1、青年在選擇職業時的考慮一、積累與運用1下列加點字的注音，全都正確的一組是（ ）A恪（g）守 賜（c）予 欽（qn）佩 戰戰兢兢（jng）B剎（ch）那 犄（j）角 纖（qin）巧 瞠（chng）目結舌C擂（li）鼓 教誨（hu） 累贅（zhu） 面面相覷（q）D商榷（qu） 妥帖（ti） 巷（xng）道 相濡（r）以沫2下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（ ）A雛形 碑貼 一筆勾銷 己所不欲，勿施于人B寂寞 慚愧 嬉笑怒罵 有志者事競成C惶然 斑瀾 融會貫通 燕雀安知鴻鵠之志D斟酌 噬嚙 言論精辟 桃李不言，下自成蹊3選擇恰當的詞語填在下列句子中的橫線上。尊嚴就是使他 受到眾人欽佩并高出于眾人之

2、上的東西。（無可非議 無可厚非）剎那間，無數聲音 耳鼓，申述著自己的不可替代性，想在最后一分鐘，擠進我的小筐。（充斥 充滿）同學們的選擇萬千氣象，絕不雷同，有些簡直讓人瞠目結舌，比如某男士的“足球”，某女士的“巧克力”，在我就大 。（不以為重 不以為然）4下列名句中加點成語使用不恰當的一句是（ ）A人們不應妄自菲薄自己的成績，也不應輕易滿足自己的成績。B在人生眾多選擇中，難免遇到失敗。但我們要從失敗中總結教訓，不要怨天尤人。C林林總總的喜事接踵而至，著實讓我們高興了一陣子。D進入高一以來，一向成績平平的陳立真特別刻苦，進步很大，真叫人刮目相看。5下列各句中，標點符號使用正確的一句是（ ）A我面

3、對自己的紙，犯了難。陽光、水和空氣、筆刪掉哪一樣是好？B我在哪里，在干什么，我揚起頭來問天。C偌大一張紙，在反復勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來一個字“筆”。D繼紅處方后，畢淑敏又發表了拯救乳房、預約死亡等小說。6下列各句中沒有語病的一句是（ ）A近些年，畢淑敏的小說創作一直在醫學邊緣上行走，紅處方、預約死亡與血玲瓏，在各種醫學角度傳達著對生命的關切與死亡的審視。B每一位求職者是否都希望找到一份適合自己興趣、性格、能力的職業，使自己的才智得以充分的發揮呢？心理學家們為我們提供了滿意的答案。C不同的職業需要不同的興趣特征。一個擅長技能操作的人，靠他聰明靈巧的雙手，在技能領域得心應手。D許多工作對性格

4、品質有著特定的要求。教師除了具備豐富的知識外，還應具備熱愛學生、正直、有責任感等。二、延伸與拓展兩 條 路德里克特新年的夜晚，一位老人佇立在窗前，他悲戚地舉遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄清的湖面上，老人又低頭看著地面，幾個比他更加無望的生命飛向他們的歸宿墳墓。老人在通往那塊地方的路上，也已經消磨掉六十個寒暑了。他老態龍鐘，頭腦空虛，心緒憂郁，一把年紀折磨著老人。年輕時代的情景浮現在老人的眼前，他回想起那莊嚴的時刻，父親將他置于兩條路的入口一條通往陽光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳的歌聲四處回蕩；另一條路卻將行人引入無底深淵，從那里流出來的是毒液而不是泉水，蛇蟒滿處蠕動，吐出舌尖

5、。老人仰望著昊天，苦惱地失聲喊道：“青春啊！回來吧！父親呀！把我重新放回人生的入口吧，我會選擇一條正路的！”可是，父親以及他自己的黃金時代卻一去不復返了。他看見陰暗的沼澤地上閃爍著幽光，那光亮漂浮明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見天空中一顆流星隕落下來，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征，徒然的懊喪像一支利箭穿透了老人的心臟。他記起早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載榮而歸，無比快樂。高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時父親對他這浪子的疼愛。他想起了發蒙時父母的教誨，想起了父母為他的幸福而做的祈禱。強烈的羞愧和悲傷使他不敢再多看一眼父母

6、居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下。他絕望地大聲呼喚：“回來，我的青春！回來呀！”老人的青春真的回來了，原來，剛才那些只不過是他在新夜晚打盹時做的一個夢。盡管他確實犯過一個錯誤，眼下卻還年輕，他虔誠地感謝上蒼，時光仍然是屬于他自己的，他還沒墜入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進入福地洞天，豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪。依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們還在漆黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊：“青春啊！回來，還我韶華！”那時只能是徒勞了。7第六段中畫線的“豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪”這句話的含義是什么？（不超過20個

7、字）作者寫這句話的目的是什么？（不超過20個字）答：（1）含義是： （2）目的是： 8（1）體會第二段畫線的句子，說說這樣寫有什么好處。（不超過40個字） （2）第四段最后把老人和自己的伙伴作比較，有什么作用？（不超過15個字） 9本文的主題思想是什么？（不超過30個字） 10下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是（ ）（ ）A本文的主人公是犯過錯誤的年輕人。B本文是通過人物的幻覺來表現人物的思想活動。C本文可分為兩大部分，第一部分是前五個自然段，第二部分是后兩個自然段。D前五個自然段用插敘的手法，通過主人公對青年時代生活選擇的回憶，表現了一個老人的覺醒。E前五個自然段是用倒敘的手法，按主人公老年

8、、青年、少年的順序，表現了一個六十歲老人的苦惱和希望。11將下面這段話改寫成一個單句（內容不得有刪削）。里克特是德國著名作家。他出身于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代，作為“窮人的歌者”，他的散文兩條路向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。答： 12在下面這段話的后面續寫兩個句子。續寫的句子要與前面的“敢于”一起構成一組排比句。青年朋友，面對青春的門檻，邁過去，義無反顧！敢于用你那還不太堅實的肩膀，去承受社會生活的壓力； 13根據下表分析歸納。“大學生畢業后希望到什么地方工作”表地區比例經濟特區沿海地區大城市中等城市小城鎮老少邊區農村國外其他%13.225.722.620.12.11.21

9、.99.24.0答：由上表可以看出，大學生對職業、地區的選擇存在著如下四個特點：（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。形成這種擇業傾向的主觀原因是： ；客觀原因是： ；結果是 。8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46青年在選擇職業時的考慮（答案）1C（A項中“恪”，B項應讀作k，B項“纖”應讀作xin；D項“巷”應讀作hng）2D（A項中“碑貼”應是“碑帖”；B項“有志者事成競成”應是“有志者事竟成”；C

10、項“斑瀾”應是“斑斕”）3無可非議 充斥 不以為然4A5C（A項應改為“我面對自己的紙，犯了難。陽光、水、空氣和筆刪掉哪一樣是好？”B項應改為“我在哪里？在干什么？我揚起頭來問天。”D項中“”和“等”只能選一個。可改為“繼紅處方后，比淑敏又發表了拯救乳房、預約死亡等小說”）6B（A項“在各種角度”應改為“從各種角度”；C項“聰明靈巧的雙手”搭配不當；D項缺中心語，句末應加“良好品質”。7（1）走上正路的人一定會過上美好的生活。 （2）激勵有過失的年青人迷途知返，走上正道。8（1）具體形象地表現了走不同道路的不同境遇與結局，增強了表達效果。 （2）反襯“老人”因走錯人生道路而一無所獲，徒有懊悔和痛苦。9本文的主題思想是：年輕人要珍惜青春努力奮斗，否則，年老時只徒留悲傷。或：年輕人要選準人生道路，不可誤入歧途，否則將后悔不及。10A、C（B項就百通過夢來表現人物的思想感情；D、E項并不是用插敘、倒敘手法，也不是“回憶”、“表現老人的希望”。前五個自然段是寫年輕人的一個夢，按時光倒流的順序，從老年寫到青年、童年（少年），表現一個花甲老人的追悔）11出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代的德國著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文兩條路向人們