1、高二地理教學工作總結三篇本學期本人擔任高二（1-6）班的地理課程，為了抓好教 學，本著認真負責的工作態度，課前認真備課，上好每一節 課，督促學生及時完成作業并復習，使學生能較好地掌握教 材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課 前做了下面的工作：1、為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀中學 地理教學參考，地理教學，地理教育等書籍。在備 課過程中認真分析教材，鉆研新課標 ,根據教材的特點，如教 材的結構，重點與難點，和學生的實際情況設計教案2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需 要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，

2、采取相應 的預防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生， 包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。二、重視課堂管理。做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。 我深知， 有了一個科學的課堂管理， 那教學就等于成功了一半。 為此， 我十分重視課堂管理，在課堂上向 45分鐘要質量。一般我 一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也 能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最 集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下 來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我 來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力 又集中時，及時把重點，難點鞏固

3、。至于簡單易懂的知識， 我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高， 效果也不錯。三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力 的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教 師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的 機會，取其之長，補己之短 ；多次的組內教研活動，讓我有 了檢查自己的時機；通過*老師，*老師的盡心指導，各 位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂 課;上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我 提升自身教學能力的途徑。四、教學中注重培養、提

4、高學生的地理素養。這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經 常圍繞這一主題來展開教學，發揮地理教育的功能。如：培 養學生的綜合思維能力，培養學生科學的世界觀、資源觀和 人口觀等。比如在講到“西臧是我國太陽能最豐富的地區” 時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行 了拓展。這樣，既培養了學生的地理讀圖分析技能，又發展 了學生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存 和發展的意義”時，著重教育學生：要珍惜和節約使用水資 源，要保護水資源，以利于人類的可持續發展。樹立學生科 學的資源觀和可持續發展觀。五、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。中學的學生愛動、好玩，有些學生缺

5、乏自控能力。針對 這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到 對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助 工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開 始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優點。從 贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以， 和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重， 還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。六、真心真意抓“補弱”首先通過談話、問卷、課堂提問、作業及檢測等方式明 確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學生 個體的問題，作到心中有數。把問題落到知識點的層面，不 大而籠統，使學生在補弱的過程中真正能

6、了解清楚、學得明 白;其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具 體知識內容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。 指導組內教師制定個性補弱計劃， 要落實到學生姓名、弱點、 解決的措施、實現的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢， 按照既定的補弱計劃認真執行，在教學后及時反思，發現問 題，快速調整，為下次補弱做準備。利用學科自習，指導學 生復習預習，學會自主學習。以上我在本學期的工作總結，成績是肯定的，但還存在 很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習， 使自己的教學水平更上一層樓。篇二20*年9月開始我擔任了 *學校三個班

7、的地理教學工 作，任務艱巨在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責腳 踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的 具體工作總結如下：一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變 根據學校的統一安排通識培訓對普通高中課程方案實驗進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改 革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識 理論學習的加強是走進新課程的重要關口。二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和 鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研 究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。2、每一個星期的

8、教學進度、課時安排每堂課的大致上 法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次 公開課取長補短教學相長。3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討 復教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和 閱分析等有關工作。4、抓教學常規，組織有關學習活動，多研究探索，教 法不斷提高課堂效益，研究學法將如何引導學生改善學習方 式，促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的 轉變。主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多 采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想 象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活 動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生

9、綜合 能力提高的目的。三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間 高一地理備課組就擬訂了針對必修*的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承 擔章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發揮了個人 的優勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老 師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、 駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動 不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明 亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可 共享交流的

10、課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑 新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分 析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾 .2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在.3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條 這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成 熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教 育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人 時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新 觀念加強日常工作的歸納、總

11、結與反思。本學期我擔任高二年級 2個班（13、14班）的地理課。根據學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃， 積極完成了教學任務。結合備課組的教學計劃，積極完成了 教學任務。具體總結如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導， 提高學生學習積極性高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基 本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌 握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展 觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方 法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生 掌握基本的地理知識

12、和學習地理的基本技能，同時還要求學 生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合 格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的 人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作 一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習， 只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現 這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。 在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學 中根據學生實際情況， 采用分層教學，以先帶后，承包互幫， 展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵 循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提

13、高學生的學習 的積極性二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維這批學生在初中沒有系統的學習地理，地理基礎較差， 甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方 法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重 視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中 所占的分數不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中 階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方 法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真， 練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激 趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從 高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教

14、學中滲透 先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多 樣化的學習形式由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真 研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增 加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材 料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震事件 等，結合晉江市的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所 學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入 點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出 較好完整而詳細

15、的教案。在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無 誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語 言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂 見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大 的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒 體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記 憶，又培養了學生的讀圖能力， 課堂效率有較大提高。 第三， 在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保 護方面的教育，培養學生的環境意識，如可持續發展，中國 的可持續發展等。我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告

16、訴學生正確答 案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流復習，辯析錯 誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學 生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等，以及如何更規范，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文 字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中 適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提 高，這是提高學生成績的重要方面。通過培養學生自主學習 的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達 到培養創新精神與實踐能力的目。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等 方面提高迅速。四、在教

17、育教學中的反思與感悟在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己 的教學感悟。1、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫 在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學 生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增 強學習地理的興趣和信心。2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生 應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必 要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考， 自己提出解決問題的辦法， 并能對所得結果進行分析、 判斷。3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的 重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。五、存在問題及改進方法措施當然，在教學中，也存在著不足之處，一節課下來，總 覺得課堂時間比較緊，學