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1、孫權勸學 1.讀準，注意字音節奏 2.讀懂，疏通文章大意 3.讀透，領悟學習真諦學習目標： 司馬光（司馬光（1019101910861086），），字君實，北宋政治家，史學家。字君實，北宋政治家，史學家。著有著有資治通鑒資治通鑒，本文選自此，本文選自此書，書，資治通鑒資治通鑒是司馬光主持是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共從戰國到五代共13621362年間的史事。年間的史事。 自主預習生成讀準文章資治通鑒資治通鑒 讀準字音：1.卿今當涂掌事，不可不學！qng2.孤豈欲治經為博士邪！y3.孰若孤？sh4.及魯肅過尋陽s5.即更刮目相待j gng1.傾

2、聽老師朗讀，標注句子停頓2.學生自主朗讀，讀準字音節奏走組互助形成讀懂文章1.卿今當涂掌事，不可不學！ 3.孤豈欲卿治經為博士邪！5.孤常讀書，自以為大有所益。6.卿今者才略，非復吳下阿蒙！7.士別三日，即更刮目相看，大兄何見事之晚乎！4.但當涉獵，見往事耳。2.蒙辭以軍中多務。展示質疑生成讀透文章1.孫權勸學的原因？2.孫權如何勸學？3.孫權勸學的結果？ 酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅劃五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。 三國志呂蒙傳 檢測反饋達成領悟真諦 吳下阿蒙成長為一個才略過人的將領，是吳下阿蒙成長為一個才略過人的將領，是“乃始乃始就學就學”的結果，而天賦異稟的仲永因其父的的結果，而天賦異稟的仲永因其父的“不使不使學學”，最終，最終“泯然眾人

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