明確：明確：“慘象慘象”指反動軍閥的血腥鎮壓指反動軍閥的血腥鎮壓。“流言流言”指走指走狗文人的無恥讕言。狗文人的無恥讕言。這里不是贊許這里不是贊許“沉默沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現狀表示極大的憤慨。為喚醒民眾，造成的這種黑暗的沉默現狀表示極大的憤慨。為喚醒民眾，作者在最后指出作者在最后指出“沉默沉默”的兩種前途：一種是爆發，

17、一種的兩種前途：一種是爆發，一種是滅亡。是滅亡。只有只有“爆發爆發”才是唯一出路，作者肯定的是后者才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，作者用這一復句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點就將是爆發的時刻，更是對沉默到了極點就將是爆發的時刻，更是對“后死者后死者”的呼的呼喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂。 閱讀課文第三閱讀課文第三、四四、五節五節 ，思考作者為什么要詳寫遇害經過遇害經過 ？o揭露反動派的罪惡行徑，表現作者強烈揭露反動派的罪惡行徑，表現作者強烈憤怒之情，記錄歷史的勇氣和責任感。憤怒之情，記錄歷史

18、的勇氣和責任感。劉和珍等人死難意義的思考（六、七）：劉和珍等人死難意義的思考（六、七）：o閱讀第六、七節，劃出作者總結閱讀第六、七節，劃出作者總結“318”318”事件意義的句子，并概括事件意義的句子，并概括其意義。其意義。記念的思考（六、七）：記念的思考（六、七）：o至多，不過供至多，不過供無惡意的閑人無惡意的閑人以飯后的談資，以飯后的談資，或者給或者給有惡意的閑人有惡意的閑人作作“流言流言”的種子。至的種子。至于于此外的深的意義，我總覺得很寥寥此外的深的意義，我總覺得很寥寥。人類。人類血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但

19、量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不請愿是不在其中在其中的，更何況是徒手。的，更何況是徒手。意義很寥寥意義很寥寥o“大量的木材大量的木材”喻指代價巨大的流血斗喻指代價巨大的流血斗爭。爭。o“其中其中”就指流血斗爭。就指流血斗爭。o全句全句用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步了社會的一點進步，而請愿卻不能推動，而請愿卻不能推動社會的進步。所以作者不贊成徒手請愿。社會的進步。所以作者不贊成徒手請愿。出自出自空談空談：o改革自然常不免于流血，但流血非即等于改改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是革。血的應用，正如金錢一般

20、，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。不行的，浪費也大大的失算。o但愿這樣的請愿，從此停止就好。但愿這樣的請愿，從此停止就好。o以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的尸體填以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的尸體填滿一個缺陷，已經是陳腐的話了，從新的、滿一個缺陷，已經是陳腐的話了，從新的、戰術的眼光看起來，這是多么大的損失。戰術的眼光看起來，這是多么大的損失。o既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心浸漬了親族，師友，愛人的心。記念的思考（六、七）：記念的思考（六、七）：親戚或余悲，他人亦已歌。親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體

21、同山阿。死去何所道，托體同山阿。o倘能如此，這也就夠了。倘能如此，這也就夠了。血不會白流血不會白流記念的思考（六、七）：記念的思考（六、七）：o我向來是我向來是不憚以最壞的惡意不憚以最壞的惡意來推測來推測中國人中國人的，但這回卻很有幾點出于我的意外。一的，但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者是當局者竟會竟會這樣地兇殘，一是流言家這樣地兇殘，一是流言家竟竟至至如此之下劣，一是中國的女性臨難如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能竟能如是之從容。如是之從容。記念的思考（六、七）：記念的思考（六、七）：o至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的

22、勇毅，不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。傷者對于將來的意義，意義就在此罷。證明了中國女子的勇毅沒有消亡證明了中國女子的勇毅沒有消亡記念的思考（六、七）：記念的思考（六、七）：o茍活者茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；微茫的希望；真的猛士真的猛士將更奮然前行。將更奮然前行。茍活者茍活者茍且偷生的人茍且偷生的人真的猛士真的猛士革命志士革命志士 記念劉和珍君記念劉和珍君 總體思路總體思路寫作緣由

23、寫作緣由 （1、2） 記念主體記念主體 （3、4、5）教訓意義教訓意義 （6、7） 思路順序思路順序 悼念劉和珍君悼念劉和珍君 控訴反動政府控訴反動政府 痛斥走狗文人痛斥走狗文人 喚醒麻木庸人喚醒麻木庸人 追述生平事跡追述生平事跡 概括慘遭殺害概括慘遭殺害 詳寫遇難經過詳寫遇難經過 請愿不足取請愿不足取 精神顯希望精神顯希望 局部思路局部思路愛愛恨順序順序邏輯邏輯生前遇害順序順序時間時間否定肯定邏順邏順輯序輯序o 以上我們分析了整體思路和局以上我們分析了整體思路和局部思路，下面我們來探尋一下全文部思路，下面我們來探尋一下全文的線索：這篇文章共七個部分，看的線索：這篇文章共七個部分，看看這七個部

24、分是以什么為看這七個部分是以什么為線索線索來來貫穿的？貫穿的？ o 關鍵：抓住文中反復出現的關鍵：抓住文中反復出現的語句。語句。 文中反復出現的句子文中反復出現的句子有兩處需注意：有兩處需注意： o一處一處：o a a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。 b b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。點東西的必要了。 c c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫

25、一點東西的必要了。西的必要了。 o 第一處是有必要悼念烈士；第第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結教訓意義。這句的時候來總結教訓意義。這句話三次出現，實際上是強調了話三次出現，實際上是強調了作者寫作目的有三：作者寫作目的有三：悲痛的悲痛的悼念憤怒的揭露沉痛的總悼念憤怒的揭露沉痛的總結結 o 另一處：另一處：oa a、可是我實在無話可說；、可是我實在無話可說； b b、我還有什么話可說呢？、我還有什么話可說呢？ c c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君

26、！和珍君！ 結合語境引導分析：結合語境引導分析：“無話可說無話可說”為為何反復出現？這何反復出現？這“說的無言說的無言”是否與前是否與前面面“寫的必要寫的必要”及文中另一句及文中另一句“但是，但是，我還有要說的話我還有要說的話”相矛盾？相矛盾？ o綜觀全文，作者對學生有愛，對段政府有恨，綜觀全文，作者對學生有愛，對段政府有恨，對流言家也有恨，對大眾庸人有失望，這種對流言家也有恨，對大眾庸人有失望，這種哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復雜感情混雜在一起，但表達時處于要說又復雜感情混雜在一起，但表達時處于要說又說不出話來之間他說不出話來，也許是因為說不出

27、話來之間他說不出話來，也許是因為太痛苦、太憤怒，有太多的話，不知從何說太痛苦、太憤怒，有太多的話，不知從何說起起，說出來的話只能表達這種心情的千分之，說出來的話只能表達這種心情的千分之一、萬分之一；一、萬分之一；但最終還是要說的，責任感、但最終還是要說的，責任感、正義感和復仇意識充塞于作者心胸，情不自正義感和復仇意識充塞于作者心胸，情不自禁要張口說出所以禁要張口說出所以“不說不說”是假，是假，“說說”是是真真 。o 文章不是無情物，透過這幾句文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復出現的話，我們看似矛盾又反復出現的話，我們可以發現這篇文章中潛藏著作者可以發現這篇文章中潛藏著作者的感情：即的感情

28、：即“悲悲”與與“憤憤”，正，正是用這樣的是用這樣的感情鏈條感情鏈條，作者才將，作者才將眾多的內容如此有機地組織在一眾多的內容如此有機地組織在一起。起。 o探究魯迅先生的感情變化（線索如何探究魯迅先生的感情變化（線索如何展開）展開）文章的線索是什么？文章的線索是什么？線索：作者情感線索：作者情感文章的線索是什么？文章的線索是什么？線索：作者情感線索：作者情感o 面對面對“三一八三一八”慘案，面對被虐殺的愛國青年，慘案，面對被虐殺的愛國青年，魯迅的感情是非常悲憤的，認為當天是民國以來最魯迅的感情是非常悲憤的，認為當天是民國以來最黑暗的一天，并在黑暗的一天，并在無花的薔薇之二無花的薔薇之二中寫道：

29、中寫道：“如果中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我如果中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事情便要大出于屠殺者的意料之外們，將來的事情便要大出于屠殺者的意料之外 這不是一件事的結束，是一件事的開頭。這不是一件事的結束，是一件事的開頭。 墨寫的謊言，決掩蓋不住血的事實。墨寫的謊言，決掩蓋不住血的事實。 血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。大的利息。” ” 從中可見，魯迅當時是何等悲憤，我們進一步從中可見，魯迅當時是何等悲憤，我們進一步來探究作者的悲憤之情。來探究作者的悲憤之情。 1、在探究悲憤之情時，先結合分析作者的筆觸涉及

30、了哪幾類人，悲與憤的感情所指。 o 作者憤是憤于三類人：一是當局作者憤是憤于三類人：一是當局者，其暴行竟是如此之兇殘；二是者，其暴行竟是如此之兇殘；二是所謂的學者文人，其流言竟是如此所謂的學者文人，其流言竟是如此之無恥；三是庸人，魯迅又稱他們之無恥；三是庸人，魯迅又稱他們是是“無惡意的閑人無惡意的閑人”，憤于他們甚，憤于他們甚至將烈士的行動作飯后的談資，憤至將烈士的行動作飯后的談資，憤于他們的麻木。于他們的麻木。 2、探究魯迅感情悲在何處？憤又在探究魯迅感情悲在何處？憤又在何處？何處？ oo 悲悼死難烈士悲悼死難烈士o 悲憶交往經過悲憶交往經過o 悲議意義教訓悲議意義教訓 o 憤揭反動當局憤揭

31、反動當局o 憤斥文人嘴臉憤斥文人嘴臉o 憤批庸人麻木憤批庸人麻木 悲憤“魯迅的語言，往往使人在寥寥數語中，魯迅的語言，往往使人在寥寥數語中，體察到他的政治立場，他的深刻的對于社體察到他的政治立場，他的深刻的對于社會的觀察，他的熱烈的對于民眾的同情。會的觀察，他的熱烈的對于民眾的同情。”瞿秋白瞿秋白“記念劉和珍君記念劉和珍君這篇文章真是一字一這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”許廣平許廣平悼楊銓悼楊銓 豈有豪情似舊時豈有豪情似舊時,花開花落兩由之花開花落兩由之. 何期淚灑江南雨何期淚灑江南雨,又為斯民哭健兒又為斯民哭健兒.楊銓楊銓，字杏佛，

32、字杏佛，江西江西臨江縣人，臨江縣人，魯迅魯迅友人，與魯迅同為友人，與魯迅同為上上海海民權保障同盟執行委員。民權保障同盟執行委員。楊銓楊銓雖是雖是國民黨國民黨員，但他反對員，但他反對國民黨反動派的國民黨反動派的法西斯法西斯統治，統治，1933年年6月月18日日晨，被國民晨，被國民黨法西斯特務組織黨法西斯特務組織藍衣社藍衣社暗殺。暗殺。 無情未必真豪杰無情未必真豪杰憐子如何不丈夫憐子如何不丈夫o聯系上下文，體會下列語句的深刻含義。你聯系上下文，體會下列語句的深刻含義。你覺得哪些詞語需要著重品味，請標示出來。覺得哪些詞語需要著重品味，請標示出來。品讀語言 四：當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈

33、的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了 明確明確:寫三個女子臨難從容，互相救助，同時揭露執政府寫三個女子臨難從容，互相救助，同時揭露執政府的屠殺兇殘暴虐。的屠殺兇殘暴虐。 偉大偉大如此沉勇如此友愛，其精神如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實令人驚心動魄。之偉大確實令人驚心動魄。 “中國軍人中國軍人”的行動，實際的行動，實際上是上是“八國聯軍八國聯軍”的意志，的意志，“三三一八慘案一八慘案”實質上是中實質上是中外殺人者互相勾結的結果。外殺人者互相勾結的結果。“婦嬰婦嬰”專指女子，即后面所專指女子，即后面所講的學生

34、。（講的學生。（“八國聯軍八國聯軍”指題注所講的八個國家，不是指題注所講的八個國家，不是1900年鎮壓義和團的八國聯軍）年鎮壓義和團的八國聯軍） 這里是善與惡的兩極，這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神襯托下，中外殺人者在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神襯托下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘顯得更加卑劣兇殘。什么。什么“偉績偉績”，什么，什么“武功武功”，所以，所以，“不幸全被這幾縷血痕抹殺了不幸全被這幾縷血痕抹殺了”。“偉績偉績”“”“武功武功”是他是他們的自夸。們的自夸。反語。反語。 五：人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，

35、更何況是徒手。 明確明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成。“大大量的木材量的木材”比喻代價巨大的流血斗爭。比喻代價巨大的流血斗爭。“其中其中”指流血斗指流血斗爭。煤是如何形成的？爭。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是需要大量的木材，而形成的只是一小塊一小塊”。可見，。可見，木材變成煤需要付出很大代價，那么，木材變成煤需要付出很大代價，那么，人類前進也需要付出很大代價和犧牲人類前進也需要付出很大代價和犧牲，“但請愿是不在其但請愿是不在其中的中的”，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。這

36、就是說，在魯迅看來，向反動派請愿難以換來之列的。這就是說，在魯迅看來，向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。因人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。很顯然，魯迅是不很顯然，魯迅是不主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的，在作者看來，應主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的，在作者看來，應當集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要當集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。作無謂的犧牲。 六：“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。

37、明確明確:這個并列復句，恰當地評價了這個并列復句，恰當地評價了“三一八三一八”慘慘案對于將來的意義案對于將來的意義。有。有兩層意思：一般的民眾，會從兩層意思：一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現實的希望；真正的革命中，多少看到一些改變黑暗現實的希望；真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進。者，將因受到激勵而更加奮勇前進。進而明確，這是進而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，具具有激勵革命者奮然前行的巨大作用有激勵革命者奮然前行的巨大作

38、用。這一段文字寥寥，。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情。卻充滿著感奮之情。 總結總結: : 作者憤怒地作者憤怒地控訴了控訴了段政府虐段政府虐殺愛國青年的殺愛國青年的暴行暴行，痛斥了痛斥了走狗文下劣無恥走狗文下劣無恥的的謊言謊言，無比沉痛地，無比沉痛地悼念了悼念了劉和珍等劉和珍等遇害青遇害青年年，奉獻了奉獻了自己的自己的悲哀與尊敬悲哀與尊敬。一方面告戒一方面告戒愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚頌揚“為了中國而死的中國的青年為了中國而死的中國的青年”的勇毅，的勇毅，激勵人們激勵人們“更奮然前行更奮然前行”。文章表現的一個文章表現的一個偉大的革命家、思

39、想家愛憎分明的態度和深偉大的革命家、思想家愛憎分明的態度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。情。 作業作業一一從課文中選擇兩個你喜從課文中選擇兩個你喜歡的段落設置特定的情境進歡的段落設置特定的情境進行仿寫。行仿寫。語段仿寫語段仿寫： 一 真正的大國，是能把奧運精真正的大國，是能把奧運精神傳頌的，是能把奧運舉辦好的。這是怎樣的舉神傳頌的，是能把奧運舉辦好的。這是怎樣的舉國歡樂與沸騰？然而造化又常常為庸人設計的。國歡樂與沸騰？然而造化又常常為庸人設計的。在火炬傳遞中，搞藏獨的庸人搶奪火炬，但卻抹在火炬傳遞中，搞藏獨的庸人搶奪火炬，但卻抹不掉中國人民的

40、信心與決心，僅使留下歡聲笑語，不掉中國人民的信心與決心，僅使留下歡聲笑語，與激情洋溢的心情。在這歡聲與激情的心情中又與激情洋溢的心情。在這歡聲與激情的心情中又給人舉辦好奧運的信心，擁護著這喜悅的民族。給人舉辦好奧運的信心，擁護著這喜悅的民族。我多么想這世界沒有盡頭！我多么想這世界沒有盡頭！ 學以致用，看看人家是如何運用的！學以致用，看看人家是如何運用的！二寂寞的淚水寂寞的淚水寂寞的淚水，可以在空曠的心底流動，可以寂寞的淚水，可以在空曠的心底流動，可以從惆悵的臉旁流下。傷心和痛苦也隨之消散。從惆悵的臉旁流下。傷心和痛苦也隨之消散。然而，有些事情并不能由自己做主，以真情然而，有些事情并不能由自己做

41、主，以真情的付出，來實現自己的誓言，但只留下一次的付出，來實現自己的誓言，但只留下一次次的傷心與孤寂，在傷心與孤寂中又一次次次的傷心與孤寂，在傷心與孤寂中又一次次站起，只為自己曾經的誓言努力，前進。站起，只為自己曾經的誓言努力，前進。 我還在失敗中前進，我并沒有放棄自己的我還在失敗中前進，我并沒有放棄自己的誓言。離誓言。離6月月25日已有日已有3個多月了，當時的情個多月了，當時的情景快要消散，而誓言如同還在耳畔，我正應景快要消散，而誓言如同還在耳畔，我正應該做些什么了。該做些什么了。三三地理測試后地理測試后他在星期二早晨，才知道地理測試成績出來的事，下午便得到噩耗，他在星期二早晨，才知道地理測

42、試成績出來的事，下午便得到噩耗，說班里居然有不及格者，十人至二十人左右，而他即在不及格者之說班里居然有不及格者，十人至二十人左右，而他即在不及格者之列。但他對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。他向來是不憚以最壞的列。但他對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。他向來是不憚以最壞的標準來衡量他的成績的，然而他還不料，也不信竟會糟糕失敗到這標準來衡量他的成績的，然而他還不料，也不信竟會糟糕失敗到這個地步，況且始終平穩著的中等的成績，更何至于無端在這樣一個個地步，況且始終平穩著的中等的成績，更何至于無端在這樣一個小小的測驗中滑落呢。小小的測驗中滑落呢。 然而即日證明是事實了；作證的便是他自己手中的試卷，還有一然而即

43、日證明是事實了；作證的便是他自己手中的試卷，還有一份，老師手中的成績單。而且又證明著這不但是錯誤，簡直是失誤，份，老師手中的成績單。而且又證明著這不但是錯誤，簡直是失誤，因為卷子上還有他一看就會的錯題。因為卷子上還有他一看就會的錯題。 但老師批評他，說他根本就沒有用功。但老師批評他，說他根本就沒有用功。 但接著就有流言，說他是故意寫錯的。但接著就有流言，說他是故意寫錯的。 慘象，已使他目不忍視了；流言，尤使他而不忍聞了，他還有什慘象，已使他目不忍視了；流言，尤使他而不忍聞了，他還有什么話可說呢？他懂得成敗英雄之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，么話可說呢？他懂得成敗英雄之所以默無聲息的緣由了。沉默

44、啊，沉默啊！不在沉默中勝出，就在沉默中淘汰。沉默啊！不在沉默中勝出，就在沉默中淘汰。藝術特色o簡練的記述，精辟的議論，濃烈的抒情完美結合。二二關于關于“三一八三一八”慘案，除課本介紹的之慘案，除課本介紹的之外，你還了解哪些？你對劉和珍、楊德群等受外，你還了解哪些？你對劉和珍、楊德群等受害學生了解多少？你還讀過其他作家描寫和議害學生了解多少？你還讀過其他作家描寫和議論這場青年學生請愿運動的文章嗎？查閱有關論這場青年學生請愿運動的文章嗎？查閱有關資料，作些歸類、分析，擬出發言提綱，與同資料，作些歸類、分析，擬出發言提綱，與同學交流、討論。想想擴展閱讀和交流討論怎樣學交流、討論。想想擴展閱讀和交流討

45、論怎樣深化了你對課文的理解，你受到怎樣的啟發，深化了你對課文的理解，你受到怎樣的啟發，寫一點心得體會。寫一點心得體會。剛強的青春剛強的青春 血性的人生血性的人生紀念紀念 劉和珍君劉和珍君讀后感讀后感掩卷沉思，掩卷沉思，紀念劉和珍君紀念劉和珍君給我以深刻印象、鮮給我以深刻印象、鮮明記憶的，是劉和珍的微笑。明記憶的，是劉和珍的微笑。“她卻常常微笑著，態她卻常常微笑著，態度很溫和度很溫和”，這半行簡潔的文字，這一屢流暢的表述，這半行簡潔的文字，這一屢流暢的表述，使人難以釋卷，令人難以忘懷。在那和風煦煦的春光使人難以釋卷，令人難以忘懷。在那和風煦煦的春光里，在那柳枝搖曳溫暖中，里，在那柳枝搖曳溫暖中，

46、22歲的少女劉和珍穿過陽歲的少女劉和珍穿過陽光，披著花香，向我們款款走來。春風牽動著她的衣光，披著花香，向我們款款走來。春風牽動著她的衣裙，青春照亮了她那比陽光還要溫柔的笑容。裙，青春照亮了她那比陽光還要溫柔的笑容。在在同樣的青春年華里，在同樣明媚的春光里，不能想象，同樣的青春年華里，在同樣明媚的春光里，不能想象，也不敢想象那鮮花一樣燦爛的生命會在鮮血迸裂中遽也不敢想象那鮮花一樣燦爛的生命會在鮮血迸裂中遽然凋謝，轟然毀滅然凋謝，轟然毀滅;那溫和清婉的微笑，會在一瞬間化那溫和清婉的微笑，會在一瞬間化為永不存在的塵埃。青春那撩人心魄的美麗，原不該為永不存在的塵埃。青春那撩人心魄的美麗，原不該如此的

47、脆弱啊如此的脆弱啊!罪惡的黑手無情地毀滅了璀璨的青春，陰險的制度殘酷地摧毀了罪惡的黑手無情地毀滅了璀璨的青春，陰險的制度殘酷地摧毀了血性追求。血性追求。青春是人世間最美好的詞匯，她被所有的人留戀和珍惜。青春應青春是人世間最美好的詞匯，她被所有的人留戀和珍惜。青春應該遠離煩惱和憂愁，青春應該摒棄所有的黑暗與喧囂，青春應該該遠離煩惱和憂愁，青春應該摒棄所有的黑暗與喧囂，青春應該除卻欺騙、欺詐、欺凌。除卻欺騙、欺詐、欺凌。當真正的惡雨腥風肆無忌憚地襲來，青春會以一副怎樣的姿態來當真正的惡雨腥風肆無忌憚地襲來，青春會以一副怎樣的姿態來面臨面臨?我相信，答案會有許多種。我相信，答案會有許多種。真正美麗的花朵，應該生長于自然的曠野里。經過了長期冬雪下真正美麗的花朵，應該生長于自然的曠野里。經過了長期冬雪下的堅強蟄伏，在春天的驚雷下，才會迎著料峭的春寒，綻放出用的堅強蟄伏，在春天的驚雷下，才會迎著料峭的春寒，綻放出用生命凝結成的眩目光華。這種美麗是純自然的，它的生長始終伴生命凝結成的眩目光