1、2014年高考第一輪復習-語句銜接知識生成性訓練考題回顧1、2005年湖南卷6填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是澄河產瓜魚, 背部有細骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚。但我的家鄉人認定這種魚只有我的家鄉有，而且只有文游臺前面澄河里有。A長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊臘玉，無鱗無刺B通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊臘玉c長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉D瑩潤如羊脂玉長四五寸，通體雪白，無鱗無刺 2、2007年湖南卷5.下列各項中最適合填在橫線上的一項是某校邀請著名學者劉教授來校講學，在向全校師生作介紹時

2、，校長的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長期從事學術研究，成果豐富，貢獻卓著，去年當選為中國科學院院士。 A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀B.這既是他的光榮，也是我們學校的光榮C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪D.這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲3、2008年普通高等學校招生全國統一考試（湖南卷）5下列各項中最適合填在橫線上的一項是每逢春節等中華傳統節日，“舞龍”都是一個備受歡迎的節目。可以說，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方，都能看到“龍”的身影。A中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人B“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”C“龍”是中華民族的圖騰，

3、中華兒女都是炎黃的子孫D中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱“真龍天子”4、2013年高考試題及答案（湖南卷）4依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當的一組是【 】閑情，是 ，什么也不做，也不想了。也是 ，去水邊品茗。有時，從午后一直坐到日暮黃昏， 。人散去，一回頭，仿佛看見豐子愷先生那幅畫人散后，一鉤新月天如水，只見天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是 。偷得浮生半日閑，邀三兩知己 不見一個人，卻有說不出的意境不知不覺，一彎月兒掛上柳梢 三月間看桃花開遍陌上，聽杜鵑鳴A B C D5、（10年全國卷）4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是近幾十年來，

4、 ， ， ， ， ， 。隨著中國國力的增強，關于中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。也高于同時期世界的平均水平中國日益成為世界關注的焦點現代化建設取得了舉世矚目的成就中國的綜合實力大幅度提高盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認增長的事實中國經濟的增長速度遠遠高于發達國家A、 B、 C、 D、6、（10年全國卷）4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組 在21世紀的今天，正確對待任何大自然的關系比以往任何時候都重要。_ ，_ ，_，_；_，結果也受到了大自然的報復。 有的國家希望做到“天人合一” 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 有的國家對待大自然的基本態度是“

5、征服自然” 然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復的 他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上 從表面看，大自然真的被他們征服了 A. B. C. D. 7、 （10年重慶卷）4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，_。_，_，_。_，_。一陣晨風拂過可我家的這幾株向日葵初中茅廬所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫依然高昂著頭，開心而單純 地笑著，就像稚氣未脫的鄉野小妹子尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故A、 B、C、 D、知識生成解析考點解析 語句銜接題屬高考考點“語言表達簡明

6、、連貫、得體”的考查內容，從知識上看，屬于消極修辭；從能力層級上看，屬較高層次的“應用”（D級）類。此類題能力性、應用性、綜合性較強，是語言運用方面的考查重點，也是學生備考復習時的一個難點，做這類試題，應按照“瞻前顧后，上聯下串”的基本思想，從時間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內容方面事理通達，在表達形式方面文理順暢。具體來講，語意連貫、銜接緊湊的語句應做到：話題一致、照應與暗示、短語類型的一致、句式的勾聯情景和諧、結構嚴密、語句關系 、音節和諧。一.題型分析高考“語句銜接題”一般從哪些角度來考查？又以怎樣的題型出現？這是廣大考生所關注的，請看下表：近十幾

7、年高考試卷中的“語言銜接題”一覽表考查角度 試題類型 所屬年份內容上 1、 陳述對象（話題或敘述角度）的同一2、 句間順序的合理3、 句間關系的吻合4、 情境氛圍的協調形式上 1、 詞語的照應與暗示2、 短語類型的一致3、 句式的勾聯4、 音韻的和諧方法指導 一、話題一致在表現一個中心意思時，要圍繞一個話題來安排句子，保持陳述對象或敘述角度的一致，而任意轉換話題，容易造成思維的混亂。因此在做題時，看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持同一，是常見的解題思路。1、填到橫線與上下文銜接最佳的一項是（1992年高考第6題）小明爬到床底下，偷偷躲了起來， -，從床底下拽了出來，送到幼兒園

8、去了。 A媽媽找了好久，最后才發現了他 B但后來還是讓媽媽給找到了 C使媽媽找了好久，終于把他找到了 D但媽媽畢竟發現了他 2.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是（1995年高考第6題）遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。A. B. C. D.3.填入下面橫線上的兩句話，與上下文接最恰當的一項是（199

9、7年高考第6題）泰山的南天門又叫三天門，創建于元代，至今已有六百余年， 為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。A.元代石刻“天門銘”在門外西側。一副石刻對聯在門的兩旁，B.門外西側有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯一副，C.元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對聯一副，D.門外西側有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯在門的兩旁，。4.填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當的一組是（2000年京、皖、內蒙春季高考第6題）公安干警及時趕赴現場偵察，中午12時，- 。A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲C.犯罪嫌

10、疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款二、詞語的照應與暗示 語句的照應和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關鍵是，通過語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的題肢。1.跟下面的話銜接最恰當的一句是（1990年全國成人高考第6題）生產襯衫的關鍵工序是上領子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：-A.二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強。B.三廠上領子的技術沒有三廠好，上袖子的技術比二廠強。C.三廠上領子的技術沒有三廠好，二廠上袖子的技術沒有二廠強。D.二廠上領子的技術比三廠強，上袖子的技術沒有

11、二廠強。2.填入下面句子橫線處的最恰當的文句是（1991高考第9題）自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。A.這些翻譯作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言B.翻譯作品日見其增多，一方面這些作品提高了中國藝術文化的素養，另一方面也促進了中國書面語言的發展C.翻譯作品日見其增多，這些作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言D.這些翻譯作品提高了中國學術文化的素養，同時也促進了中國書面語言的發展3.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（1999年高考第6題） 去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。- 江岸后面是起伏的山巒和

12、綿延不斷的樹林。 這兒的景色真是美極了 那兒的景色真美 六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊， 六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著， 帆影點點的江面上碧波粼粼， 江面上帆影點點，碧波粼粼， 4.在橫線處填入短語，順序最恰當的一項是（2002年北京高考第4題） 保護動物，已不是人們陌生的話題。人類的發展，也早已達到可以把其他動物玩于掌中并主宰它們的運命的程度，但當、的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎？老虎服服帖帖在舞臺上表演用于實驗的動物為科學獻身兔子小雞成為孩子們的玩物耕作的動物在田間地頭勞作A. B. C. D.5.下面的句子前后脫節，請添加必要的詞語，使它完整連貫。（2002年高考第22題

13、）我們學校已成為一所現代化的學校，除計算機室、語音教室外，校園寬帶網、多媒體教室等先進的教學設備，嶄新的實驗大樓也已落成。三、短語類型的一致結構相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據其上句或下句的提示，利用結構上對稱性，來選擇所填的語句。1.依次在橫線上填入與上下文銜接最恰當的一組（1987年廣東高考第8題）今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極其險惡， 。但是，此時此地，有何話可說？我謹以虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，。和平可期，殺人者終必覆滅。A.人民無比沉痛/斗志堅/爭取民主 B.人心異常悲憤/志不絕/民主有望C.人心異常悲痛/意志堅/民主自由 D.人民生活痛苦/斗志昂揚/民主有望

14、2.下列各句括號內的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當的一組是（1998年高考第8題）魯大海四鳳的哥哥，魯貴的半子，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。3.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（1999年高考第6題）去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。帆影點點的江面上碧波粼粼，江面上帆影點點，碧波粼粼，4.閱讀下面一段文字，調整部分語序，并做到各短語格式協調一致、勻整對稱。（2002年高考第23題）成年累月的戰事，每況愈下的社會治安，經濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活

15、受到威脅，甚至連生命財產都沒有保障。四、句式的勾聯從所語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結和提示作用；二是在語段在中間，多用來承上啟下或過度照應；三是在語段的末尾，用來總括或呼應。1.“對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢？從下面的四句中選出能與它銜接的句子。（1987年高考第8題）A.從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。B.如果我們缺乏戰略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。C.為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。D.只要認真想一想中等教育的培養目

16、標，我們就會說：不可以。2.填入下面橫線上，與下文銜接較好的一項是（1990年高考第6題）被鐵道部評為部級先進單位的××次特快列車乘務組，除主動、熱情服務外，-，及時反映各類旅客的不同意見，然后根據這些意見，開展多樣化的服務活動。A.還從每節車廂內選出一至兩位乘客代表 B.還由每節車廂民主推選一至兩位乘客代表C.還讓每節車廂推選出一至二人當乘客代表 D.還在每節車廂推選出一至二人乘客作代表五、情景和諧 語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要上下文在整體上做到情感、意境保持一致。 例題為

17、畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接。 崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。 A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。 D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。 六、結構嚴密 語句結構嚴密主要涉及以下一些內容：語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結構上的統一，破壞了這種統一，也就失去了連貫性。用主動句還是用被動句，用陳述句還

18、是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。復句中的分句與分句之間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，若注意不到這一特點，將破壞分句間的邏輯關系，并造成結構混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。例題填人方框處恰當的一組語句是 甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒，- ，造化的神功又一次使人們驚異了。乙：陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色， - ，造化的神功又一次使人們驚異了。春風吹綠了柳枝 春風把柳枝吹綠柳枝被春風吹綠 柳枝在春風中染綠七、語句關系（一）、句間順序的合理 短語、句子的排列與組合也是考查學生銜接能力的手段之一。幾個短語或句子先說哪一個，有著一

19、定合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。1.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當的一組是（1996年高考第8題）就像勇猛的戰士一樣，不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包，聽到大雨即將來臨的廣播某校師生野營訓練來到村里， 和村民們一道投入搶收戰斗。A. B. C. D.2.下列各句括號內的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當的一組是（1998年高考第8題）天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產。3.填入下面橫線處的幾句話，排列恰當的一項是（199

20、8年高考第9題）國務院早就要求沿淮企業必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉， 。A.既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管B.既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管C.既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重D.既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重（二）、句間語意的吻合 分句或句子之間常常有并列、遞進、轉折、因果（前面所述的98年高考第9題）、總分等事理關系，如果是遞進關系，順進則層層上升，逆進則層層下降

21、；如果是因果關系，或一因一果，或多因一果等。一個復句、句群或語段，前后語句之間若缺乏內在的邏輯了解，就會造成語句的脫節。因此，句間的關系必須吻合其內在的邏輯。根據上下文，確定句子間所存在的內在關系，是解答此類題目的突破口。4.依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（2001年北京、安徽春季高考第6題）我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。- ，- ，-，-。陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不問了窗外粼粼碧水，絲絲垂柳這都是我平常最喜愛的東西，現在也都視而不見了A B C

22、 D八、音節和諧 前人論文，有所謂的“樂境”、“哀境”之分，描寫性或想象性語段往往根據不同的情景，作出相應的描述。如寫景語段，要分析清楚景物的特征及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的；寫景的視角有原眺、近觀、俯視、仰望等區別。選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調、感情色彩及語言風格等方面做到與原文的協調。值得注意的是，2001全國卷的題干與往年相比稍有變化，往年的“與上下文銜接最恰當的一組是”改為“與上下文語意連貫、音節和諧的一組是”。這就給考生一個暗示，本題中要求填人橫線處的語句，不僅要考慮語意的連貫，還要注意音節是否和諧。而音節的

23、和諧常常表現為兩個方面：一是句式對稱音節協調；二是上下文押韻。 例題依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是 (1)每逢深秋時節， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 (2)遠眺群山環抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓， 白云繚繞，層林疊翠； 層林疊翠，白云繚繞； A. B C. D參考答案考題回顧答案1【 A 】2 B。3B4【答案】C【解析】本題是回到連貫題的考查，“瞻前顧后看語境”，“閑情”是看與聽，“只見”對應“不見”，選定 B 與 C，“從午后一直坐到日暮黃昏”緊接“月兒掛上柳梢”，寫出時間變化，最后鎖定C5【

24、答案】D【解析】連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。【考點定位】語言表達連貫，能力層級為表達應用 D6解析：本題考查語言表達連貫 。注意中的“然而”表轉折，和應該形成轉折意，在后， 緊跟，依據后文的“也”表明應該在的后面，在之前，最適宜謂語句首，故選B。7參考答案：A（描寫的應該是未成熟的向日葵，才有“高亢的歡叫”狀，應在后，排除B； 句后面應接著描寫，第四空后是句號，可排除C；AD都以續前，寫晨風，后面作描寫，似乎可以

25、，但在其后不當，且第四空后為句號，故排除D。）標準答案： A一、話題一致答案1、 辨析在一定的語言環境中，保持陳述對象的一致性，是做到語言連貫的重要因素。從給定的語境上看，這道題的陳述對象（主語）是“小明”，要找到銜接恰當的語句，必須把握這一特點。A、D兩項是以媽媽為陳述對象的，與給定的語句銜接欠佳，先排掉。再比較B、C，C項后一分句“終于把他找到了”的陳述對象是“媽媽”；而B項有“但”，能連接上句構成語意本身存在的轉折關系，這樣全句的陳述對象是“小明”，是最佳的答案。2、分析：句要從話題和陳述對象上考慮，句的著眼點是“山頂上”，后半句又以“寶塔”為陳述對象，前后不一致；句的前后均以“寶塔”為

26、陳述對象，前后一致，表述連貫。句單從陳述對象上看，句似乎更好，但若從語意的順暢度或上下文的緊密與否上考慮，句中的前半句的賓語作后半句的主語，緊扣“這些活”的話題，語意表達更為流暢。答案D。3分析：這道題要從敘述角度一致上考慮。本段文字是以“南天門”為敘述的中心，A 、C兩項說的是“石刻”，先排除；D 項的后半句說的是“對聯”，前后敘述的對象改變了，只有B項承接上文先說“門外”，然后說“門兩旁”，保持敘述角度的一致。答案B 4、分析：這道題從保持陳述對象一致上考慮。原句的主語的“公安干警”，后兩個分句的主語應該是“公安干警”。答案D。三、短語類型的一致1分析：此題中“時局”是偏正式的，“人民”是

27、聯合式的，“和平可期”是主謂結構，而“爭取民主”是動賓結構，可排除A、D兩項；“心|不死”的朗讀節奏是“一二式”，而“意志|堅”是“二一式”的，B項能與上句分別構成對偶的句式。答案B。2分析：從句式類型上考慮，原文中“他身體魁偉”是主謂短語，“粗黑的眉毛”是偏正短語，而“眉毛粗而黑”與原文加點短語的結構才是一致的，所以選a 3分析：從句式協調角度看，應該與最后一句用相同的句式，應選句。2、 4分析：原句的句式結構有些雜亂，可把“經濟的不斷衰退”改為“不斷衰退的經濟”；把“生存環境的日益惡化”改為“日益惡化的生存環境”，使前后的句式結構相一致，并且作語序上的調整，形成排比句，語脈則更為通暢。四、

28、句式的勾聯1分析：選填語句處于語段的末尾，因原句中有兩個問號，所以回答的語句要能夠兼顧兩方面的問題。A項“這樣做是很不恰當的”中的“這樣做”，究竟是“學”還是“不學”？沒有明確的指代；C項“回答應該是肯定的”、D 項“不可以”，均是單方面的回答，不能兼顧兩個問題；B項的特點是用“模糊”的回答巧妙地包括了兩者。答案B。2分析：選填語句處于語段的中間，此題解答的關鍵是要清楚到底是推選。從原句可以看出“推選”的施動者應是“每節車廂”，而A、B、D三句均以“乘務員”為施動者，故答案為C。 用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來，前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，后面突然轉到壞處說，或者反過來，前面從壞處說，后面突然轉到從好處說；沒有因果的說成因果，沒有遞進的說成遞進，等等，都會使句間失去連貫。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當、前后矛盾、因果關系不當、多重否定不當、前后對應不當等。五、情景和諧 辨析給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構成了一種凄冷沉寂的情調。而A項的五彩斑斕。C項的夕陽落照，都是暖色調；D項“透明的羽翼”則透著“亮”色，都跟原語境