1、 表達技巧鑒賞 學習目標1、掌握鑒賞詩歌表達技巧的方法。2、明確詩歌表達技巧的概念與判斷。3、掌握與詩歌表達技巧有關題型的答題模式。重點難點1、與表達技巧有關題型答題思路并規范答題模式。2、表達技巧的判定。知識鏈接“表達技巧”是個寬泛概念，與“表達特色” “表達藝術”“藝術手法”“寫作特色”等都屬同義語。表達技巧，主要包括表達方式、表現手法、修辭手法、結構技巧四大部分。鑒賞詩歌的表達技巧是指準確判斷詩歌所運用的手法技巧，并賞析其表達效果。表達方式一、知識構建： 表達方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，詩歌最大的特點是抒情性，抒情是古詩創作中運用最多、也是最重要的表達方式。抒情可分為直接抒情和間接

2、抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情(融情于景)、借事抒情、借典抒情、托物言志，象征等。1、P222即時鞏固3試指出下面詩句所用的表現手法是借景抒情還是托物言志，并思考兩者的區分方法。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫登高)借景抒情千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。(于謙石灰吟)托物言志2下列古詩名句在景與情的關系上有何不同？試簡要分析。(1)驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。_(2)留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。_(3)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。_(4)昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。_答：(1)哀景哀情(2)樂景樂

3、情(3)樂景哀情 (4)哀景樂情二、考題示例1、P225 (2007江蘇卷，12)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難。“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現手法？答：翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。2、P219邊練邊悟7(2010山東)閱讀下面這首古詩，然后回答問題。詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴

4、徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。注商風：秋風。愴悢(lin)：悲傷。這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。答：_答案這首詩運用了托物言志(或“比興”“象征”)的手法；以鳳凰自喻(或“象征詩人自己”)，抒發了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報國無門”)的悲傷情懷。 三、自主探究1、(2008浙江卷，16)閱讀下面這首詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊(金)王寂水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發今如許，便掛衣冠已是遲。注此詩為王寂被貶官至河南

5、蔡州時所作。指出“羈緒”在全詩中的具體內容，并簡要賞析首聯在寫法上的特點。答：內容：漂泊的旅思，謫官的愁思，秉道直行的信念和內心不被理解的苦悶，年華易逝的傷感，浮沉宦海的厭倦。特點：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發詩人的紛亂愁思；以“羈緒”領起全篇。2、 (2007山東卷)閱讀下面這首清詩，回答問題。出關徐蘭憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭？注關：指居庸關。旆：旌旗。“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。答：將關內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節點上，描寫生動，對比鮮明。“桃花”與“雪”分別代指家鄉的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具

6、有象征意義，蘊含了思鄉的情感。四、答題要點： 明確答題思路與規范： “大三小三二式答題法”1、大層次“三”：三步驟：指(出手法)析(分析運用)點(出表達效果)。(當然，要視問法而定，有的題不一定把這三步全部答出)。2、小層次“三二”：“三”就是指在第二步“分析運用”時要答出三個要點。如“借景抒情”包括何景、何情、景與情的關系三個要點。 “二”就是在第三步“點出表達效果”時應包括兩個要點，一是這種手法本身的表達效果，二是這種手法(技巧)給表達的思想感情帶來何種效果。注意：運用“大三小三二式答題法”可強化分點答題意識，提高規范答題水平，從而最大限度地拿滿分。1、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。踏莎行

7、秦觀霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？注秦觀，字少游，因黨禍之爭當時被流放到郴州，歸家無望。梅花、尺素兩句，表示親友間的寄贈和慰藉。 (1)不斷收到親友們寄來的禮物理應是開心的事，可是詞人為什么要說“砌成此恨無重數”？說說你對詞人感情的理解。答：詞人在郴州旅舍，不斷收到親友的寄贈，這些寄贈表達了親友們的思念與牽掛。這些寄贈不斷堆積在案頭，仿佛是堆砌成的重重疊疊的鄉愁離恨，這就把抽象的情感化為有形，更增添了流放之人的苦悶和傷感。 (2)請從“情”和“景”的角度對這首詞的上闋進行簡要的賞析。答：（

8、指）本詞上闋融情于景，借景抒情。（析1）樓臺在茫茫大霧中消失，渡口在朦朧月色中隱沒。遠望桃源樂土，也失去了蹤影。（析2）此刻，因受黨禍之爭牽連而流放的秦觀，正在郴州的一所旅舍內，忍受著春寒，獨自一人，（點）表現了孤獨愁悶。（析1）斜陽下，杜鵑聲聲，“不如歸去”的啼鳴，（析2）凄厲辛酸，（點）令人傷感倍增。2、 (2010安徽卷)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。歲暮 (唐)杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！注本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州

9、、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。(1)詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。答：邊境發生戰事，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、報國愿望的難以實現形成巨大反差。 (2)這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。答：（指）用典，（析）如“請纓”，典出漢書終軍傳；（點）在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。（指）借代，（析）如“煙塵”代指邊境戰事；（點1）與后文“鼓角”相應，（點2）從視覺和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，（點3）渲染了時

10、局的艱危。五、拓展練習：表達技巧鑒賞題知識構建邊練邊悟5，6，12題練出高分表達技巧鑒賞題題組訓練3，4題表現手法一、知識構建：表現手法是高考考查的重點。它的含義有廣義和狹義之分。廣義上的等同于表達技巧。狹義方面主要包括：多種描寫手法，動靜結合、虛實結合、聯想想象、襯托、對比、對面落筆(對寫法)等。多種描寫手法：講究角度：遠景與近景，俯瞰與仰視等。多種感官結合，如常見的視聽結合，從味覺、觸覺入手等。講究構思：正側結合、動靜結合、虛實結合、聲色結合、明暗結合、點面結合、白描工筆、細節描寫等。重難點：襯托對比動靜結合虛實結合(虛實相生)對寫法1、P222即時鞏固4試指出下面詩句或畫線詩句所用的手法

11、是襯托還是對比，并思考兩者的區分方法。勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。(許渾謝亭送別)襯托(反襯)萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。(王禹偁村行)對比江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫絕句)襯托(正襯)月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維鳥鳴澗)襯托(反襯)萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。(齊己早梅)對比夢里不知身是客，一晌貪歡。(李煜浪淘沙)襯托(反襯)2、P218邊練邊悟3、下列唐人詩句中沒有運用動靜相襯手法的一項是()A橋響犬遙吠，庭空人散眠。(許渾夜歸于卯橋村舍)B爐火照天地，紅星亂紫煙。(李白秋浦歌)C寒樹鳥初動，霜橋人未行。(劉禹錫途中早發)D鶴

12、鳴楚山靜，露白秋江曉。(柳宗元與崔策登西山)答案B二、考題示例對比1、 (2009安徽卷，9)閱讀下面這首詞，完成后面的題。小重山端午(元)舒由頁碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲長。空惆悵，誰復吊沅湘。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。注五色臂絲：荊楚風俗，端午節以五彩絲系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。答：手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成了對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀離騷的深刻感觸形成對比。(答反襯，且簡析合理也可)遠近結合點面結合動靜

13、結合2、(2008遼寧卷，12)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。正宮塞鴻秋潯陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數點青如淀；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。注周德清(12771365)，號挺齋，高安(今屬江西)人。淀：藍靛，藍色染料。這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。答：從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。從動靜的角度看：一、二兩句側重寫江、山的

14、雄偉，是靜態的；三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態的。細節描寫3、(2008山東卷)閱讀下面這首宋詞，回答問題。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手撚花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？注撚：持取，捻弄。“憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？答：這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。(答“動作描寫”也可) 。用“捻花”“放花”兩個細節(動作)表現了詞中人物由愛春、傷春(惜春)到無奈春歸的感情變化虛實結合4、 (2008江西卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。初入淮河四絕句(三)楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只

15、余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。注淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。答：前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統一、人民自由往來的強烈愿望。對面著筆法5、 (2010江蘇卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。答：由眼前情景轉為設

16、想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。三、自主探究1、(2007湖北卷，14)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。答：兩首詩都運用了對比(或對照、映襯)手法。第一首詩宮內宮外(或空間)對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。2、 (2005

17、全國卷)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。答：(1)一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態之美。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。3、閱讀下面一首詩，然后回答問題。社日(唐)王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。注豚柵(zh)：豬圈。雞棲：一作“雞塒”

18、，鑿墻為雞窩。本詩寫了一個什么“細節”，有什么作用？答：本詩寫社日，不寫正面寫側面，通過“家家扶得醉人歸”這一生活細節，表現了村民節日的歡樂，富有典型意義和形象暗示作用。4、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。秋夜寄邱二十二員外注韋應物懷君屬秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人應未眠。注邱二十二員外即正在臨平山學道的邱丹。將這首詩的前兩句與后兩句對照著賞讀。說說這首詩主要運用了什么藝術表現手法？這樣寫有什么作用？答：虛實結合，前兩句為實寫，后兩句為虛寫。這樣寫能使讀者在一首詩中看到同一時間中的不同空間的兩幅畫面：懷人之人和被懷之人，更好地表達了思念的深情。5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。九月九日憶

19、山東兄弟(唐)王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，采用了什么技巧？這樣寫有什么好處？答：對面落筆的技巧。如果只是一般性地直說，兄弟重陽日登高，佩帶茱萸，而自己獨在異鄉不能參與，就缺少新意與深情；而從對面落筆，說兄弟們的缺憾，就顯得曲折有致，出乎常情。四、答題要點：明確答題思路與規范： “大三小三二式答題法”1、大層次“三”：三步驟：指(出手法)析(分析運用)點(出表達效果)。(當然，要視問法而定，有的題不一定把這三步全部答出)。2、小層次“三二”：“三”就是指在第二步“分析運用”時要答出三個要點。如“襯托”包括何為主體、何為

20、襯體、主體與襯體何關系。“虛實結合”包括何為實景、何為虛景、虛景與實景間關系三個要點。“二”就是在第三步“點出表達效果”時應包括兩個要點，一是這種手法本身的表達效果，二是這種手法(技巧)給表達的思想感情帶來何種效果。注意：運用“大三小三二式答題法”可強化分點答題意識，提高規范答題水平，從而最大限度地拿滿分。【示例】1：詞的最后兩句運用了哪種寫作手法？請作具體分析。(根據2009年寧夏海南卷第9題改編)鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。注這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店

21、門外用青布做的幌子。答：(注：不可答成“擬人”，擬人只在第一句有)，。1、閱讀下面這首詞，然后回答問題。謁金門李好古花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處。誰在玉關勞苦？誰在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風侯萬戶。注李好古：南宋詞人，少年時曾立志沙場殺敵，可惜功業未成。玉關：原指玉門關，后泛指邊塞。玉樓：華美的高樓，代指歌舞之地。“誰在玉關勞苦？誰在玉樓歌舞？”運用了什么表現手法？請加以賞析。答：（指）這兩句運用對比的表達技巧，形象地反映了當時的現實。（析1）一方面是戍邊將士風餐露宿，日夜守衛邊關；一方面是統治者和達官貴人們在燈紅酒綠中尋歡作樂。（析2）一苦一樂，形成了鮮明的對照，（點

22、）表達了作者對統治者茍安江南，不思抗敵的憤慨、失望之情。2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節？表達了他什么樣的情感？答：（析1）詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。 （析2）作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。（點）表現了長年旅居在外的游子對家鄉親人的懷念關切之情。解析答“半掩扉”也可，言之成理即可。3、 (2010廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回

23、答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。注闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。答：示例一：（析）上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象)；（點）想象中的相見反襯了現實中的孤獨。示例二：（析）下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象)；（點）想象中的暮秋雁斷烘托了現實中的情感阻隔。五、拓展練習： 1、(2010湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應被群

24、仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。注爭：怎。(1)對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。答：范詞重點強調別離的舊愁與新愁；舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。(2)此詞多處采用了對比襯托的藝術表現方法，請舉出兩例并結合作品賞析。答：通過“群仙相妒”(具體表現為“月姊滿眉顰”和“風姨吹雨”)反襯“雙星良夜”的美好。通過“舊愁多”與

25、“新歡”少(“相逢草草”)的對比來表達“雙星良夜”相逢的短暫。通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日懷秦髯李彭山雨蕭蕭作快晴，郊園物物近清明。花如解語迎人笑，草不知名隨意生。晚節漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。睡余苦憶舊交友，應在日邊聽曉鶯。本詩在寫法上最大的特點是什么？請指出并具體分析其作用。答：反襯。作者以春色的美好反襯自己心情的苦悶，又以心情的苦悶反襯對友情的執著，突出了友誼的彌足珍貴。表達技巧鑒賞題知識構建邊練邊悟2，3，4，8，9，10，11題練出高分表達技巧鑒賞題題組訓練2，5，

26、8題 修辭手法一、知識構建： 全面掌握13種修辭手法：考試說明規定常見的修辭手法為：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。另有古典詩歌常用的修辭手法，有頂真、互文、雙關等。重點考查：比喻，比擬，設問。具體解析見語言文字運用第二章的潛在題型四仿用句式題(含正確運用常見的修辭手法)1、P221即時鞏固2試指出下面詩句畫橫線詞語所用的修辭手法是借代還是借喻，并思考兩者的區分方法。怒濤卷霜雪，天塹無涯。(柳永望海潮)借喻吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。(李白登金陵鳳凰臺)借代煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。(杜甫歲暮)借代湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫望洞庭)借喻自古妒

27、蛾眉，胡沙埋皓齒。(李白于闐采花)借代久在樊籠里，復得返自然。(陶淵明歸園田居)借喻冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。(趙秉文和韋蘇州秋齋獨宿)借代2、P217邊練邊悟1請說出下列詩句所用的修辭手法。(1)明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(擬人)(2)此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。(擬物、夸張)(3)終歲不聞絲竹聲。(借代)(4)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(比喻、夸張)(5)君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。(比喻、夸張)(6)座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(設問、借代)(7)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(對偶、雙關)(8)主人下馬客在船。(互文)二、考題示例1、（2008年廣東）

28、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）木芙蓉（呂本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。注：青女：傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）答：兩首詩都描述了木芙蓉冒寒開花的自然屬性，都運用了擬人的手法。2、【2010四川卷】閱讀下面這首詩，然后回答問題。減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。 “斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對春景的描寫各有

29、其妙，請簡要分析。答：詩歌主要運用了借代手法，用“斜紅疊翠”一詞直觀地寫出了花葉的色彩，其中以“紅”借代花、以“翠”借代葉，含蓄而形象，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。三、自主探究1、【2010年浙江卷】閱讀下面這首詩，然后回答問題。定林王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。詩人見景生感，繪景寄慨，第三聯頗有韻味，請簡析。答：這一首詩歌主要運用了擬人手法，其中“宿”和“尋”皆為人的動作，詩人巧妙地將“云”和“月”進行了人格化，表達了詩人想要留白云對宿、值明月相尋的情感，寫出了詩人在定林流連忘返的愉悅心境。2、

30、【2010安徽卷】閱讀下面這首詩，然后回答問題。歲 暮杜 甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚! 這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。歲暮主要運用了借代和用典兩種修辭手法，用“煙塵”代邊境戰爭，與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危，同時運用了“終軍請纓”的典故，暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事深深的憂慮。5、閱讀下面這首詩，然后回答問題。宮詞(其八十三)王建教遍宮娥唱遍詞，暗中頭白沒人知。樓中日日歌聲好，不問從初學阿誰。注從初：當初。本詩運用了反復和對比的手法，請各舉一例并作簡要分

31、析。(1)關于反復。答：示例一：“教遍宮娥唱遍詞”一句兩個“遍”字間隔反復，強調了老樂師授徒的傾心與辛勞。示例二：“樓中日日歌聲好”一句兩個“日”字疊詞反復，強調了弟子演出的精彩與走紅。(2)關于對比。答：白頭樂師無人過問與弟子天天有人喝彩構成鮮明對比，突出了詩人對老樂師的同情，以及對世態炎涼的慨嘆。四、答題要點：對于修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，分析和評價它們對于塑造形象、表達情感和體現主旨的作用。注意要答出各種修辭手法的特點，不能模棱兩可，千篇一律或生搬硬套。明確答題思路與規范： “大三小三二式答題法”1、大層次“三”：三步驟：指(出手法)析(分析運用)點(出表達效果

32、)。2、小層次“三二”： “三”就是指在第二步“分析運用”時要答出三個要點。如 “比喻”包括何為喻體、何為本體、喻體與本體的相似點。 “二”就是在第三步“點出表達效果”時應包括兩個要點，一是這種手法本身的表達效果，二是這種手法(技巧)給表達的思想感情帶來何種效果。1、（2006年江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。 三江小渡楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。【注】將：行，流過。詩人采用什么修辭手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。（6分）【參考答案】全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用比喻的修辭手法，（2分）將“山溪渡”比作“交情” 、將“水上風波”比作

33、“人生波折”，賦予 “山溪渡”、“風波”象征意義，（2分）從而形象地表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。（2分）2、【2011福建卷】閱讀下面這首詩，然后回答問題。曉至湖上厲 鶚出郭曉色微， 臨水人意靜。水上寒霧生， 彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開， 三兩列舴艋。安得學野鳧， 泛泛逐清景。請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。答： “折葦動有聲，遙山淡無影”是一個典型的對偶句，對仗十分工整，做到了聽覺與視覺的完美統一，讀起來節奏優美、層次分明，此外以“有聲”與“無影”進行對比，近寫聲覺、遠寫視覺，突出層次的遠近和景致的深闊，寫出了一種淡雅清新的意境之美

34、。五、拓展練習：P221高考現場練出高分表達技巧鑒賞題題組訓練6題 結構技巧(含專題小結)一、知識構建：結構方面的技巧主要有：照應、過渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志、以景結情、以小見大、抑揚結合、一波三折等。重點關注兩種：卒章顯志，以景結情。1卒章顯志。在詩歌的結尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、詩歌的主旨。2以景結情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產生韻味無窮的藝術效果。1、鑒賞古詩的表達技巧可以從_、_、_、_四個角度切入。高考古詩鑒賞題常考的表現手法有：

35、_、_、_、_、_等。答：表達方式表現手法修辭手法結構技巧借景抒情對比襯托動靜結合 虛實結合2、P221即時鞏固1試從不同角度回答下列詩句所用的表達技巧。(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。所用的表現手法是想象，修辭手法是夸張(2)試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。這幾句運用了哪種修辭手法？設問或比喻這幾句運用了哪些修辭手法？設問、比喻、排比、夸張這幾句運用了哪種表現手法？化虛為實這幾句從意象的角度看使用了哪種方法？意象疊加(3)浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。運用了哪種表現手法？借景抒情或融情于景運用了哪種修辭手法？對偶運用了哪些修辭手法？對偶、擬人(4)遙想公瑾當年，小喬初

36、嫁了，雄姿英發。運用了哪種表現手法？想象運用了哪些表現手法？想象、襯托(5)憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。運用了哪些表現手法？想象或虛寫、對寫法3、P223判斷下面詩句所用的表達技巧(1)想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。_(2)知否知否？應是綠肥紅瘦！_(3)戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。_(4)湖月照我影，送我至剡溪。_(5)青山遮不住，畢竟東流去。_(6)名豈文章著，官應老病休。_(7)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。_(8)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。_(9)浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。_(10)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。_(11)蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。_(12)桃

37、花潭水深千尺，不及汪倫送我情。_(13)朱門酒肉臭，路有凍死骨。_(14)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？_(15)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。_(16)休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？_(17)過春風十里，盡薺麥青青。_(18)星垂平野闊，月涌大江流。_(19)淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。_(20)昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。_答(1)虛寫(想象)，夸張(2)設問，借代(3)對偶，對比(4)擬人(5)象征(6)反語(7)虛寫(想象)(8)象征，比喻(9)借景抒情(10)側面描寫(11)對偶，反襯(12)襯托(13)對比，借代(14)反問，用典 (15)互文(16) 用典(17

38、) 用典、虛實對比(18) 動靜結合、反襯(19) 借古諷今(20) 反襯4、指出下面這首詩所用的表現手法。無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。答：首聯：直抒胸臆(出句)融情于景(對句)。頷聯：比喻象征雙關(“絲”諧“思”)。頸聯：想象(虛寫)對寫法(對句)。尾聯：用典。二、考題示例1、(2010全國卷)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夢中作歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。注本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時有

39、一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉，回家后發現早已換了人間。酒闌：酒盡。(1)這首詩表現了作者什么樣的心情？答：表現了：因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；希望脫離官場返回家鄉的心情。(2)你認為這首詩在寫作上有什么特色？答：擬景寫情，情景交融；一句一個場景；對仗十分工巧。2、(2012廣東)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關。注朱櫻：櫻桃的一種。晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一

40、種并結合詩句簡要分析。答：使用了名詞排列(意象并列)的組句手法。如上句由“朱櫻”“青豆”“酒”三個名詞(意象)組成，下句由“綠草”“白鵝”“村”三個名詞(意象)組成，使人產生一種畫 面感。或：使用對比(映襯)手法。如上下句之間的“朱櫻”與“綠草”、“青豆”與“白鵝”的鮮明對比(或：上句中“朱櫻”的“朱”與“青豆”的“青”、下句“綠草”的“綠”與“白鵝”的“白”的對比)，表現出景物色彩的鮮麗。三、自主探究1、閱讀下面這首詞，然后回答問題。御街行秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅枕頭欹

41、，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。注香砌：指花壇。欹：傾斜。都來：算來。本詞下闋以“愁”為核心，請分析詞人在下闋中是如何描寫內心的無盡愁苦的。答：直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味。”這句以獨白式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。“都來此事，眉間心上，無計相回避。”算來這懷舊之事，是無法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內心獨白形象地寫出了無法排遣的愁情。融情于景：“殘燈明滅枕頭欹。”室外月明如晝，室內昏燈如滅，兩相映照，渲染了低沉陰暗的氛圍，表達了詞人凄苦的情感。細節描寫：下闋先以一個“愁”字盡寫酌酒垂淚的愁意，“枕頭欹”，作者以極為簡練的語言生動寫出了詞人挑燈倚枕獨對的愁

42、苦神態。夸張手法：“愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。”腸已愁斷，酒無由入，雖未到愁腸，已先化淚。運用夸張手法，比入腸化淚更進一層，愁情更是凄切。2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。望驛臺白居易靖安宅里當窗柳，望驛臺前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。這首詩運用了哪些表現手法？請分條簡析。答：情景交融，以物襯情。閨婦見柳絲柔長、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人見花飛遍地、滿目凋殘，遙想妻子空閨獨守、盼夫歸來。寫盡花柳傷春意，烘托兩地相思苦、惆悵情。以虛寫實。閨婦看“當窗柳”遙思宦游人，宦游人見“撲地花”遠想閨婦，兩下思念的傷感皆是詩人的想象，卻真切動人，收“實”之功效。從“雙方”同時寫起，即“居

43、人思客客思家”，則更為感人至深。對仗與比喻。一、二句巧用對仗，使詩文形式整齊、音節頓挫。“柳”喻“留”，隱指閨婦情愫如柳絲不絕；“花”喻“婦”，隱指妻子韶華流逝如落花隨春而去。四、答題要點：（一）高考題型設題分析：指出下面古詩鑒賞表達技巧題設題方式的不同點。(1)這首詞|最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。(2009年安徽卷)(2)“萬歲山前珠翠繞”一句中|用了哪種修辭手法？(2009年江蘇卷)(3)第二聯|是怎樣寫景的？請簡要分析。(2009年湖北卷)(4)本詩|運用了襯托、對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。(2006年天津卷)分析：這四道題的題干都由范圍語和角度語兩部分信息構成(以“|”為界)。從分析范圍看，(1)(4)屬分析全詩型，(2)(3)屬分析局部型。從分析角度看，(1)(2)(4)屬明示型，(2)題要求分析“修辭手法”，屬于指出手法類別題，(1)屬未指明具體手法類別題，(4)已具體指出全詩運用的三種表現手法，屬給出運用的手法類別題。(3)題屬暗示型。（二）高考題型答題思路小結：鑒賞古代詩歌的表達技巧是十分重要的考點，地位僅次于思想感情的把握。其命題特點表現在：從“某句(或整體)使用的表現手法”這些題干用語上看，在表達方式、表現手法、修辭手法及結構技巧四個角度中重點考查“表現手法”這