1、第三課第三課 承擔責任承擔責任一、我們是主人一、我們是主人二、我們的責任二、我們的責任承擔責任承擔責任，從行為習慣的養成角度引導，從行為習慣的養成角度引導學生關心集體、承擔責任、為集體作貢獻。學生關心集體、承擔責任、為集體作貢獻。具體內容包括：以責任感教育為主線，通過具體內容包括：以責任感教育為主線，通過對集體利益的認知，體驗行為與后果的關系；對集體利益的認知，體驗行為與后果的關系；既要學會自我管理，對集體負責，又要有主既要學會自我管理，對集體負責，又要有主人翁意識，參與班級、學校事務，為集體利人翁意識，參與班級、學校事務，為集體利益多作貢獻。益多作貢獻。教材分析：教材分析：在現實生活中，有一

2、部分青少年凡事以在現實生活中，有一部分青少年凡事以自我為中心，缺乏對他人的同情，不愿自我為中心，缺乏對他人的同情，不愿承擔自己的社會責任，缺乏對集體的關承擔自己的社會責任，缺乏對集體的關心。缺乏對社會的責任感。這就需要我心。缺乏對社會的責任感。這就需要我們引導和教育青少年增強社會責任感，們引導和教育青少年增強社會責任感，培養自己的責任意識和主人翁意識。培養自己的責任意識和主人翁意識。學情分析：學情分析：情感、態度、價值觀目標：情感、態度、價值觀目標：引導學生明確引導學生明確自自 己在校園生活中的責任，形成正確的己在校園生活中的責任，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、人生觀、價值觀。能力

3、目標：能力目標：使學生了解如何在集體中承擔使學生了解如何在集體中承擔責任。責任。知識目標：知識目標：讓學生懂得承擔責任既有代價讓學生懂得承擔責任既有代價也有收獲，同時了解承擔責任的多種形式。也有收獲，同時了解承擔責任的多種形式。 教學目標：教學目標： 1.重點：培養學生的集體主人翁意識，引重點：培養學生的集體主人翁意識，引導他們認識自己的責任，了解承擔責任或導他們認識自己的責任，了解承擔責任或不承擔責任的不同后果，強化其責任意識，不承擔責任的不同后果，強化其責任意識，解決如何為集體承擔責任問題。解決如何為集體承擔責任問題。2.難點：培養學生的責任意識，深刻體會難點：培養學生的責任意識，深刻體會

4、承擔責任對個人和他人、集體的重要性。承擔責任對個人和他人、集體的重要性。教學重難點教學重難點:教法：啟發討論法、講授法、讀圖分析教法：啟發討論法、講授法、讀圖分析 法、分組討論法法、分組討論法學法：自主學習、合作交流、講練結合學法：自主學習、合作交流、講練結合教學過程：教學過程： 一、一、 故事導入故事導入: 只招忠信畢業生只招忠信畢業生 臺灣有這么一所學校，學生年齡在臺灣有這么一所學校，學生年齡在15151818之間，學校沒有工人，沒有保衛，沒有之間，學校沒有工人，沒有保衛，沒有大師傅，一切必要工種都由學生自己去做。大師傅，一切必要工種都由學生自己去做。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生

5、。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需全校集合只需3 3分鐘。學生見到老師七米外分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒署假作業，沒有一個考要敬禮。學生沒有寒署假作業，沒有一個考不上大學的。這就是不上大學的。這就是臺灣享譽臺灣享譽3030年以道德教年以道德教育為本的忠信高級工商學校育為本的忠信高級工商學校。在臺灣招聘廣。在臺灣招聘廣告上，經常出現告上，經常出現“只招忠信畢業生只招忠信畢業生”字樣。字樣。討論：討論：這則材料給我們什么啟發？這則材料給我們什么啟發？設計意圖設計意圖:激發學習興趣，突出主激發學習興趣，突出主題，通過合作學習，培養學生合題，通過合作學習，培養學生合作

6、精神，達到知情意行的統一作精神，達到知情意行的統一.我們做為集體中的一員，在集體我們做為集體中的一員，在集體 中，中，我們最重要的是主動承擔責任！因為我們最重要的是主動承擔責任！因為我們每個人都對集體負有責任。承擔我們每個人都對集體負有責任。承擔應有的責任，是維護集體利益和榮譽、應有的責任，是維護集體利益和榮譽、建設集體的最好方法。建設集體的最好方法。板書本課主題承擔責任二、新課學習從我們踏進學校大門的那一刻，我們就從我們踏進學校大門的那一刻，我們就成為了班級的主人，更成為了學校的主成為了班級的主人，更成為了學校的主人。人。1.我們是主人我們是班級和學校集體的一員，班級和我們是班級和學校集體的

7、一員，班級和學校的興盛就是我們的光榮，學校和班學校的興盛就是我們的光榮，學校和班級的事情就是我們的責任。級的事情就是我們的責任。 情景故事情景故事班級又不是我班級又不是我個人的，這事個人的，這事與我無關。與我無關。大家都這么說的大家都這么說的話，那班級到底話，那班級到底是誰的呢？是誰的呢？小明小明李莉李莉 班上又有幾個同學在校外班上又有幾個同學在校外打架，嚴重破壞了班級和學校打架，嚴重破壞了班級和學校的榮譽。出現了下列說法：的榮譽。出現了下列說法：你贊成誰的觀點？為什么？你贊成誰的觀點？為什么？主人翁意識是我們在日常生活當主人翁意識是我們在日常生活當中逐漸培養起來的，只有從小注中逐漸培養起來的

8、，只有從小注意學習做小集體的主人，將來才意學習做小集體的主人，將來才能做社會這個大集體的主人，也能做社會這個大集體的主人，也才能承擔起做社會棟梁的責任。才能承擔起做社會棟梁的責任。1.出示材料，請學生討論并回答。出示材料，請學生討論并回答。李雯是學校中的學習尖子，而且也能歌善舞，李雯是學校中的學習尖子，而且也能歌善舞，是學校有名的才女。為了永遠保持是學校有名的才女。為了永遠保持“年級第年級第一一”的學習成績，她拒絕參加任何班級和學的學習成績，她拒絕參加任何班級和學校組織的集體活動，平時對班級和學校的事校組織的集體活動，平時對班級和學校的事情也不聞不問，即使是能夠發揮她特長的文情也不聞不問，即使

9、是能夠發揮她特長的文藝活動，她也拒絕參加。她說，只有市級以藝活動，她也拒絕參加。她說，只有市級以上組織的歌舞比賽才參加，除此之外，自己上組織的歌舞比賽才參加，除此之外，自己沒有義務為學校的活動出力。沒有義務為學校的活動出力。請回答：請回答：A、李雯是一個怎樣的學生？、李雯是一個怎樣的學生？ B、李雯存在的主要問題是什么？、李雯存在的主要問題是什么？ C、她有哪些思想顧慮？這種想法有、她有哪些思想顧慮？這種想法有無道理？對她有什么好處？無道理？對她有什么好處？ D、如果在我們班，同學們都不參加集、如果在我們班，同學們都不參加集體活動，對班級的事情不聞不問，班里體活動，對班級的事情不聞不問，班里可

10、能會是怎樣的情形？可能會是怎樣的情形？ E、李雯的做法對嗎？對她自己可能、李雯的做法對嗎？對她自己可能產生哪些不利影響？產生哪些不利影響？設計意圖設計意圖:在正面明理的層次上，批駁了學生中存在正面明理的層次上，批駁了學生中存在的思想誤區，進一步明確班級中的大部分群體，在的思想誤區，進一步明確班級中的大部分群體，該怎樣承擔責任。在相互討論甚至辯論中深化思該怎樣承擔責任。在相互討論甚至辯論中深化思想認識，極大地調動了學生學習的主動性和積極想認識，極大地調動了學生學習的主動性和積極性，提高了學生獨立思考和表達觀點的能力，體性，提高了學生獨立思考和表達觀點的能力，體現了合作學習的好處。現了合作學習的好

11、處。當我們把集體與個人對立起來時，我當我們把集體與個人對立起來時，我們會發現，一方面我們的主人翁意識們會發現，一方面我們的主人翁意識和能力得不到培養和鍛煉，同時也不和能力得不到培養和鍛煉，同時也不能從集體中得到我們應得的利益，久能從集體中得到我們應得的利益，久而久之，我們就成為了班級和學校的而久之，我們就成為了班級和學校的“局外人局外人”。活動：尋找責任活動：尋找責任在班級里承擔在班級里承擔 角色角色應該做的應該做的事事不應該做的事不應該做的事每個人都在社會中扮演著不同的角色，每個人都在社會中扮演著不同的角色，承擔不同的責任，并應該付諸實踐。承擔不同的責任，并應該付諸實踐。當我們生活在某個集體

12、之中，我們就當我們生活在某個集體之中，我們就要以主人翁的態度對待這個集體，自要以主人翁的態度對待這個集體，自覺地承擔作為集體一員應盡的責任。覺地承擔作為集體一員應盡的責任。2.我們的責任請同學們完成表格請同學們完成表格我的責任我的責任承擔責任承擔責任的好處的好處承擔責任承擔責任的代價的代價不承擔責不承擔責任的后果任的后果值日值日給大家帶給大家帶來清潔的來清潔的學習環境學習環境花時間、花時間、不能做想不能做想做的事情做的事情扣分，被扣分，被同學埋怨，同學埋怨，v承擔責任，需要付出努力和代價承擔責任，需要付出努力和代價v有些時候，為了集體，我們需要花費更有些時候，為了集體，我們需要花費更多的時間，

13、付出更多的精力，犧牲個人多的時間，付出更多的精力，犧牲個人的業余生活，甚至會耽誤學習。的業余生活，甚至會耽誤學習。v承擔責任的承擔責任的好處好處不僅有利于集體，更有利于個人的發展：不僅有利于集體，更有利于個人的發展：鍛煉了個人的意志品質；培養了作為社鍛煉了個人的意志品質；培養了作為社會公民的責任感，提高了處理事務的能會公民的責任感，提高了處理事務的能力。如果合理安排好時間，還有利于促力。如果合理安排好時間，還有利于促進學習，提高學習效率。進學習，提高學習效率。通過對比我們發現，承擔責任不僅有通過對比我們發現，承擔責任不僅有利于集體的發展，也有利于個人的發利于集體的發展，也有利于個人的發展。所以

14、承擔責任雖然要付出代價，展。所以承擔責任雖然要付出代價，但也會有收獲。但也會有收獲。但是在日常生活中，很多同學但是在日常生活中，很多同學不經意間，將自己該承擔那份不經意間，將自己該承擔那份責任忽略了，個人小小的失職責任忽略了，個人小小的失職釀成了不可挽回的大錯釀成了不可挽回的大錯只錯一點點每個人只錯一點點v巴西海順遠洋航行公司的故事巴西海順遠洋航行公司的故事v討論：這個故事給我們什么啟示？討論：這個故事給我們什么啟示？船上每個人沒有很好承擔起自己的責船上每個人沒有很好承擔起自己的責任，最終釀成慘痛的后果，提醒我們，任，最終釀成慘痛的后果，提醒我們，在集體中一定要承擔起我們每個人應在集體中一定要承擔起我們每個人應該承擔的責任。該承擔的責任。教師指導學生閱讀教科書第21頁的情景對話，并回答下面問題：討論：作為集體的一員，我們應該怎樣為集體做貢獻呢？設計意圖設計意圖:用身邊的小事引導學生用身邊的小事引導學生充分討論，鼓勵學生暢所欲言。充分討論，鼓勵學生暢所欲言。3.做好老師和同學交給的各項工作4.管理好自己5.在關鍵時刻能夠挺身而出 ，做出正 確的選擇1.擔當重大管理任務2.為學校和班級爭得榮譽承擔責任有哪些方式？閱讀閱讀2222頁頁“5.125.12”汶川地震中，小林浩和汶川地震中，小林浩和雷楚年的故事。雷楚年的故事。他們的事跡給你什么啟示？他們的事跡