1、公共心理學(xué)題庫、單項選擇題1、把失戀的挫折感轉(zhuǎn)化為奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力，這種心理防御方法稱為升華、轉(zhuǎn)移、文飾、壓抑2、人的發(fā)展是指人身心有規(guī)律地進行的生長和的過程。增強、變化、成熟、死亡3、人腦產(chǎn)生心理的基本方式是（）。暫時神經(jīng)聯(lián)系B 、反射、反射弧、條件反射4、有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài),是有機體活動的動力源泉，稱之為（）。主導(dǎo)動機、內(nèi)在動機、需要、誘因5、相對而言，更懼怕死亡的人群是（）。中年人、老年人、年輕人、少年兒童6、下列不屬于精神性動機的是（）。追求高待遇的動機 B、學(xué)習(xí)動機、成就動機、歸屬動機7、創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成份是（）。求同思維、發(fā)散思維、聚合思維、頓悟行為主義心理學(xué)的代表人

2、物是 （等。華生、羅杰斯、霍爾、杜威9、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是熱情、心境、激情、應(yīng)激10、信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是A、信息傳播B、人際溝通C、人際吸引、人際關(guān)系11、影響自我認識能力的最重要因素是（A、年齡、智力、知識、社會閱歷12、我們平時說某個自高自大，不謙虛，這說的是一個人的（A性格、氣質(zhì)、能力、品德13、教師一邊講課一邊板書，還要觀察學(xué)生的聽課反應(yīng)，這是指注意的）。A、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、持久性14、最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強烈的影響，這是指（）。A首因效應(yīng)、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)、刻板印象15、“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。

3、這句話說明了（）。刻苦學(xué)習(xí)的重要性B 、爭強好勝的重要性探索創(chuàng)新的重要性D 、培養(yǎng)興趣的重要性1、健康起碼包括身體健康和（）。道德健康B、心理健康、思想健康、社會交往2、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì),外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，外延就（）A、增加了B、變多了、變小了、不變3、既想治病又怕打針、吃藥是以下哪種動機斗爭（A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突4、人們對社會上某一事物產(chǎn)生比較固定和概括而籠統(tǒng)的看法，這一現(xiàn)象稱為（）。近因效應(yīng) B、暈輪效應(yīng)C、刻板印象D 、首因效應(yīng)5、人本主義心理學(xué)的代表人物是 （）等。華生、羅杰斯、霍爾、杜威6、人們在認識事物

4、時所表現(xiàn)出的好奇心和求知欲屬于（）。道德感B、理智感、美感、歸屬感7、一只黑猩猩想吃籠子上端吊著的一串香蕉，卻夠不著,“沉思”一會兒后將籠子中散落著的幾只木箱疊加起來，終于取得香蕉，這是屬于（A、試誤學(xué)習(xí) B、頓悟?qū)W習(xí)C、模仿學(xué)習(xí)D、運動技能學(xué)習(xí)“百折不撓”是意志的（）品質(zhì)的表現(xiàn)。A、自覺性B 、果斷性、堅持性、自制性9、表象在知覺形象的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但表象比知覺形象（）。A、更具體B 、更形象、更清晰、更概括1. 人們進入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是知覺的（ （）A. 選擇性B.理解性c.整體性D.恒常性2. “入芝蘭之室，久而聞不知其香”屬于下列哪種心理現(xiàn)象 （）A. 聯(lián)覺B.錯覺

5、c. 嗅覺適應(yīng)D.嗅覺對比3. 瞬時記憶轉(zhuǎn)化成短時記憶的條件是 （A. 注意B.復(fù)述c. 理解D.表象4.(人逢喜事精神爽”描述的是）A. 激情B.心境c. 應(yīng)激D.美感5. 上課時，學(xué)生被突然飛進來的小鳥吸引，（）這種心理現(xiàn)象是A. 隨意注意B.不隨意注意c. 隨意前注意D.隨意后注意他急忙剎車。停車后，心砰砰亂跳，并出了一6. 小徐騎車經(jīng)過路口，突然竄出一個小孩， 身冷汗，這時他才感到“太可怕了”。這種現(xiàn)象所支持的情緒理論 是B. 坎農(nóng) - 巴德理論D. 沙赫特“認知 - 評價”理論 這句話反映了人的需要具有A. 整體性B.選擇性c. 層次性D.動力性8. 人的聽覺主要受 （ ）的控制。（

6、）A. 額葉B.頂葉A. 詹姆斯 - 蘭格理論c .阿諾德“評定 - 興奮”理論7. “倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱” （）C.枕葉D.顳葉9. “談虎色變”是一種條件反射的表現(xiàn), （）它屬于（）。A.第一信號系統(tǒng)的活動B.第二信號系統(tǒng)的活動C.兩種信號系統(tǒng)相結(jié)合D.以上答案都不對10. 德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進程是不均衡的，它表現(xiàn)為 （）A.先慢后快B.先快后慢C.中間稍快D.中間稍慢11. 短時記憶的容量一般為（）B.5D.9A. 3 2C.7 212. 認為心理學(xué)的研究對象是行為的心理學(xué)流派是 （）A.行為主義學(xué)派B.格式塔學(xué)派C.精神分析學(xué)派D.人本主義學(xué)派13.“ 一

7、題多解”可以訓(xùn)練學(xué)生的（）思維A.集中B.發(fā)散C.習(xí)慣D.直覺14.與盲目性、易受暗示性相反的品質(zhì)是（）A.自覺性B.堅韌性C.果斷性D.自制力15. “人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（ （）做了最好的詮釋A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性）。A道德感B、理智感、美感、歸屬感11、短時記憶的容量是（）。10、人們在生活中、工作中、學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的幸福感、自豪感、欣慰感屬于（A 4 8個B 、5 7單元 C、5 9組塊12、從感性認識過渡到理性認識的橋梁是()。記憶、感覺形象、記憶表象D 、注意1.是某一項任務(wù)活動中，一個人能自如地把注意力指向兩項或幾項活動中的不同對象上，這 ()

8、現(xiàn)象。(A注意范圍大(C)注意選擇性好(B)(D)注意分配好 注意穩(wěn)定性好2.下列選項中，屬于外部感覺的是()。3.4.5.6.(A) 皮膚覺屬于內(nèi)部感覺的是(A機體覺(C聽覺(B)機體覺(C)聽覺(D)平衡覺(B)(D)視覺嗅覺()是指個體剛剛能引起感覺的最小刺激強量。(A)感覺閾限(C)感受性(B)差別感受性差別感受能力一個人興趣的大小或豐富程度叫做興趣的(A)廣闊性(C)效能性)。(B )(D)按照記憶的意識參與度劃分，記憶可分為(A) 理解記憶和機械記憶(C) 陳述記憶和程序記憶穩(wěn)定性中心性(B) 內(nèi)隱記憶和外顯記憶(D) 情緒記憶和動作記憶7.當(dāng)我們站在物體的側(cè)面，此時物體在視網(wǎng)膜上

9、的形狀與原型出現(xiàn)了偏差, 知道該物體的形狀沒有太大變化，稱為()。(B)形狀恒常(D)亮度恒常(A)大小恒常(C)顏色恒常8.情感的種類不包括(A)道德感(B)理智感但是我們依然(C)美感(D)激情9.下列選項中，()屬于個體心理傾向性。(A能力(B)理想(C)氣質(zhì) (D)性格)的氣質(zhì)特點。10. 一個人具有較高的反應(yīng)性與主動性，反映速度快，這種人具有(13、下列屬于理性認識的是（）。A、感覺（A）多血質(zhì)（B）膽汁質(zhì)B、思維（C）黏液質(zhì)、記憶（D）抑郁質(zhì)、知覺14、下列不屬于精神性動機的是（）。A歸屬動機 B 、學(xué)習(xí)動機、成就動機、追求高待遇的動機15、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

10、這句話說明了（）。A刻苦學(xué)習(xí)的重要性B 、爭強好勝的重要性C探索創(chuàng)新的重要性D 、培養(yǎng)興趣的重要性1、人本主義心理學(xué)的代表人物有羅杰斯、等。A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威2、人們在認識事物時所表現(xiàn)出的好奇心和求知欲屬于）。A、道德感B、理智感C 、美感、歸屬感3、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（A.隨意注意 B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意4、百折不撓是意志的（）品質(zhì)的表現(xiàn)。自覺性 B、果斷性C 、堅持性、自制性5、表象在知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但表象比知覺（更具體 B、更形象、更清晰、更概括6、覺察出最小刺激量的能力稱為（絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性7

11、、信息在短時記憶中一般保持（A.1 5秒鐘B.20 30秒鐘C.80100秒鐘D.120 秒鐘8、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì),外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，外延就（）A.增加了B. 變多了C.變小了D.不變9、創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成份是（）。A形象思維B、發(fā)散思維C、聚合思維、抽象思維10、一只黑猩猩想吃籠子上端吊著的一串香蕉，卻夠不著,“沉思”一會兒后將籠子中散落著的幾只木箱疊加起來，終于取得香蕉，這是屬于（）。A試誤學(xué)習(xí)B 、頓悟?qū)W習(xí)C、模仿學(xué)習(xí)、運動技能學(xué)習(xí)11、用粉筆在黑板和白色的墻壁上畫同樣一個圓，但我們看起來黑板上的圓清楚分明，墻壁上的圓模糊不清，這說明了我們

12、的知覺具有（）這一特性。A整體性 B 、理解性C、相對性D 、恒常性12、既想治病又怕打針、吃藥是以下哪種動機斗爭（A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D 、雙重趨避沖突13 .人們對社會上某一事物產(chǎn)生比較固定和概括而籠統(tǒng)的看法,這一現(xiàn)象稱為（）。A.近因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板印象D 首因效應(yīng)）。A.隨意注意14、鶴立雞群就是與周圍環(huán)境形成鮮明對比，這一心理現(xiàn)象是（B有意注意C不隨意注意D隨意后注意15、在工作中耐受力差，容易感到疲勞，感情細膩深刻，善于覺察別人覺察不到的細小事情，是（）的特點。A、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)1. 人本主義心理學(xué)的代表人物是（A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.

13、杜威）。2. 人們在認識事物時所表現(xiàn)出的好奇心和求知欲屬于（A、道德感B、理智感C 、美感、歸屬感3. 有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）A.隨意注意 B.不隨意注意C.隨意后注意D. 無意注意4、百折不撓是意志的（）品質(zhì)的表現(xiàn)。A自覺性 B、果斷性C 、堅持性、自制性5、表象在知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但表象比知覺（）。A更具體 B 、更形象C 、更清晰、更概括1.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激2. 信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系3. 動機可以分為生理性動機和社會性動機，下列不屬于

14、社會性動機的是A.繁衍動機B.交往動機C.成就動機D.工作動機4、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話說明了（）。刻苦學(xué)習(xí)的重要性B 、爭強好勝的重要性5、探索創(chuàng)新的重要性D 、培養(yǎng)興趣的重要性有的學(xué)生在老師講述某個生動的情節(jié)后，便不由自主離開教學(xué)內(nèi)容展開了想象，這種現(xiàn)象是（）。A、有意想象B 、無意想象C 、創(chuàng)造想象、幻想6. 人在認識活動中表現(xiàn)出來的思維方面的特征屬于性格的A.態(tài)度特征 B.意志特征C. 情緒特征D.理智特征7. 從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，下列說法正確的是A.情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚B.情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早C.情緒情感同時產(chǎn)生D.情緒情感都是與生俱來的8

15、、平易近人、正直、誠實、熱情是以下哪種意向品質(zhì)（A態(tài)度品質(zhì)B、動機品質(zhì)C、意志力品質(zhì)、內(nèi)驅(qū)力品質(zhì)9、影響自我認識能力的最重要因素是（）。A、年齡、智力、知識、社會閱歷）。10、人們在認識事物時所表現(xiàn)出的好奇心和求知欲屬于（A、道德感、理智感C 、美感、歸屬感11.把失戀的挫折感轉(zhuǎn)化為奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力,這種心理防御方法稱為() 。A.升華B.轉(zhuǎn)移C.文飾D.壓抑12.人的發(fā)展是指人身心的生長和的過程。A.增強B.變化C.成熟D.死亡13、人腦產(chǎn)生心理的基本方式是（）。A暫時神經(jīng)聯(lián)系 B 、反射、反射弧、條件反射14.有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機體活動的動力源泉,稱之為（）。A.主導(dǎo)動機

16、B內(nèi)在動機.需要.誘因15相對而言，更懼怕死亡的人群是）。A中年人.老年人.年輕人.少年兒童6.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性7.信息在短時記憶中一般保持（A.1 5秒鐘B.20 30秒鐘C.80100秒鐘D.120 秒鐘8.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì),外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，外延就（）A.增加了B. 變多了C.變小了D.不變9、創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成份是（）。A形象思維B 、發(fā)散思維聚合思維、抽象思維10、一只黑猩猩想吃籠子上端吊著的一串香蕉，卻夠不著,“沉思”一會兒后將籠子中散落著的幾只木箱疊加起來，

17、終于取得香蕉，這是屬于（）。A試誤學(xué)習(xí)B 、頓悟?qū)W習(xí)C、模仿學(xué)習(xí)、運動技能學(xué)習(xí)11、用粉筆在黑板和白色的墻壁上畫同樣一個圓，但我們看起來黑板上的圓清楚分明，墻壁上的圓模糊不清，這說明了我們的知覺具有（）這一特性。A整體性 B 、理解性C、相對性D 、恒常性12.既想治病又怕打針、吃藥是以下哪種動機斗爭（A、雙趨沖突B、雙避沖突C趨避沖突D 、雙重趨避沖突1.下列選項中，(A)感覺)是心理狀態(tài)。(B)注意思維(D)記憶2.下列選項中，屬于外部感覺的是(3.(A)皮膚覺(B)機體覺(C)聽覺(D)平衡覺屬于內(nèi)部感覺的是(B)視覺(A) 平衡覺4.絕對5.6.(C)聽覺(D)嗅覺指剛剛能覺察出的最小

18、刺激強度的能力。(A)感受性(C)感覺閾限(B)差別感受性(D)差別感受能力不同的人對知覺到的同一事物可能會不一樣，這是知覺(A)理解性(C)恒常性按照理解程度劃分，記憶可分為()的表現(xiàn)。(B)整體性(D)選擇性(A) 內(nèi)隱記憶和外顯記憶(B) 理解記憶和機械記憶(C) 陳述記憶和程序記憶(D) 情緒記憶和動作記憶7.神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式是(A)觀察(B)反射(C)思維(D)知覺8.情緒與情感的構(gòu)成不包括(A)主觀體驗(B) 生理喚醒(C) 外部表現(xiàn)(D) 集中調(diào)節(jié)9.下列選項中，()不屬于個體心理特征。(A)能力(B)需要(C)氣質(zhì)(D)性格10.下列選項中，()屬于個體心理傾向性。(A)

19、能力(B)興趣氣質(zhì)(D)性格這一現(xiàn)象稱為(13 人們對社會上某一事物產(chǎn)生比較固定和概括而籠統(tǒng)的看法,A.近因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C .刻板印象D首因效應(yīng)14鶴立雞群就是與周圍環(huán)境形成鮮明對比，這一心理現(xiàn)象是(A.隨意注意B有意注意C不隨意注意D隨意后注意15、在工作中耐受力差，容易感到疲勞，感情細膩深刻，善于覺察別人覺察不到的細小事情，是()的特點。A、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)D 、抑郁質(zhì)1.心理學(xué)是一門研究()的科學(xué)。2.A、心理過程C、個性心理、心理現(xiàn)象、認識過程“入芝蘭之室，久而聞不知其香”屬于下列哪種心理現(xiàn)象A、聯(lián)覺、錯覺C、嗅覺適應(yīng)、嗅覺對比3.短時記憶轉(zhuǎn)化成長時記憶的條件是(A.注意B.

20、復(fù)述C.理解D.表象4. 紅樓夢中林黛玉“見花落淚，見月傷心”，她的這種情緒狀態(tài)屬于( ).、應(yīng)激A、激情C、熱情D 、心境5.人的運動知覺主要受的控制。A、額葉、頂葉C、枕葉、顳葉6“人是因為哭了才發(fā)愁,因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”這是情緒的 ()理論的觀點。A、情緒的外周理論、情緒的丘腦理論12. 勤奮與懶惰屬于()。)A、氣質(zhì)特征B 、能力特征C、情緒的認知理論、情緒的動機分化理論7. “倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有、選擇性、動力性A、整體性C 、層次性8. 每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種

21、思維特性？A、抽象性、概括性C、間接性、情境性9. 姜還是老辣，描述的是哪種智力A、一般智力、晶體智力C 、液體智力、特殊智力10. 學(xué)習(xí)較長的系列材料時，材料的開端和末尾部分一般遺忘較少，而中間部分遺忘較多，這是由于()造成的。A、倒攝抑制B 、外抑制和超限抑制C、前攝抑制和倒攝抑制D、消退抑制11. 短時記憶的容量一般為()個項目。、 5 2A、3 2、 9 2C、 7 2C性格特征D 、意志特征3. “感時花濺淚，恨別鳥驚心”描述的是()13.進退維谷是一種（）式的動機斗爭。A、雙趨、雙避C、趨避D、多重趨避14.對人云亦云，易受暗示的人，應(yīng)注意培養(yǎng)他們的（）。A、自覺性、果斷性C、堅韌

22、性D 、自制性15. “人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）做了最好的詮釋。A、穩(wěn)定性、獨特性1.C、整合性、功能性新生兒生下來遇冷空氣就哭，這種反射是（）。A、經(jīng)典性條件反射B 、操作性條件反射、條件反射C、非條件反射2.進入到瞬時記憶階段的信息，如果受到.就轉(zhuǎn)入到短時記憶階段，否則就會很快消失（）A、注意、感覺C、知覺、思維A、激情、心境C、應(yīng)激、美感4.學(xué)生能夠一邊聽課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于10. 對于同一事物，往往“仁者見仁，智者見智”，這是由于人的知覺具有)、注意穩(wěn)定性A、注意范圍、注意分配C注意轉(zhuǎn)移5.注意周期性的變化稱為注意的()。、分配A、起伏6.C、轉(zhuǎn)移、以上皆不是面

23、對多重選擇時的心理沖突表現(xiàn)是、雙避式?jīng)_突、雙趨式?jīng)_突A 、多重趨避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突7.馬斯洛認為需要的滿足是A、無規(guī)律的、由低層向高層不斷發(fā)展、以上都不是C、由高層向低層8視覺的明適應(yīng)是感受性的9A、提咼、降低C、提咼和降低、以上都不是學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是A 、記憶、想象C、注意、知覺A 、選擇性、理解性C整體性、恒常性11.魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情.賢愚旨同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失。”這說的是意志要有（A、自覺性、果斷性C、堅持性、自制性12“ 一題多解”可以訓(xùn)練

24、學(xué)生的思維A集中、發(fā)散C、習(xí)慣、直覺13. 一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）。A、強烈、較弱C、微弱D、中等14.在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出的能力,較少依賴于文化和知識，而主要依賴于個人先天稟賦是能力是A.流體能力B.操作能力C.社交能力D.晶體能力15.下列受先天因素影響最大的是A.興趣B.能力C.氣質(zhì)D.性格3、記憶的材料本身有邏輯意義，并且頭腦中又有相關(guān)的知識，那么用（）效果最好。A、無意識記B、機械識記C、意義識記D、無意義識記2、最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強烈的影響，這是指（）。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、刻板印象4、人們在遇到挫折時，總是采取一定

25、的措施，如因失戀而移情別戀，尋求感情寄托。這是）。A、替代行為B、退化行為C、逃避 D 、投射作用5、下列屬于品德與道德的聯(lián)系是（）。A、互為因果 B 、道德決定品德C 、品德是道德的組成部分 D 、品德決定道德6、人狂喜時張口大笑，手舞足蹈。這種情緒表現(xiàn)是（）。A、心境 B 、應(yīng)激 C 、激情 D 、美感7、我們對事物所表現(xiàn)出的陶醉、欣賞、贊嘆和愉悅等情感屬于（）。A、道德感 B 、理智感 C 、美感 D 、歸屬感8、短時記憶的容量是（）。A、48 B 、 5 7 C 、 59 D 、689、從感性認識過渡到理性認識的橋梁是（）。A、記憶 B 、感覺形象 C 、記憶表象D 、注意10、下列屬

26、于理性認識的是（A、感覺 B 、思維 C 、記憶、知覺1、下列不屬于精神性動機的是（）。A、追求高待遇的動機 B 、學(xué)習(xí)動機C 、成就動機 D 歸屬動機2、創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成份是（A 求同思維 B 、發(fā)散思維 C 、聚合思維 D 、求異思維3、少年時期大腦活動機能的主要特征是（）。A、興奮性相對較強 B 、抑制性相對較強C 、興奮與抑制平衡 D 、無規(guī)律可循）。A、多血質(zhì) B 、膽汁質(zhì) C 、粘液質(zhì) D 、抑郁質(zhì)4、一個人的典型氣質(zhì)特征為活潑好動，興趣廣，發(fā)生快而多變等，其氣質(zhì)類型是5、我們平時說某個自高自大，不謙虛，這說的是一個人的（）。A、性格 B 、氣質(zhì) C 、能力 D 、品德6、入芝蘭

27、之室，久而不聞其香”這種心理現(xiàn)象是（）。A、感覺適應(yīng) B 、聯(lián)覺 C 、后像 D 、錯覺7、教師一邊講課一邊板書，還要觀察學(xué)生的聽課反映，這是指注意的（）。A、穩(wěn)定性B、分配C、轉(zhuǎn)移D、持久性A心境 B、應(yīng)激 C、激情 D 、美感）。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、刻板印象9、記憶的材料本身有邏輯意義，并且頭腦中又有相關(guān)的知識,那么用（）效果最好。A、無意識記B、機械識記C、意義識記D、無意義識記10、人們在遇到挫折時，總是采取一定的措施，如因失戀而移情別戀，尋求感情寄托。是（）。A、替代行為B、退化行為 C、逃避 D、投射作用11、品德與道德的聯(lián)系是（）。A互為因果 B 、道德決定品

28、德C、品德是道德的組成部分D、品德決定道德12、健康起碼包括身體健康和（）。A道德健康B 、心理健康C、社會適應(yīng)D、社會交往13、氣質(zhì)從（）可以分為多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。8、最近獲得的信息給人下深刻的印象和強烈的影響，這是指（D 、強度上A體液上 B 、激素上C、傳統(tǒng)上或高級神經(jīng)活動類型上 14、人狂喜時張口大笑，手舞足蹈。這種情緒表現(xiàn)是（）。15、人們所表現(xiàn)出的好奇心和求知欲屬于（）。A道德感 B、理智感 C、美感 D、歸屬感16、我們對事物所表現(xiàn)出的陶醉、欣賞、贊嘆和愉悅等情感屬于（）。A道德感 B、理智感 C、美感 D、歸屬感 17、人們在生活中、工作中、學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的幸福感

29、、自豪感、欣慰感屬于（）。A道德感 B、理智感 C、美感 D、歸屬感 18、短時記憶的容量是（）。A、 48 B 、 5 7C 、 59 D 、 68 19、從感性認識過渡到理性認識的橋梁是（）。A 記憶 B、感覺形象 C、記憶表象 D 、注意20、下列屬于理性認識的是（）。A、感覺 B 、思維 C 、記憶 D、知覺1、下列不屬于精神性動機的是（）。A、追求高待遇的動機 B 、學(xué)習(xí)動機C 、成就動機 D 歸屬動機2、創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成份是（A平衡覺（B）視覺A求同思維 B、發(fā)散思維 C、聚合思維D、求異思維3、少年時期大腦活動機能的主要特征是（）。B、興奮性相對較強 B 、抑制性相對較強C 、

30、興奮與抑制平衡 D 、無規(guī)律可循4、A、多血質(zhì) B 、膽汁質(zhì) C 、粘液質(zhì) D 、抑郁質(zhì)1下列選項中，（）是心理狀態(tài)。2.3.（A感覺（B）注意C)思維（D）記憶下列選項中，屬于外部感覺的是（A） 皮膚覺(B）機體覺（C）聽覺（D）平衡覺屬于內(nèi)部感覺的是（一個人的典型氣質(zhì)特征為活潑好動，興趣廣，發(fā)生快而多變等，其氣質(zhì)類型是）。(C聽覺(D)嗅覺4. 絕對指剛剛能覺察出的最小刺激強度的能力。(A)感受性(B)差別感受性(C)感覺閾限(D)差別感受能力5. 按記憶內(nèi)容劃分，個體以過去經(jīng)歷過的事物的形象為內(nèi)容的記憶叫做( 如對物體的大小、顏色等的記憶。)記憶，6.7.5、A、6、A、7、(A)形象記

31、憶(B)內(nèi)隱記憶(C)陳述記憶(D)機械記憶按照理解程度劃分，記憶可分為(A) 內(nèi)隱記憶和外顯記憶(C) 陳述記憶和程序記憶記憶的(A) 敏捷性(B) 理解記憶和機械記憶(D) 情緒記憶和動作記憶)是指對記憶的識記保持時間的長短。(B) 持久性(C) 準(zhǔn)確性(D) 準(zhǔn)備性我們平時說某個自高自大，不謙虛，這說的是一個人的(性格 B 、氣質(zhì) C 、能力 D 、品德入芝蘭之室，久而不聞其香”這種心理現(xiàn)象是(感覺適應(yīng) B 、聯(lián)覺 C 、后像 D 、錯覺)。)。教師一邊講課一邊板書，還要觀察學(xué)生的聽課反映，這是指注意的()。A、穩(wěn)定性B、分配C、轉(zhuǎn)移D、持久性)。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、

32、刻板印象9、記憶的材料本身有邏輯意義，并且頭腦中又有相關(guān)的知識,那么用()效果最8、最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強烈的影響，這是指(A、無意識記B、機械識記C、意義識記D、無意義識記(C)外部表現(xiàn)集中調(diào)節(jié)好。8. 情緒與情感的構(gòu)成不包括(A)主觀體驗B)生理喚醒9.下列選項中，()不屬于個體心理特征。(A能力(B)需要(C)氣質(zhì)(D)性格10.下列選項中，()屬于個體心理傾向性。(A能力(B)興趣(C)氣質(zhì)(D)性格10、人們所表現(xiàn)出的好奇心和求知欲屬于()。A道德感 B、理智感 C、美感 D、歸屬感二、填空題2、巴甫洛夫認為，大腦皮層的基本神經(jīng)過程有種基本特性，根據(jù)這三種特性可以將個體

33、的神經(jīng)活動分為不同的類型，并以此為基礎(chǔ)形成不同的氣質(zhì)類型。3、在180克的重量的基礎(chǔ)上，增加 5克，甲同學(xué)能覺察出重量的差異；當(dāng)增加8克時，乙同學(xué)能覺察出重量的差異。這說明乙同學(xué)的差別閾限比甲同學(xué)的差別閾限，甲同學(xué)的差別感受性比乙同學(xué)的差別感受性4、人的聽覺中樞在大腦的葉。1、.是心理的器官,是腦的機能。2、是指心理活動對一定對象的和集中。5、反射弧由、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、構(gòu)成。6、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”屬于知覺的“我好冷”屬于感覺。7、根據(jù)思維所解決的問題的內(nèi)容一般可把思維分為三類。學(xué)前兒童用得最多的是1.注意是人的心理活動對一定對象或活動的2.人能夠感覺到刺激物之間最小差別量的

34、能力,稱為3.解決問題前的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為3、.是指感覺器官對刺激物的感受能力。等幾個基本環(huán)節(jié)。4、記憶過程包括識記、5、遺忘是指識記過的材料不能1反射弧由、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、構(gòu)成。2、狗吃食物會引起唾液分泌是反射；“談虎色變”是第信號系統(tǒng)。3、有些人認為，晚上睡覺前的一段時間是學(xué)習(xí)的好時間，這是因為這段時沒有抑制。4、道德是一種現(xiàn)象，品德是一種現(xiàn)象；道德是的研究對象，品德是的研究對象。5、人的視覺中樞在大腦的葉；運動中樞在大腦的葉。6、“自知之明”屬于知覺；“度日如年”屬于7、在150克的重量上增加 5克，甲同學(xué)能覺察出重量的差異;當(dāng)增加8克時，乙同學(xué)能覺，甲同學(xué)的差別1、“小小竹排

35、江中游，巍巍青山兩岸走”屬于知覺的;藍光下的國旗我們?nèi)匀徊斐鲋亓康牟町悺＿@說明乙同學(xué)的差別閾限比甲同學(xué)的差別閾限 感受性比乙同學(xué)的差別感受性知覺為紅色，這屬于知覺的2、情緒發(fā)生快而多變的人的氣質(zhì)類型是，情緒發(fā)生慢而弱的人的氣質(zhì)類型3、“我飽了”屬于感覺；“我好冷”屬于感覺。4、由后像形成的是.記憶；查詢后的XX號碼撥完就會忘記，這是三類。學(xué)前兒童用得最多，標(biāo)憶。5、人的思維一般可分為的是6、1879年德國心理學(xué)馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個有影響的志著科學(xué)心理的誕生。7、巴甫洛夫認為，大腦皮層的基本神經(jīng)過程有種基本特性，根據(jù)這三種特性可以將個體的神經(jīng)活動分為不同的類型，并以此為基礎(chǔ)形成 不

36、同的氣質(zhì)類型。1.1879年德國心理學(xué)家在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。2.人們在安靜環(huán)境看書時，會感到桌上的座鐘時強時弱的“嘀嗒”響聲，這是現(xiàn)象，它屬于正常注意的穩(wěn)定性品質(zhì)特性。3.現(xiàn)代科學(xué)表明:是心理的器官，心理是的機能。4. 視覺的適應(yīng)現(xiàn)象有兩種。1、腦是心理的，心理是腦的2、是指心理活動對一定對象的指向和4、3、感受性是指感覺器官對刺激物的感受是指直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在頭腦中的反映。對所輸5、記憶是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映，按照信息加工的角度來說，記憶就是 入的信息進行編碼，和的認知過程。6、是指識記過的材料不能再認或回憶。5.100%

37、掌握材料以后的學(xué)習(xí)稱為，其程度達到時效果最好。6.我國心理學(xué)界一般把解決問題劃分為、明確問題、和驗證假設(shè)四個階段。1.年德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。2根據(jù)記憶過程中信息的編碼方式和儲存時間的長短，可以把記憶分為三個階段。四個特征。3.知覺具有選擇性、4. 人的心理過程包括2、神經(jīng)元又叫，是構(gòu)成的最小的結(jié)構(gòu)和功能單位。4、動機是在3、記憶按內(nèi)容可分為的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。5、正常人的大腦.半球主管言語和抽象思維，叫半球主管形象知覺和調(diào)節(jié)情緒等，是非言語優(yōu)勢半球。音樂、美術(shù)、創(chuàng)造想象活動主要在 半球進行，因此要協(xié)調(diào)開發(fā)人的左右大腦。6、學(xué)生品德的心

38、理成份包7、知覺的特點有8、記憶過程包括的環(huán)節(jié)有1、人的心理現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，一般包括心理過程和個性心理，其中心理過程又包括。而認知過程又包括等。個性心理又包括其中個性心理傾向性包括;個性心理特征包括2、神經(jīng)系統(tǒng)包括和兩部分。3、科學(xué)心理學(xué)誕生于年，其標(biāo)志是在萊比錫大學(xué)創(chuàng)辦心理實驗室。4、神經(jīng)元又叫，是構(gòu)成的最小的結(jié)構(gòu)和功能單位。5、記憶按內(nèi)容可分為6、動機是在和的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。7、正常人的大腦半球主管言語和抽象思維，叫半球主管形象知覺和調(diào)節(jié)情緒等，是非言語優(yōu)勢半球。音樂、美術(shù)、創(chuàng)造想象活動主要在半球進行，因此要協(xié)調(diào)開發(fā)人的左右大腦。8、學(xué)生品德的心理成份包括9、信息加工理論認為，人對信息的識

39、記編碼有兩種；而在問題的解決過程中,分析問題的策略主要有兩種，解決問題的方式則主要有10、心理學(xué)是的科學(xué)。11、知覺的特點有12、記憶過程包括的環(huán)節(jié)有1、是心理的器官,是腦的機能。2、是指心理活動對一定對象的和集中。3、.是指感覺器官對刺激物的感受能力。4、記憶過程包括識記、等幾個基本環(huán)節(jié)。5、遺忘是指識記過的材料不能13、注意的特點是和 。1、人的心理現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，一般包括心理過程和個性心理，其中心理過程又包括認知過程、。而認知過程又包等。個性心理又包括，其中個性心理傾向性包括等;個性心理特征包括2、神經(jīng)系統(tǒng)包括兩部分。1、“自知之明”屬于知覺；“度日如年”屬于2、在150克的重量上增加

40、5克，甲同學(xué)能覺察出重量的差異；當(dāng)增加 8克時，乙同學(xué)能覺察，甲同學(xué)的差別感出重量的差異。這說明乙同學(xué)的差別閾限比甲同學(xué)的差別閾限受性比乙同學(xué)的差別感受性1、“自知之明”屬于知覺；“度日如年”屬于2、在150克的重量上增加5克，甲同學(xué)能覺察出重量的差異；當(dāng)增加 8克時，乙同學(xué)能覺察，甲同學(xué)的差別感出重量的差異。這說明乙同學(xué)的差別閾限比甲同學(xué)的差別閾限受性比乙同學(xué)的差別感受性3、道德是一種現(xiàn)象，品德是一種現(xiàn)象；道德是的研究對象，品德是的研究對象。4、人的視覺中樞在大腦的葉；運動中樞在大腦的葉。5、反射弧由、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、構(gòu)成。6、狗吃食物會引起唾液分泌是.反射；“望梅止渴”是第信號系統(tǒng)。7

41、、有些人認為，晚上睡覺前的一段時間是學(xué)習(xí)的好時間，這是因為這段時沒有抑制。1、狗吃食物會引起唾液分泌是.反射；“談虎色變”是第信號系統(tǒng)。，標(biāo)志著科學(xué)心理3、“我好冷”屬于.感覺；“我飽了”屬于感覺。2、1879年德國心理學(xué)馮特創(chuàng)立了世界上第一個有影響的的誕生。4、情緒發(fā)生快而多變的人的氣質(zhì)類型是，情緒發(fā)生慢而弱的人的氣質(zhì)類型5、在180克重量的基礎(chǔ)上，當(dāng)增加 5克，甲同學(xué)能覺察出重量的差異；當(dāng)增加 8克時，乙同學(xué)能覺察出重量的差異。這說明甲同學(xué)的差別閾限比乙同學(xué)的差別閾限，乙同學(xué)的差別感受性比甲同學(xué)的差別感受性6、人的視覺中樞在大腦的葉；運動中樞在大腦的葉。42*、從某種意義上說，情緒是 _

42、的變化是通過情緒的變化來實現(xiàn)的。的外在表現(xiàn),是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，它43、表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有和言語表情。44、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有適應(yīng)環(huán)境、影響和調(diào)節(jié)認知活動和功能。45、沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個因素的相互作用:和認知因素。46、個性心理特征主要包括氣質(zhì)、47、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為需要和需要。48、根據(jù)需要的對象，可以把需要分為需要和需要。49、馬斯洛認為，人類有 5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要、50、馬洛斯認為只有需要滿足以后才會出現(xiàn)需要。51、動機具有引發(fā)、的功能。52、根據(jù)動機的起源，可以把動機分為動機

43、和動機。53*、阿金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向: 機。的動機和的動54、氣質(zhì)是個體心理活動的特征。55、氣質(zhì)的動力特征主要指心理過程的強度、速度、和心理活動的56、氣質(zhì)較多地受因素的影響，因此是的個性心理特征。57、氣質(zhì)的4種基本類型是多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、58、氣質(zhì)是.現(xiàn)象，高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)的基礎(chǔ)。和神經(jīng)過程59、高級神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強度、神經(jīng)過程的 的60*、榮格認為，個體的力比多活動傾向于外部環(huán)境，是 動傾向于自己，是的人。的人；個體的力比多活61、性格是人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的 心理特征。和習(xí)慣化了的中所表現(xiàn)出來的個性62、性格的情緒特征主要有：情緒強度特征、情緒穩(wěn)定性特征、 特征。特征和63、性格的形成和發(fā)展是因素和因素相互作用的結(jié)果。64、是性格形成的最主要的階段。65、能力和知識既有.，又有.。區(qū)別聯(lián)系66、能力按照它的傾向性可劃分為67、能力按照它的功能可劃分為認知能力、68能力按照它參與其中的活動的性質(zhì)可劃分69*、吉爾福特認為，智力結(jié)構(gòu)應(yīng)該從操作、三個緯度去了解。70、人與人之間在能力上的個別差異，主要表現(xiàn)在能力類型差異、的差異和差異。71、人的能力形成和發(fā)展，主要是因素和因素相互作用的結(jié)果。72、環(huán)境指客觀現(xiàn)實，包括環(huán)境和環(huán)境。73、營養(yǎng)不良