1、教學內容：記事文章閱讀課前小測：登山我十歲開始登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克，我們的村子就 坐落在它的腳下。在山頂，我頭一回看到高山的驚險和美麗。深壑，比比皆是 的冰和雪水，綠玻璃般的冰川，丑怪的冰磺 （q i）,高踞這一切之上的是高而圓、 其狀如鐘的天空。一個人被夾在高山和湖泊之間，又被近處的山巒團團圍住， 并在這狹小的田地里生活了十年，那么，這一天他是萬萬不會遺忘的。在這一 天里，他第一次頭頂宏大寥廓的天宇，面對無垠的視野。在上山途中，我已經 驚訝不已地發現，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此碩大無比。如今我全 然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼，突然看到這寥廓滲入我的心里，世界竟是

2、 如此宏大！我們的整個村落，遠在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一個小光斑。從谷底 望去以為是緊密相鄰的山峰，原來彼此相距許多小時的路程。我開始預感到，我僅僅瞇縫著眼看到了一線天地，還沒有把世界看個真切， 并且山外有山，或挺立，或傾倒，這可能有大事正在發生，而有關的消息從未 傳到我們這個與外界隔絕的山鎮里來過。同時，我心中有什么像指南針一樣的 在顫動，以一股不自覺的力量拼命指向那遼闊的遠方。如今，當我看到浮云向 著無邊無涯的遠方流浪時，我才完全懂得了浮云的美和憂傷。1、文中第一段“一個人”與“他”指的是“我”。2、請用幾個詞語概括作者在登山過程中的感情變化。答：驚訝、懼怕、歡呼、顫動懼怕”與“歡呼”3、

3、“登上山頂，我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼兩個詞矛盾嗎？為什么？答：不矛盾，“懼怕”的是滲入心里的寥廓，“歡呼”的是看到如此宏大的世界。4、文章末尾，作者說他“完全懂得了浮云的美和憂傷”，請你說說，浮云的“美”和“憂傷”指的是什么？答：“美”和“憂傷”指的是浮云向著無邊無涯的遠方流浪。教學目標：1、把握記事文章閱讀的基本要領及步驟。2、掌握記事文章閱讀典型題的解題思路及方法。教學步驟：記事類文章，就是把一件事或幾件事有條理地用文字敘述出來，讓更多的人去重新感受這些事情，從中明白一個道理，收到一種精神的鼓舞或思想的教育。根據小學六年級學生的閱讀要求，閱 讀記事類文章要注意：一、把握記事文敘述

4、的“六要素”記人敘事離不開人物、時間、地點與事情的起因、發展、結果這六個要素。我們在開始閱讀這 類文章時，就要初步了解這件事發生在什么時間、什么地點，涉及到哪些人物，主要人物是誰。事 情是怎樣發生的，又是怎樣發展的。進入高潮時的情況怎樣，事情結果如何。如果這樣找到答案， 我們就會很快感知文章的內容，為進一步閱讀打好基礎。二、理清敘述的線索一篇記敘文，無論篇幅長短，總有一條貫穿文章始終的線索。線索是記事文章的脈絡，起著結 構全文的作用。在閱讀時把握了線索，就等于把握了文章的敘事的條理，進而一步一步去領悟作者 寫這件事所要表達的中心主題，閱讀時還能從中學到作者選擇材料、組織材料的方法。三、把握記敘

5、的順序任何事情都是在一定時間、一定地點發生和發展的，因此，在閱讀記事性文章時，一定要弄清 事情發展的順序。敘述的順序主要有順敘、倒敘、插敘，這些敘述的順序形式都是根據中心思想的 需要而靈活使用的。 在分析倒敘與插敘時，要弄清它們和順敘接茬的地方，這樣有助于文章的條理和連貫。（一）什么是順敘?順敘也稱正敘，敘述的手法之一。順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的 方法。用這種方法進行敘述， 好處是事件由頭到尾， 次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。 使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。（二）什么是插敘？插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節或中心事件發

6、展過程中，暫時中斷敘述線索，既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。插敘結束后，再繼續原來的敘述。（三）什么是倒敘？倒敘在寫作中就是把事件的結局或某一最突出的片斷提到前邊來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。在電影創作中，也經常用這種方法。從故事發展的結果開始敘述，然后再開始回述以 往故事的發生和發展。四、抓住文章重點，注意綜合表達方法按事情發展的順序寫的文章，是要根據事情的特點，抓住重點來寫的。我們閱讀時，就要搞清 楚，這件事具有哪些特點，又是抓住那些重點，是怎樣抓住重點來寫的。另外，記事文章長

7、于運用 綜合表達，以記敘為主，夾雜議論和抒情。在運用議論時，往往是把所記敘事件本身包含的深刻意 義提示出來，要言不煩，畫龍點睛，以加深讀者的理解。在運用抒情時，有時是根據所記敘的事件 抒發自己的感受；有時是作者把自己的感情滲透在字里行間，情隨事發，使事、理、情熔為一爐， 閱讀時要注意體會和學習。？ 五、劃分層次結構，概括中心思想記事的文章，劃分層次結構是有規律可循的，先從局部入手，審視每個自然段并簡要概括其大意，然后再歸攏關系密切的自然段，劃分出有相對獨立內容的“意義段”，并作簡要概括。在排查層次的基礎上分清大的“段落”（也叫部分），這樣全文的大意就明朗了。一般說，除了開頭的引文和結尾外，其主

8、體部分安排層次有以下幾種情況：？（一）按事情發展順序來劃分層次，也就是把事情分成發生、發展、高潮、結果這幾個層次。？（二）按事情的因果關系劃分層次，也就是把事情分成起因、經過、結果這幾個層次。？（三）按時間順序劃分。？（四）按地點轉移、轉換劃分。？（五）以“情”的變化劃分。？理清了結構層次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整體中的地位和作用，看清了各部分之間的內在聯系。在這基礎上，加以合并，并用簡潔的語言概括出文章的中心思想。一般可采 用這樣的格式：文章通過記敘（事情），說明了（表現了、歌頌了）針對練習：秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把

9、面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去， 在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉靜，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“嘲嘲啦啦”地飄落。母親進來

10、了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現出來央求般的神色。“什么時候？” “你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！ ”她也笑了，坐在我 身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆苗兒。還記得 那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩” 一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時， 她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已

11、經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深 沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好 兒活1、“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著這名話的含義是（?）。A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。日 鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。C堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。2、母親堅持讓我看

12、菊花的目的是（？?？）。A、母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。日為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉起來。C鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新揚起生活的風帆。D那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。3、這篇文章反復寫“看花”這一內容的原因是？答：“看花”是全文圍繞的中心事件。“看花”是母愛的集中體現。“看花”是“我新生活的象征，是母親愿望的達成。4、文中劃線的“悄悄地”所要強調說明的是：母親十分體諒兒子的苦衷。？?母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。？?母親的心里更難受。5、文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的

13、具體作用。答：一處：“母親喜歡花”。母親是一個非常熱愛生活的人。母親為兒子放棄了對生活的享受。？二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛”補充說明母親的病具體到哪田地。母親做出超常努力。？三處：“別人告訴我”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。6、結合內容說說文中加粗的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。答：母親時刻為兒子著想，細節描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。7、文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話。”你認為文中的“我”懂了嗎？結合結尾段的描寫內容具體說明。答：從結尾的描寫內容看，“我”不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。半噸煤

14、我念初二的時候，每月的零用錢是5元，即使是在物價便宜的 1987年，也做不了什么，因此，那時的我很想掙點錢，為自己買雙球鞋。就在這時候，機會來了。親戚用車送來半噸煤，卸在一塊空地上，為了把煤運上30多級臺階，再把它倒進坡頂上的煤棚，父親讓我守著煤堆，自己去找民工。我問一旁的母親，搬運需要多少錢？母親說是15塊。我立刻說：“為什么不找我來做？”覓工失敗的父親皺著眉頭回來，一聽母親的轉述，他喜笑顏開地拍拍我，答應我們兩人一塊兒干，15元錢全歸我。“這樁生意全歸我了！ ”當時我十分高興，馬上和父親拉了鉤，生怕他反悔。半噸重的煤大約高一米，呈圓錐狀，對比一下父親找來的筐子，估計滿滿的五六筐就能搬完，當

15、我滿懷信心往筐里添煤時，父親笑了，他要我試著提提。天哪，我用了吃奶的氣力，才八成滿的筐子居然只輕輕顫了顫，在我倒吸一口冷氣時，父親把筐里的煤撿一部分出來，邊撿煤邊說：“慢慢來，兒子。”我從沒用過扁擔，以前住郊區時，見農民日日地擔著，輕描淡寫一般，可真把百十斤的煤塊裝 上，加上它一蕩一蕩時，我的肩骨針扎一樣疼。可少年人的倔強讓我憋著，漲著紅臉朝前走。好容 易上了臺階，還要用手抱著煤塊扔到齊腰高的棚里去，說實話，我很害怕不能兌現諾言。三趟過后，父親看出我有起不濟，把我換到前面的搬運位，并一個勁將吊繩往他那邊挪，我已經沒有爭辯的余力了， 原先我想多擔些，讓年邁的父親輕松點， 現在看來，我能咬牙完成已

16、屬幸運。 當我汗流狹背閉眼前行時，感覺陽光特別毒，地球的引力實在厲害。最后的兩擔，是母親換了我，才和父親共同完成的。那時，我的肩頭已經磨血泡，大大咧咧的父親興奮地拍我的肩頭，疼得我齪牙咧嘴。母親把15元錢給我時，我真的很內疚，我才體味到什么叫勞動的艱辛。從此以后，每一張鈔票我都很珍惜。我學會了節約。更關鍵的不是這些，當我看到那些搬運工 人搬運煤的時候，我心中涌起一股感味，不只是汗，還有血的氣息。學會愛他人，體驗貧困，就是 那半噸煤教會我的。1 .認真閱讀短文后填空。“我”掙錢是因為“我”想買雙球鞋。“我”和父親、母親一起運送了 半噸煤，掙了 15元錢。文中承上啟下的句子是 就在這個時候，機會來

17、了。2 .聯系上下文寫出下列句子中加點詞語的意思。(1)覓工失敗的父親皺著眉頭回來。覓：尋找(2)說實話，我很害怕不能兌現諾言。 諾言：應允別人的話(3)當我汗流狹背閉眼前行時，感覺陽光特別毒，地球的引力實在厲害。毒：陽光猛烈”“我”很“內疚”3 .“母親把l 5塊錢給我時，我真的很內疚，我才體味到什么叫勞動的艱辛。“我” “內疚”什么？答：因為開始時我答應我來做， 結果父親和母親都幫著我做， 并且干這活很累。這錢應該每人一份，我卻一人得了這15元。4 .短文中哪一個詞語或句子寫得好 ？把它找出來。并說說理由。答：“可真把百十斤的煤塊裝上，加上它一蕩一蕩時，我的肩骨針扎一樣疼。可少年人的倔強讓

18、我憋著，漲著紅臉朝前走。好容易上了臺階，還要用手抱著煤塊扔到齊腰高的棚里去。”因為這句話生動地寫出了我當時的矛盾心理和感受。5 .作者通過運半噸煤掙了錢后都有哪些收獲 ？答：學會了節約；體味了勞動的艱辛；學會了愛他人，體驗貧困。愛之鏈一天傍晚，他駕車回家。在這個中西部的小社區里，要找一份工作是那樣的難，但他一直沒有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經遠走他鄉，他們要養家糊口，要實現自己的夢想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。 天開始黑下來，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。 他知道

19、，他差點錯過那個在路邊擱淺的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。雖然他面帶微笑，但她還是有些擔心。一個多小時了，也沒有人停下來幫她。他會傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。她站在寒風中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣。“我是來幫助你的，老媽媽。你為什么不到車里暖和暖和呢？順便告訴你，我叫喬。” 他說 她遇到的麻煩不過是車胎癟了， 喬爬到車下面，找了個地方安上千斤頂， 又爬下去一兩次。結果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當他擰緊最后一個 螺母時，她搖下車窗，開始和他聊天。她說，她從圣路易斯來，只是路過這兒， 對他的

20、幫助感激不盡。喬只是笑了笑，幫她關上后備箱。 她問該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢。這對他來說 只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經幫助他呀。 他說，如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。 他看著老太太發動汽車上路了。天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路 上卻很高興，開著車消失在暮色中。 沿著這條路行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。 她想進去吃點東西， 驅驅寒氣，再繼續趕路回家。(10)侍者走過來，給她一條干凈的毛巾擦干她濕漉漉的頭發。 她面帶著微笑, 是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8個月身

21、孕，但她的服務態度沒有因為過度的勞累和疼痛而有所改變。(11)老太太吃完飯，拿出一百美元付帳，女侍者拿著這一百美元去找零錢， 而老太太卻悄悄地出了門。當女侍者正奇怪老太太去哪了，這時她注意到餐巾 上有字。上面寫著：“你不欠我什么，我曾經跟你一樣。有人曾經幫助我，就像 我現在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。”(12)雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者快樂地堅持下來了。晚 上，下班回到家，躺在床上，她心里還在想著那錢和老太太寫的話，老太太怎 么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢？孩子下個月就要出生了，生活會很艱難，她知道她的丈夫是多么焦急。當他躺到她旁邊時，她給了他一

22、個溫柔的吻，輕聲說：“一切都會好的。我愛你，喬。”1、解釋加粗詞在文中的意思。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于 斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。斯：這兒、這里。在文中指喬的故鄉。他知道，他差點錯過那個在路邊 擱淺的老太太。擱淺：這里指老太太的車因車胎癟了，而不能行駛，停在路邊。2、“冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了” 一句，作者為什么要用上“終于”？答：因為喬家里窮，寒冬的到來會讓他受凍，所以他在心里不愿意寒凍的光臨。但是自然的規律不以人的意志為轉移，寒冬終究是要來的。 這里，用上“終于”，突出了喬家的窮。3、根據句子的原意，請在括號里加上合適的關聯詞。()在這個中西部的小社區里，要找一份工作是

23、那樣的難， ()他一直沒有放棄。4、“她站在寒風中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣。”這句中的“那樣”指什么？老太太為什么會“那樣”？答：這句中的“那樣”指老太太站在寒風中一動不動。老太太之所以會這樣，一是因為她感到寒冷；二是因為她的汽車擱淺，孤立無援；三是她看到喬窮困潦倒、饑腸轆轆的樣子，擔心他會傷害她。5、第11節中，老太太在餐巾上寫著“你不欠我什么，我曾經跟你一樣。 ”這里 的“我曾經跟你一樣”指的是什么? 答：這里的“我曾經跟你一樣”指他們都遇到過困難。老太太的困難指汽車在半路擱淺；侍者的困難是指為了解決生計，挺著大肚子來工作掙錢。6、本文的題目是愛之鏈，文中的

24、三個主要人物（喬、老太太、侍者）分別 是怎樣做，才讓這愛之鏈沒有斷掉的？請用橫線劃出有關句子。并用簡潔的語 言概括地寫下來。答：喬曾經遇到過很多困難，有很多人幫助了他。現在他幫助老太太修好了汽車。老太太深受感動，資助侍者的生活，幫助她渡過難關。侍者面對生活的窘境，溫柔地向丈夫表達愛意，鼓勵丈夫共同克服困難。作業布置：智力測驗電視臺搞了一次別開生面的智力測驗，準備拍完之后向全國播放，他們帶 著攝像機和錄音機，先到一個局，測驗機關干部。節目主持人在黑板上畫了一個圓圈兒，問道：“請大家回答這是什么？”高壓水銀燈已經開亮，攝像機也對著機關干部們的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰一說話就捅到他的嘴邊來機關干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什么意思呢？那太不像話啦科員開始以請示的眼光看科長；科長以求教的眼光看處長；處長以他那擅長領會意圖的聰 明眼光盯著局長；局長用習慣的眼光向秘書求援；美麗的女秘書今天可徹底懵了，走過來跟局長咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長聽罷秘書的匯報，才氣呼 呼地說：“對不地起，事先不打招呼，不經過研究，我怎么能隨便回答你們的問題呢？”“這算是啥冷場半分鐘后，驕傲的大學生們突然哄堂大笑，紛紛叫嚷起來: 問題呀！還要考我們大學生！ ”“太瞧不起人啦！簡直是開玩笑！ ”“只有傻瓜才回 答你們的問題！ ”“別嚷了，他們還在