1、雙山鎮中心學“十二五”小繼教管 理 制 度一、教師學習培訓制度二、輔導培訓制度三、培訓考勤制度四、獎 懲 制 度五、檔案資料管理制度六、考 試 考 核 制 度七、新任教師管理制度八、骨干教師管理制度九、培訓者學習培訓制度十、培訓備案制度十一、學時登記管理制度十二、圖書、儀器、電教設備管理制度十三、培訓質量督導評估制度十四、校本培訓監測制度十五、過程管理制度考試考核評估制度1、嚴格按照上級規定，對教師進行培訓內容的考試和技能考核。2、對考試考核成績不合格者，必須加強自學，在規定時間內補考。補考仍不合格者，當年年度考核視為不合格。3、凡在考試考核中弄虛作假者，將視其情節予以處罰。4、對拒不參加考試

2、考核的教師，取消當年各種評優評先資格，年度考核定為不合格。5、實行中小學教師繼續教育培訓登記管理制度。按照貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行），對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證（20112015年）。6、加強培訓登記管理制度執行力，構建以登記員與監督員相結合的登記措施，保證培訓情況的真實，未按要求進行繼續教育培訓登記的教師，年度考核視為不合格。7、把教師資格再認證與繼續教育結合起來，把教師參訓及考核考核情況作為專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。8、繼教工程辦將定期

3、或不定期對培訓登記管理情況進行檢查或抽查，并將檢查結果納入對“十二五”中小學教師繼續教育的評價。教師學習培訓制度繼續教育是促進教師專業發展，構建終身學習體系的主要渠道，參加繼續教育學習是教師的權利和義務之一。為使我校每次的繼續教育學習培訓達到預期的目的，根據中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法和中小學教師繼續教育規定，特制訂施洞鎮中心小學“十二五”中小學教師繼續教育參訓教師學習培訓制度，本制度適用于“十二五”繼續教育期間的各種學習培訓。第一條 繼續教育管理機構要認真規劃，積極創造條件為教師提供學習培訓的機會，使每位教師都能參加縣級以上的培訓。學校要結合本校實際，認真規劃，為教師提供校本研

4、修的機會。為促進教師專業發展、教師綜合素質提高和打造骨干教師隊伍作出貢獻。通過加強教師隊伍建設，促進教育教學質量的提高。第二條 “十二五”中小學教師繼續教育實行學時管理制度，每位教師參加縣級以上的培訓應達240學時，縣級安排的學習培訓機會，因學校原因未妥善安排教師參加學習，造成教師繼續教育學習培訓不合格者，由學校承擔責任；屬于教師個人原因（安排了未參加培訓或參加培訓沒有遵守培訓紀律）造成繼續教育學習培訓不合格者，責任自負。第三條 根據縣局安排，認真推薦教師參加學習培訓，并及時向縣級繼續教育管理機構上報參訓教師的相關資料。對安排的培訓任務不得以任何理由拒絕參加培訓。第四條 參加縣級以上的各種培訓

5、，派出人員達到五人以上的，要指派專人負責參訓人員的學習及安全管理。管理人員要主動與培訓管理機構聯絡，及時協調解決學習培訓中的相關問題，并做好管理記載，培訓后及時向所在單位領導匯報參訓人員的學習、出勤、生活等情況。第五條 參訓教師要端正學習態度，按時參加學習培訓，遵守作息時間，不早退，不遲到，每場培訓要提前10分鐘入場。認真聽講，主動做好聽課筆記。積極參加互動交流，按時完成學習培訓任務和培訓安排的相關作業。第六條 參訓教師在培訓場地內，要關閉手機（或調整到振動檔），不準接聽電話，不準高聲喧嘩，不準隨地吐痰，不準吸煙，不能任意走動，愛護培訓場地內的公共材物。第七條 參訓教師要關心集體，顧全大局；尊

6、重教師，團結互助。自覺遵守各項法律、法規，遵守社會公德，不參與任何有損祖國尊嚴、榮譽和有損教師形象的活動。加強組織紀律性，以身作則，發揮良好的社會風尚，注重個人品德修養，不打架斗毆、不賭博、不酗酒。提倡“我為人人，人人為我”的行為準則。第八條 參加遠程培訓的教師，要做到在規定時間內完成注冊、加入管理群。保證在線學習時間，認真按學習流程完成每個學習環節的學習任務。按時完成作業，要緊密結合自己的教學實踐，在平臺交流和作業中，反映自己的真情實感、真知灼見，嚴禁抄襲別人作品的行為發生。嚴格遵守“上網文明公約”，不準在“班級討論區”發表與學習培訓內容無關的帖子，做一個文明網民。第九條 參訓教師培訓結束后

7、，每人要完成一篇培訓心得體會，交學校領導檢查后，將培訓心得體會和培訓結業證書（或培訓學時證明書）復印件一并存入繼續教育個人檔案。第十條 參加學習培訓不能請人代為參加，凡安排后應參加學習培訓的教師，培訓開始前有特殊事項需要請假的，應向單位寫出書面假條，所在單位要根據培訓內容及對象的要求，及時與縣級管理機構聯系，另行安排人員參加學習培訓。培訓開始前有特殊事項需要請假的，應寫出書面假條，經所在單位領導簽字后，縣級培訓管理機構負責人批準后，方能離開培訓場地。未經允許擅自離開的作曠工處理。第十一條 參加市級以上培訓的教師要根據培訓任務及縣繼續教育管理機構的安排，需要承擔二、三級培訓任務的，要主動承擔任務

8、并認真組織講稿，按要求完成培訓輔導任務。第十二條 參訓教師無故不按時參加學習者，不予頒發學時證明書，遲到3次或早退3次不予頒發學時證明書，但必須全程參與學習培訓，因曠課、遲到、早退不能獲得學時證明書而放棄學習培訓的，全縣通報批評，當年年度考核評定為不合格。以上制度自頒布之日起執行。輔導培訓制度1、繼續教育培訓堅持“校本為主，業余為主，自學為主，短訓為主”的原則。2、輔導培訓做到“五落實”、“三明確”。“五落實”即培訓內容落實、分項培訓輔導者落實、培訓時間地點落實、自學自練內容、課時作業落實、培訓者待遇落實；“三明確"即培訓目的明確、培訓者職責和責任明確、培訓考核辦法明確。3、輔導培訓

9、采取分級負責，按需培訓為主，分層分校分學科組織縣級集中培訓。各教研組再結合常規工作，有效開展校級培訓。4、培訓者根據承擔的培訓科目，認真擬訂培訓、輔導計劃，認真備課、上課、檢查培訓學習記錄等。5、參培教師必須按時參加培訓，遵守出勤制度，認真學習(包括自學)、認真完成作業(包括自練作業)、認真作好學習筆記。6、培訓工作要圍繞“八結合”開展：與學校政治思想工作相結合；與學校常規教學及管理相結合；與學校上公開課、優質課評比相結合；與學校教研活動相結合；與學校教師教學檔案建設相結合；與學校評優推先、績效考核工作相結合；與學校基礎教育課程改革相結合；與學校推進素質教育相結合。7、各科培訓內容要穿插安排，

10、協調推進，突顯“四新”，促進學科整合，提高課堂教學有效性。培訓考勤制度1、教師參加集中培訓和各種“繼教”活動，要擬定考勤制度，規范教師參培行為。2、參培教師在參加集中培訓和各種“繼教”活動中，要嚴格遵守培訓時間，不準遲到、早退、曠課，特殊情況必須持假條請假，更不能無故中斷學習。3、繼續教育學習培訓，要認真做好每次考勤記載，作為參培教師學習情況考查的重要依據。4、對遠程學習培訓不按時按要求進行注冊、學習的教師，一律按遲到或曠課處理。5、將教師參加繼續教育的學習情況作為教師年度考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優評模等的依據。6、對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，無視培

11、訓紀律，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。獎 懲 制 度為了敦促全體教師認真參加繼續教育學習，自覺提高思想認識，切實轉變教育觀念，積極進行教學改革，全面推進素質教育，不斷提高教學質量，使“十二五”中小學教師繼續教育工程取得實效，特制訂如下獎懲制度。（一）、獎勵1、各種計劃符合上級要求，操作性強，并按計劃逐一組織實施且各種印證資料齊全，無一缺漏，作為先進教研組評選的重要依據。2、學科輔導教師認真擬訂培訓計劃，并按培訓計劃認真撰寫教案，按時組織培訓，完成上級規定的培訓學時，培訓效果好，且各種印證資料齊全，可評為優秀輔導教師。3、參培教師認真擬訂各科達標計劃，并按計劃積極參加集體培訓和個人

12、自學，認真做好各種培訓筆記，按培訓要求完成相應的作業以及個性化學習內容，在培訓中無違紀現象，取得較好的學習實效，促進教育教學水平的提高，可評為優秀學員。4、資料管理人員所管檔案資料健全，無虛假、無遺漏、無缺項，用紙規范、書寫規范、內容規范、分類規范，可評為優秀檔案資料管理員。5、凡具有下列條件之一的，將給予精神獎和適當的物質獎：(1)積極進行教學改革，總結教學經驗，撰寫教學論文，凡撰寫教學論文在省級以上（含省級）正規教育刊物上發表或有關教研會上交流者。(2)凡參加縣級以上優質課競賽獲獎者。(3)具有強烈的事業心和責任感，基礎知識扎實，基本技能強，教育教學技藝較高，被評為骨干教師或學科教學能手者

13、。(4)參加縣級以上組織的各種技能競賽、知識競賽和師德演講等獲獎者。（二）、懲罰1、未完成上級規定的培訓任務，責令書面檢查并限期整改。2、學科輔導教師未擬訂培訓計劃，或不按計劃組織培訓的，將予以通報批評。3、參培教師不按時參加培訓，集體培訓時有曠學現象或請假超過三分之一總學時，或未按要求完成培訓任務等，將予以通報批評。不參加或擅自中斷繼續教育學習，未進行繼續教育登記的教師，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。4、檔案資料不健全、不規范，遺漏、缺項較多，將對檔案管理人員予以通報批評。5、對上級檢查人員進行抵觸，拒不按要求進行整改或拒不按上級要求訂閱和使用繼教工程資料，除通報批評外，直接責

14、任人年度考核不稱職。6、凡被評為縣級以上骨干教師或教學能手者，未按要求履行相關義務，將予以通報撤銷其資格。7、凡縣級以上組織的培訓、各種競賽等，未按指定名額足額參加，按交辦任務未完成處理，扣年度考核積分。8、課堂教學中不用普通話教學，對直接責任人予以通報批評，并扣罰績效工資50元。9、對參加遠程教育不合格者，學校不承擔一切費用，并全縣通報批評。培訓檔案管理制度1、按照縣局“十二五”中小學教師繼續教育管理意見，建立健全繼教工作檔案。2、由縣局統一制訂學習培訓記錄本（十二五小繼教專用稿紙），規范培訓記錄，也為教師提供一個長期的，可供查閱存放的學習記錄。3、要將開展校本培訓、校本教研與繼教工作有機結

15、合起來，認真收集各類資料，并規范裝檔。4、設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。4、為提高檔案查閱效率，積極探索創新培訓檔案管理途徑，建立培訓檔案管理信息化，實行電子檔案管理。5、要認真收集教師參加各級培訓的資料，并進行學時登記。6、繼教工作檔案要統一存放在陳列室，專人管理，嚴格按規定辦理借閱手續。7、檔案要有總目錄，檔案封面要有名稱，檔案內要有分目錄，目錄與檔案內資料吻合。個人檔案收錄齊全，能反映教師參加繼續教育學習的全貌和教師專業化成長的歷程。新任教師管理制度一、新任教師必須參加崗前培訓，集中培訓不少于120學時 ，幫助新教

16、師適應教育教學工作。經考試合格后，方可上崗。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。二、新任教師上崗后，必須加強在崗學習，注重理論與實踐相結合，盡快掌握教師基本職業技能。三、各校對新任教師必須采取“一幫一”的培訓方式，在加強理論培訓輔導的同時，加強課堂教學實踐的指導，使新任教師盡快掌握課堂教學的基本策略。四、新任教師每學期必須上一至二節匯報課，并做到課前說課，課后反思，盡快適應新課程改革對教師行為、課堂行為的要求。五、各校對新任教師要建立專項檔案，加強對新任教師的輔導、考查和管理。骨干教師管理制度（一）、凡參加縣級以上骨干教師培訓班培訓合格的骨干對象，由本人申請，學校根據教

17、師實際表現和業績（具備一次以上獲獎，教學成績在本校必須居前一二名）具實上報，各級教育行政部門再根據學校評介及其業績（以具體的骨干評選認定辦法為準）進行評選或再認證。按審查推薦、逐級上報的原則，經評審認定或再認證，方為縣級以上骨干教師。（二）、骨干教師必須加強師德修養，加強素質教育有關理論與實踐的學習研修，樹立現代教育思想，不斷提高綜合素質。骨干教師必須率先垂范，充分履行自己的義務，支撐“繼教”工程的大梁。（三）、骨干教師必須站在課改的前沿，承擔學校傳、幫、帶的培訓任務。1、積極認真完成繼續教育的研修任務，體現出自己揚長補短的個性化研修特色。2、積極發揮在本學科教學中的骨干引領作用，每學年至少執

18、教研討課、示范課二次以上。承擔校本培訓專題講座二次以上，每學期在學校或上級教研活動中聽評課不少于10課時。3、指導、幫扶所在學校的其他教師，結對帶徒不少于3人。4、結合本地、本校實際，積極參加教學研究活動，主動承擔研究課題。任期內至少在州級論文評選中獲二等獎1篇以上或在教育刊物上發表1篇專業論文、經驗總結或科研報告，或在縣級以上教學技能競賽活動中獲得三等獎以上等次。5、教學效果較為顯著，在本單位中處于中上位置。四、經評審認定的骨干教師，有效期5年，5年后需重新評審認定。五、建立骨干教師獎勵與骨干教師履職情況掛鉤的制度，調動骨干教師積極性和示范引領作用。培訓者學習培訓制度1、培訓者必須加強職業道

19、德修養，不斷提升師德師風，具有愛崗敬業精神、樂于奉獻精神、開拓進取精神。2、培訓者必須加強學科業務進修和職業技能訓練，熟練掌握教師基本職業技能和學科專業知識，不斷提升教育教學能力和水平。3、培訓者必須按要求參加上級主管部門組織的培訓和校本培訓，并作好培訓記錄，撰寫心得體會和論文，完成相應的作業。使自己盡快掌握學科前沿知識，具備教育教學改革的超前意識。4、培訓者必須積極、主動參加各種校本培訓和校本研修活動，不斷提升自己的綜合素質。5、培訓者在接受培訓任務后，必須認真備課，全面了解掌握學科知識，預設多種培訓途徑，充分作好準備，以保證培訓取得一定實效。圖書、儀器、電教設備管理制度1、學校根據上級安排

20、訂齊、訂足各種“繼教”圖書、儀器，時常維修維護遠教設施設備，保障“繼教”工作的正常開展。2、 “繼教”圖書、儀器要造冊登記，統一存放，專人管理。電教管理員要建立校本課程資源庫，方便教師查閱使用，以提高信息技術資源與學科教學整合的利用率。3、學校作好“繼教”圖書、儀器的借用登記和維護保養記錄，對借用不還或有意損壞的，必須照價賠償。做好電教設備的“五防”工作，保證設備正常運轉。4、學校要利用“繼教”圖書、儀器、電教資源搞好校本培訓，充分發揮資源利用率。5、學校要根據學校實際和培訓所需，不斷增添各種“繼教”圖書、儀器和電教設備，確保校本培訓務實開展。培訓備案制度1、“十二五”中小學教師繼續教育實行校

21、本培訓備案制度。校本培訓分為兩種層次，一是按照五年規劃學校組織的不高于120學時的培訓學習活動，計入校本培訓學時，校本培訓學時的備案資料就是培訓推進計劃安排表。二是學校與縣級以上培訓機構合作，采用送出去、請進來的辦法開展的校本培訓，計入縣級集中培訓學時。計入縣級培訓學時的校本培訓實行備案審批制度。2、校本培訓備案上報的培訓范圍是：學校根據實際組織開展的專題講座、教科研活動、校際聯誼教研活動等。3、校本培訓學時計入縣級集中培訓學時的必須具備的條件是：學校教師全員參與或參與的面涵蓋了該學科的所有教師；該培訓的主講人必須是縣級培訓隊伍中的該學段的（學科）的培訓輔導教師或邀請的其他專家；主講人必須將講

22、座材料存檔。學校組織符合登記范圍的中小學教師培訓，將培訓文件和方案（含培訓時間、培訓學時、培訓內容等）至少提前15日報雙山中心校。3、提交的培訓方案時，須填寫“十二五”中小學教師繼續教育培訓申報表后經縣雙山中心校審核通過后學校方能舉行，才能將培訓的學時記入“十二五”繼續教育培訓學時當中。4、不按要求履行備案制度的學校，所開展的培訓不記入繼續教育培訓學時，視為無效學時。學時登記審查制度1、學時登記采用由省統一印制的“貴州省中小學教師繼續教育培訓登記證”（簡稱“登記證”）。2、學時登記由學校負責。學校設繼續教育學時登記員和審核員。登記員和審核員對登記結果負責。3、教師參加符合登記范圍的培訓后，登記

23、員根據培訓的有關文件、通知、學習記錄和培訓單位頒發的結業證、合格證或學時證明等進行相應的學時登記并簽字（蓋章），經審核員審核后簽字（蓋章）認可。4、各級各類學校要及時、如實地登記和審查教師培訓學時，做到內容詳實、資料完備、數據準確。5、每學期末，學校對學時登記情況進行一次校內公示，公示無異議后加蓋學校公章。6、學校每學年對學時登記情況進行一次匯總并填寫匯總表，將匯總情況報縣一級工程辦審核。縣一級工程辦根據培訓備案資料對學校學時登記匯總情況及匯總表進行一年一次審核，同時對“登記證”登記情況進行隨機抽查，然后簽署意見和蓋章。7、每五年，縣一級對經審核認定完成規定培訓學時的教師進行統計匯總，將匯總情

24、況及匯總表上報市（州、地）進行審核，然后報省工程辦備案，并作為頒發中小學教師繼續教育合格證的依據。8、各級使用的匯總表由省統一制作，各校要建立和完善登記管理信息化體系，實行電子檔案管理。9、各級工程辦會對學時登記進行監督管理，若在督查過程中發現弄虛作假現象，對違規者要視其情節予以嚴肅處理。培訓質量督導評估制度為充分發揮督導評價的導向功能和激勵功能，幫助教師在繼教教育中實現專業發展，特擬訂如下培訓質量督導評估制度：（一）、學校對教師參加繼續教育學習的過程和結果應實施督導評價，督導應以縣級培訓與校本培訓為依據，注重個性化研修行為，以取得實效為基礎，客觀公正地評價培訓質量，彰顯督導評估的人文性、導向

25、性和激勵性。（二）、督導評價體系包括參培過程督導評價，學年目標督導評價，階段目標督導評價三個層次。1、參培過程督導評價：出勤情況，集中學習培訓和自我研修的筆記、作業、心得完成情況，所學理論應用于教育教學實踐實施學科教改的情況，校本教研實施的情況，骨干引領情況，師德師風表現等。2、學年目標督導評價：縣級以上培訓與校本培訓是否符合要求，是否按要求進行學時登記管理，各類記錄的完成是否達標，教育教學能力和教學研究能力提升層次是否達標，學歷提升、普通話水平、計算機水平升級的預期目標是否實現，學科教改實驗成果評價，師德師風表現等。3、階段目標督導評價：綜合過程目標督導評價和年度目標督導評價的內容和結果，評

26、價教師本階段專業發展的總體目標是否實現，是否按要求完成了“貴州省中小學教師繼續教育培訓登記證”。（三）、學校對教師參加繼續教育學習的過程與結果的督導評價的資料應詳實、規范。過程督導評價應有督查記錄和客觀、人性、導向和激勵性的評語，能較好地幫助教師在繼續教育中實現自我矯正，自我完善。年度督導評價應客觀，注重激勵，使教師清晰地看到自己一年的學習成果及專業發展變化。階段目標督導評價看是否按要求參加了各級培訓，以及取得的培訓實效，為教師專業發展所起的作用等。校本培訓監測制度為了使我校以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容的全員培訓和專項培訓取得實效，根據省、市相關文件及會議精神，結合我校實際，特擬訂如下校本培訓監測制度。（一）、全體參培教師均應按校本培訓計劃和要求全程參與，保質保量地完成培訓任務。（經本地教育主管部門同意，中小學校與縣級及以上培訓機構或高等院校合作，通過送出去、請進來等方式組織的集中培訓；或由學校集中組織的各類繼續教育培訓、教科研活動，校際間聯片教研活動等），縣教育局對學校對教師研修情況進行監測。（二）、校本培訓監測形式實行考查與考核相結合。通過查看資料、召開座談會、填寫問卷、實地檢查等方式對培訓情況進行督促、指導。（三）、校本培訓