1、會計學113白鵝白鵝2018知識備查知識備查 鵝鵝：家禽，羽毛白色或灰色，：家禽，羽毛白色或灰色，額部有橙黃色或黑褐色的肉質突起，額部有橙黃色或黑褐色的肉質突起，雄鵝的突起較大。鵝的脖頸長，嘴巴雄鵝的突起較大。鵝的脖頸長，嘴巴扁而闊，腳上有蹼，善于游水，吃青扁而闊，腳上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、魚蝦等。草、蔬菜、谷物、魚蝦等。第1頁/共34頁看著這幅圖，你想起了哪一首詩？看著這幅圖，你想起了哪一首詩？這首詩主要描寫鵝的什么特點？這首詩主要描寫鵝的什么特點？美麗的色彩和優雅的姿態。美麗的色彩和優雅的姿態。第2頁/共34頁豐子愷豐子愷第3頁/共34頁 主要作品主要作品：第4頁/共34頁寫

2、作背景：寫作背景： 白鵝白鵝寫于寫于19461946年夏天?？箲鹉晗奶??？箲鹌陂g，豐子愷內遷重慶，住在郊外一期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰爭時期，生活座荒村里。當時正值戰爭時期，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種菜、養鵝。養鵝，這成了作者排遣種菜、養鵝。養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托?？鄲灥囊环N寄托。第5頁/共34頁字詞積累字詞積累jnjnzhnzhn lljjcncntntnppdndnnn lnlnynynshsh頭頸頭頸 鄭重鄭重 厲聲厲聲 京劇京劇 餐飲餐飲

3、 倘若倘若 飲水飲水 侍候侍候 脾氣脾氣 蹲著蹲著 供養供養 鄰近鄰近第6頁/共34頁頗頗像像 奢侈奢侈 堂堂倌倌 窺伺窺伺 敏捷敏捷 譬譬如如高傲高傲 狂吠狂吠 凈凈角角一絲不一絲不茍茍 厲聲叫厲聲叫囂囂 左顧右盼左顧右盼 供供養不養不周周厲聲呵斥厲聲呵斥 引引吭吭大叫大叫 局促不安局促不安 大大模模大大樣樣 一日三餐一日三餐 不勝其煩不勝其煩 架子十足架子十足 空空如空空如也也sh chgu nku smn jiguxi op rpjumgnghngfi第7頁/共34頁凈角 看守大模大樣 供養不周 角角模?？纯垂┕﹋uknjioknmmgnggng五角星看見模型供奉多音字多音字：角、看、模

4、、供、頸、吭、倘、：角、看、模、供、頸、吭、倘、飲飲 請請同學們課后自己查字典學習。同學們課后自己查字典學習。第8頁/共34頁豐子愷筆豐子愷筆下的下的白鵝白鵝有什么特點？有什么特點？ 第9頁/共34頁 這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的的。我抱著這雪白的“大鳥大鳥”回家，放在院回家，放在院子里。子里。 我我一一看這姿態，想道看這姿態，想道：“ ！”它伸長了頭頸，左顧右盼，它伸長了頭頸，左顧右盼，結合上下文理解結合上下文理解“左顧右盼左顧右盼”。課課文一開始運用什么描寫方法給我們留下了白鵝文一開始運用什么描寫方法給我們留下了白鵝“高傲高傲”的印

5、象的印象？動作描動作描寫寫用用“伸長了頭頸伸長了頭頸”“”“左顧右盼左顧右盼”的的動作描寫動作描寫，形象地寫出了，形象地寫出了白鵝初到陌生環境時不卑不亢的樣子，從姿態上給作者留下白鵝初到陌生環境時不卑不亢的樣子，從姿態上給作者留下“高傲高傲”的印象。的印象。朗讀第一自然段。朗讀第一自然段。中中心句心句這句話是全文的這句話是全文的中心句中心句，起著統領全文的，起著統領全文的作用，集中概括了白鵝高傲的特點。作用，集中概括了白鵝高傲的特點。好一個高傲的動物好一個高傲的動物第10頁/共34頁閱讀方法解密：閱讀方法解密：判斷中心句的方法判斷中心句的方法u 概念：概念：中心句，就是在全文（段落）中概括主要

6、中心句，就是在全文（段落）中概括主要內容的句子。內容的句子。u 作用：作用：統領全文（段）。統領全文（段）。u 竅門竅門：u 在在開頭，找開頭，找“主導性主導性”的關鍵詞的關鍵詞；u 在在中間，找中間，找“過渡性過渡性”的關鍵詞的關鍵詞；u 在在結尾，找結尾，找“總結性總結性”的關鍵詞的關鍵詞。第11頁/共34頁說說一說一說“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”這句話在文中的作用是什么。這句話在文中的作用是什么。這句話是全文的這句話是全文的中心句中心句，起著統領全文的作用，起著統領全文的作用，集中概括了白鵝高傲的特點。同時，它也是一個集中概括了白

7、鵝高傲的特點。同時，它也是一個過渡句過渡句，不僅承接了上文，不僅承接了上文“好一個高傲的動物好一個高傲的動物”，還引出下文，還引出下文“鵝的叫聲鵝的叫聲”，使文章銜接自然，條理清楚。，使文章銜接自然，條理清楚。中心句、過渡句中心句、過渡句這種自然段（句子）就叫這種自然段（句子）就叫過渡段（句）過渡段（句） ，它的作用是，它的作用是承上啟下承上啟下。用一個用一個“更更”字將前后內容緊密聯系在一起。字將前后內容緊密聯系在一起。 第12頁/共34頁叫聲步態吃相好一個高傲的動物！好一個高傲的動物！第13頁/共34頁這這段話是圍繞哪一句來寫的？段話是圍繞哪一句來寫的？“如此如此”指什么？指什么？甚至甚至

8、表示遞進關系的關聯詞。表示遞進關系的關聯詞。不亞不亞于于第14頁/共34頁 作者怎樣把鵝的叫聲寫具體，朗作者怎樣把鵝的叫聲寫具體，朗讀寫鵝的叫聲的部分，畫出重點詞語讀寫鵝的叫聲的部分，畫出重點詞語。厲聲呵斥厲聲呵斥厲聲叫囂厲聲叫囂引吭大叫引吭大叫 從這些詞中你體會到什么從這些詞中你體會到什么? ?高傲高傲第15頁/共34頁 它也要引吭大叫，不亞于它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠。 讀讀，作者用什么方法來表讀讀，作者用什么方法來表現鵝的高傲？現鵝的高傲？對比對比鵝鵝狗狗第16頁/共34頁 （選擇其中的一句展開想象，說一說（選擇其中的一句展開想象，說一說。）。）我我是是“鵝語鵝語”小翻譯小

9、翻譯：1）凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，好像在說：）凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，好像在說：“ ”； 2）甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞）甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠，似乎在叫：于狗的狂吠，似乎在叫：“ ”。 “你是誰？為什么不通報一聲就進來？沒你是誰？為什么不通報一聲就進來？沒禮貌的家伙！禮貌的家伙！” “外面誰在走動？最好離這兒遠點！外面誰在走動？最好離這兒遠點！” “喂，是狗嗎？你這個討厭的東西，還沒喂，是狗嗎？你這個討厭的東西，還沒到吃飯的時候，你又在外面干什么？到吃飯的時候，你又在外面干什么？” 第17頁/共34頁3.3.品讀品讀句子句子 “ “大體上

10、大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗( (pp) )像京劇里的像京劇里的凈角（凈角（juju）出場）出場。 ”這句話運用了這句話運用了對比對比和和比喻比喻的手法，一方面將鵝的手法，一方面將鵝的步態與鴨的步態與鴨“局促不安局促不安”的步調進行對比，另一方的步調進行對比，另一方面將步調從容、大模大樣的鵝比作面將步調從容、大模大樣的鵝比作“京劇里的凈角京劇里的凈角出場出場”，突出鵝步調的從容和不可一世的傲慢。，突出鵝步調的從容和不可一世的傲慢。鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨鵝的步

11、態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。竟伸過頸子來咬你一口。第18頁/共34頁京劇京劇是我國的國粹，其中有五種角是我國的國粹，其中有五種角色：色：生、旦、生、旦、凈凈、末、丑、末、丑。“”是京劇中的一種角色，通稱是京劇中的一種角色，通稱。第19頁/共34頁 其實鵝吃飯時更高傲、有趣、可笑呢。不信，請其實鵝吃飯時更高傲、有趣

12、、可笑呢。不信，請你讀讀課文的你讀讀課文的5 5、6 6、7 7自然段。自然段。1 1、需、需要三樣東西下飯。要三樣東西下飯。2 2、一絲不茍的吃、一絲不茍的吃法法： 三三眼一板，一絲不茍。眼一板，一絲不茍。3 3、循規蹈矩，不會變、循規蹈矩，不會變通的做法。通的做法。 。思考：鵝的吃相可笑表現在哪些方面？思考：鵝的吃相可笑表現在哪些方面？ 表現在：表現在：第20頁/共34頁 鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先先吃一

13、口冷飯，吃一口冷飯，再再喝一口水，喝一口水，然后然后再到別處去吃一口泥和草。再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的它的吃法，三眼一板，一絲不茍吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這部分內容是圍繞著哪句話來寫的呢？請用這部分內容是圍繞著哪句話來寫的呢？請用 線劃出來線劃

14、出來。想一想，鵝吃飯有哪些有趣的地方。想一想，鵝吃飯有哪些有趣的地方。就就連吃飯都這么講究，怎能說它不連吃飯都這么講究，怎能說它不高傲高傲呢？呢？三眼一板三眼一板：比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。：比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。 一絲不茍一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。請找出這段話中的過渡句，并說說它的請找出這段話中的過渡句，并說說它的 作用。作用。第21頁/共34頁 這樣這樣從容不迫從容不迫地吃飯，地吃飯，必須必須有一個人在旁有一個人在旁侍侍候候，像飯館里的，像飯館里的堂倌堂倌一樣一樣。因為

15、附近的狗，都知因為附近的狗，都知道我們這位道我們這位鵝老爺鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。狗就躲在籬邊窺伺。 我們一起來找找鵝吃飯時必須有一個人在旁侍候的原因我們一起來找找鵝吃飯時必須有一個人在旁侍候的原因！侍候：是指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居；侍候：是指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居；思考：作者為什么說在鵝旁侍候的人像思考：作者為什么說在鵝旁侍候的人像“堂倌堂倌”，并稱鵝為，并稱鵝為“鵝老爺鵝老爺”？堂倌：在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。堂倌：在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。堂倌在過去地位低下堂倌在過去地位低

16、下。 作者把自己比喻成作者把自己比喻成“堂倌堂倌”，有意降低自己的身份，以顯示，有意降低自己的身份，以顯示鵝的尊貴。稱鵝為鵝的尊貴。稱鵝為“鵝老爺鵝老爺”，明貶實褒，言語中流露出親，明貶實褒，言語中流露出親昵的情感，表現了作者對鵝的喜愛。昵的情感，表現了作者對鵝的喜愛。第22頁/共34頁窺窺伺伺：是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義：是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。從從“窺伺窺伺”一詞一詞可看出連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規律，可見它可看出連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規律，可見它是多么嚴格地遵守吃法的三眼一板。是多么嚴格地遵守吃法的三眼一板。 揚長而去揚長而去：指狗偷

17、食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前的：指狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前的樣子形成了鮮明的對比。樣子形成了鮮明的對比。 找出描寫狗的句子。找出描寫狗的句子。第23頁/共34頁 如此循規蹈矩、不會變通的一只鵝。怪不得，它吃飯時，如此循規蹈矩、不會變通的一只鵝。怪不得，它吃飯時，非非有一個人侍候有一個人侍候不可不可，真是架子十足！，真是架子十足！如果不是如果不是高傲高傲的性格，吃飯的性格，吃飯時怎會非有一個人侍候不可？時怎會非有一個人侍候不可？第24頁/共34頁 因此鵝吃飯時，因此鵝吃飯時，非非有一個人有一個人侍候侍候不不可可，真是，真是架子十足架子十足！請在文中找到和這句話意思相近

18、的句子。請在文中找到和這句話意思相近的句子。非非不可，雙重否定句。不可，雙重否定句。第25頁/共34頁第26頁/共34頁作者因為白鵝的勇敢、有趣和可愛而對作者因為白鵝的勇敢、有趣和可愛而對這高傲的動物產生了喜愛之情，其實，對一這高傲的動物產生了喜愛之情，其實，對一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說喜樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說喜歡，課文中，作者沒有說過一句喜歡，但字歡，課文中，作者沒有說過一句喜歡，但字里行間卻處處體現對白鵝的喜愛之情。里行間卻處處體現對白鵝的喜愛之情。第27頁/共34頁觀察一種動物，用以上這些方法，寫一寫。第28頁/共34頁1.1.課文寫得真有趣，我要認真地讀一讀，

19、還要把喜歡課文寫得真有趣，我要認真地讀一讀，還要把喜歡的部分背下來。的部分背下來。首先反復朗讀，并試著復述；然后了解課文首先反復朗讀，并試著復述；然后了解課文的行文線索，理清段與段、句子與句子之間的內的行文線索，理清段與段、句子與句子之間的內容；最后抓住重點詞語理解課文內容。在理解課容；最后抓住重點詞語理解課文內容。在理解課文內容的基礎完成背誦。文內容的基礎完成背誦。第29頁/共34頁2.2.我們來交流一下，課文中的白鵝有哪些特點，作者是怎樣我們來交流一下，課文中的白鵝有哪些特點，作者是怎樣具體描寫這些特點的。具體描寫這些特點的。白鵝主要的特點是高傲。作者主要是從白鵝的叫白鵝主要的特點是高傲。

20、作者主要是從白鵝的叫聲、步態、吃相三個方面展開具體描寫的。叫聲的特點聲、步態、吃相三個方面展開具體描寫的。叫聲的特點是是“嚴肅鄭重嚴肅鄭重”“”“厲聲呵斥厲聲呵斥”，用狗的，用狗的“狗吠狗吠”作比較作比較；步態的特點是；步態的特點是“步調從容步調從容”“”“大模大樣大模大樣”，用鴨的，用鴨的“步調急速，有局促不安之相步調急速，有局促不安之相”作比較；吃相的特點是作比較；吃相的特點是“三眼一板，一絲不茍三眼一板，一絲不茍”“”“老爺老爺”派頭，與狗派頭，與狗“敏捷敏捷”“”“窺伺窺伺”的小偷樣子形成對比。同時也運用了擬人的修辭的小偷樣子形成對比。同時也運用了擬人的修辭手法，字里行間流露出作者對白鵝的喜愛之情。手法，字里行間流露出作者對白鵝的喜愛之情。第30頁/共34頁3.3. 下面句子寫得生動有趣，課文里這樣的句子很多，下面句子寫得生動有趣，課文里這樣的句子很多，讓我們找出來讀一讀，再抄下來。讓我們找出來讀一讀，再抄下來。(1)(1)這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。像飯館里的堂倌一樣。(2)(2)鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。(3)(3)鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。讀句子、鵝便昂首大叫，