1、第一單元 做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。C、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)A、初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。B、學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。C、學(xué)會掌握尊重他人的方法。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。 B、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。二、課標(biāo)透析課標(biāo)要求： 1、“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象，” 2、“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“

2、懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。” 3、“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助。”三、本課地位與教材分析本課是初一下冊教材的第一單元的第一課，起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己。在上學(xué)期學(xué)生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課，進一步正確認(rèn)識自己和評價自己是十分重要的。同時，本課的學(xué)習(xí)，也為后幾課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會正確的

3、認(rèn)識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。第一課“珍惜無價的自尊” 包括三框內(nèi)容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學(xué)生在體驗中感悟什么是自尊，進而逐層分析自尊的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。1、第一框：“自尊是人人都需要的”。由 “快樂的自尊”“知恥與自尊”“虛榮與自尊”三目組成，分別介紹了自尊的含義、自尊與知恥和虛榮的關(guān)系等內(nèi)容。第一目：“快樂的自尊”。主要是引導(dǎo)學(xué)生理解什么叫自尊。自尊是大家都能感受到的，但要從理論上講清楚又不是那么容易的，特別是

4、對于剛剛從小學(xué)升入中學(xué)的初一學(xué)生來說。為此，我們緊緊抓住自尊所帶給人們的最深刻感受快樂來展開本課，而這也正是學(xué)生的興奮點之所在。根據(jù)這一認(rèn)識，設(shè)計安排了兩個活動，讓學(xué)生體驗自尊的感受。其中第一個主要是關(guān)于民族自尊，第二個主要是關(guān)于個人自尊。在此基礎(chǔ)上，課文指出自尊就是自我尊重，是一種健康的心理狀態(tài)，源于自己對自我價值的肯定和他人對自我價值的肯定。隨后的活動是幫助那些缺乏自尊的學(xué)生找到自尊，感受自尊的快樂。第二目：“知恥與自尊”。主要是為了引導(dǎo)學(xué)生明白自尊的重要表現(xiàn)是知恥。本目一方面通過“恥辱戒指”的討論活動和格林尼亞的故事來說明自尊必知恥、知恥才會有自尊的道理；另一方面也指出過于沉重的恥辱感不

5、利于自己的進步，并通過缺點改造方案的活動來告訴學(xué)生如何把缺點轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)點，從而建立自尊。第三目：“虛榮與自尊”。主要是讓學(xué)生了解自尊與虛榮的區(qū)別。虛榮是社會生活中的常見現(xiàn)象，這種社會風(fēng)氣也廣泛滲透到中學(xué)生之中，對學(xué)生的成長有莫大危害。本目設(shè)置了三個情景讓學(xué)生分析這三個同齡人在追求自尊上存在什么共同問題及其有哪些危害性。然后，課文指出追求表面上的光彩和榮耀是虛榮，而不是自尊。虛榮是自尊的誤區(qū)，是扭曲的自尊心，對學(xué)生的心理健康和成長進步是極其有害的。最后一個活動是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識分析社會上常見的虛榮現(xiàn)象。2、第二框：“尊重他人是我的需要”。由 “同樣的自尊，同樣的快樂”“尊重他人，就是尊重自己

6、”二目組成，主要說明自尊與尊重他人的關(guān)系。第一目：“同樣的自尊，同樣的快樂”。主要是讓學(xué)生知道他人對自己的自尊的形成的重要性，從而為后面講尊重他人做好鋪墊。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子，這種特殊的家庭環(huán)境使得他們只關(guān)注自己的自尊和快樂，而不會注意別人的感受，因此特別有必要讓學(xué)生樹立關(guān)注他人自尊的意識。通過填寫“你尊重他人”的活動，告訴學(xué)生我們的自尊是在他人呵護和激勵下形成的，同樣的道理，我們也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊。只有關(guān)注他人的自尊，使他人享受自尊的快樂，我們才可能贏得他人對自己的尊重，這就是“同樣的自尊，同樣快樂”這一目題的含義。第二目：“尊重他人就是尊重自己”。承接上一目而來，具體說明如何尊重

7、他人。“你能怪誰”情景中的四個人因為不尊重他人而招致人們的反感和批評，這生動形象地展示了尊重他人與自尊的因果關(guān)系，從而從反面說明了尊重他人的必要性。然后，介紹了尊重他人的方法，即，就像關(guān)注自己的尊嚴(yán)一樣關(guān)注他人的尊嚴(yán)：一方面要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待他人，另一方面注意不做有損他人的事情。最后，通過“一言一行總關(guān)情”的活動，讓學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)如何關(guān)注他人的自尊而贏得他人的尊重。3、第三框：“彼此尊重才能贏得尊重”。包括“維護人格最重要”“自尊者達(dá)觀”“善于尊重他人”三目，主要說明維護人格的重要性、自尊要適度、如何尊重他人。第一目：“維護人格最重要”。是對前二框的提升，主要是讓學(xué)生

8、知道維護人格的重要性，從而對自尊有一個更全面的理解。人格是心理學(xué)上的概念，比自尊的含義更為寬泛，在學(xué)術(shù)界尚無定論，所以教材并沒有給出人格的定義。簡單來說，人格是人的尊嚴(yán)、價值、品格的總和，是作為一個人所應(yīng)當(dāng)具有的最起碼的社會地位。維護人格，一方面要做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，另一方面要做到不沾染不良習(xí)氣，不做有損人格的事。課文通過思考“晏子為什么要堅持從大門進城”這一問題，讓學(xué)生明白作為一個人必須維護自己做人的尊嚴(yán)；當(dāng)他代表一個國家的時候，他所維護的不僅是自己的尊嚴(yán)，也是維護國家的尊嚴(yán)。隨后的活動進一步讓學(xué)生認(rèn)識到，一個人的人格尊嚴(yán)是天賦的，與他的身體狀態(tài)、家庭出身、經(jīng)濟條件、

9、社會地位和所從事的職業(yè)等客觀因素?zé)o關(guān)。第二目：“自尊者達(dá)觀”。主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，為了享受自尊的快樂，必須學(xué)會寬以待人，豁達(dá)開朗。怎么樣對待他人的態(tài)度和議論？由于學(xué)生的閱歷和能力所限，往往很難正確處理，容易產(chǎn)生心理困惑和障礙，從而影響到他們的學(xué)習(xí)和生活，甚至于造成人格扭曲。本目通過三個活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到由于人的個性不同，形成了不同的為人處世的風(fēng)格，因而不能過于在意他人的態(tài)度和言行；另一方面，自尊要適度，不能斤斤計較，得理不讓人。當(dāng)然，對于他人的惡意侮辱，要及時予以回?fù)簟５谌浚骸吧朴谧鹬厮恕薄４四渴潜菊n的最后一目，主要是告訴學(xué)生如何尊重他人。通過陶行知的事例和蕭伯納的故事，引導(dǎo)學(xué)生明白尊

10、重他人首先要尊重他人的人格；其次善于欣賞、接納他人；最后不做有損他人人格的事。接著，本目設(shè)計了一個寫贈言的活動，讓學(xué)生把贈言當(dāng)面送給同學(xué)，從而把本課的教學(xué)活動推向高潮。如果說前二目是告訴學(xué)生如何維護自尊，本目則是告訴學(xué)生如何尊重他人，這樣，最后一框就完成了本課所要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何樹立自尊。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：對自尊的理解，教會學(xué)生如何尊重他人。教學(xué)難點：對尊重他人和人格概念的理解。五、學(xué)情分析這一課內(nèi)容的設(shè)計是符合學(xué)生自身實際的需要的：1、初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們

11、總是通過評價標(biāo)準(zhǔn)的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點，而認(rèn)為自己的那些缺點是無關(guān)緊要的。這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點的有意回避這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標(biāo)準(zhǔn)。具有高自尊的學(xué)生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習(xí)氣，維護尊嚴(yán)，維護人格。所以，學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。2、初一的學(xué)生自我意識不斷增強，但由于受自身認(rèn)識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負(fù)或

12、自卑的心理障礙。而認(rèn)識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進行正確的認(rèn)識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價，增強自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。六、課時建議建議用4課時。用2課時讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1課時讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1課時講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展第一框：自尊是人人都需要的（2課時）回顧上冊內(nèi)容：師生共同

13、回顧（略）師：通過上冊書的學(xué)習(xí)，我們逐漸地感受到生活的變化和自身的成長，對自己有一定的認(rèn)識，今天我們來進一步認(rèn)識自己、評價自己，做自尊自信的人！導(dǎo)入新課：馬斯洛需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。得出：自尊是人人都需要的（板書）20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當(dāng)亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術(shù)界。這樣令人驚

14、嘆的成就，是那個洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。提問：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。下面我們一起來看看這段錄像，感受一下什么是民族自尊心。錄像：香港回歸師：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗?fàn)帲粨碛袕娏业拿褡遄宰鹦模覀儾拍懿槐安豢海粫θ魏未髧憩F(xiàn)絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中是如何表現(xiàn)的，我們又應(yīng)該如何正確對待它呢？一、快樂的自尊（板書）學(xué)生填寫：父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（ ）；反之（ ）。你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；反之（ ）。你的學(xué)

15、習(xí)成績很優(yōu)秀，你的感受是（ ）；反之（ ）。你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（ ）；同學(xué)鼓勵你，你的感受是（ ）學(xué)生分析：為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心？師：人都有自己的尊嚴(yán)，并注重維護這一尊嚴(yán)。為了維護自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時不容許別人歧視與侮辱，還期望他人、集體和社會對自己尊重。這是自尊心的表現(xiàn)。得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。學(xué)生

16、舉例：你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？師：從同學(xué)們的經(jīng)歷我們可以看到，當(dāng)我們的價值得到肯定的時候，當(dāng)我們的缺點被別人包容的時候，我們就會充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。填一填：課本P5頁活動設(shè)計，填寫句子，體驗自尊與快樂。（可以選擇其中的1、2項進行）讓學(xué)生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。二、知恥與自尊（板書）論語中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一

17、位的。 知恥是道德的范疇，是道德的實現(xiàn)方式和保證，也是一種心理防范。一個人發(fā)現(xiàn)自己的行為與道德準(zhǔn)則不相符時，就應(yīng)有一種羞恥感，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為之間做出選擇。提問：請同學(xué)們想一想，在我們的現(xiàn)實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現(xiàn)什么后果？學(xué)生舉例說明。師：在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區(qū)別之一。但在物欲橫流的世態(tài)中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律成為罪犯。現(xiàn)在有一種變調(diào)，那就是不知什么是羞恥而應(yīng)當(dāng)禁止。當(dāng)一些人大慷集體之慨，搞權(quán)錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應(yīng)用“行己有恥”

18、反思一下自己，使自己的行為符合道德的規(guī)范。所以，知恥，是自尊的重要表現(xiàn)；不知羞恥的人，就永遠(yuǎn)不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。 學(xué)生閱讀教材上“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談?wù)勛约旱母邢搿Ｋ伎迹褐獝u與自尊的關(guān)系是什么？師：從這兩個故事中，同學(xué)們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當(dāng)?shù)男袨椋晟谱约海椭覀內(nèi)〉贸晒Α５瑫r我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當(dāng)體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？有位同學(xué)因為學(xué)習(xí)成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學(xué)，以躲避這個環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前

19、更差，還受到了學(xué)校的處分。提問：你怎么看待這位同學(xué)的做法？師：屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關(guān)鍵是要找到自己的優(yōu)點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認(rèn)識自己，正確對待自尊。智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。結(jié)合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。現(xiàn)有的缺點改造方案將擁有的優(yōu)點活動過程：參照書

20、中樣子為每個同學(xué)印制一張表格。 組織學(xué)生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，必要時要加以引導(dǎo)。 填寫完畢，學(xué)生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。思維拓展：國外在旅游點用中文書寫：請保持清潔，不要亂扔果皮雜物等警示牌。1、為什么這些警示只用中文標(biāo)出？你有什么感受？2、你想對中國游客說些什么？三、虛榮與自尊（板書）圖片：她做得對嗎？提問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進了醫(yī)院。她的這種做法是自尊的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止

21、是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。在這些活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會影響人的學(xué)習(xí)、生活、工作，有時甚至?xí)谷酸劤纱箦e，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如：案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務(wù)收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗收費收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗

22、費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。因此我們應(yīng)該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時我們也知道了自尊不是虛弱，兩者要區(qū)分開來。第二框 尊重他人是我的需要導(dǎo)入新課：活動：猜猜他們是誰？（教師安排幾名學(xué)生挑選幾張自己從小到大的照片。然后教師用投影向同學(xué)們展示這些照片，讓同學(xué)們猜一猜照片上的人是誰。）一、同樣的自尊 同樣的快樂（板書）師：在這里，我們只讓同學(xué)們看了部分同學(xué)從小到大的變化過程，其實，每個人都有這樣一個過程。在我們成長的過程中，總會有很多人、很多事感動著我們，提醒著我們，激勵著我們。下面就

23、請同學(xué)們看幾段小故事，也許你會覺得似曾相識。小品故事梗概：（教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的真實經(jīng)歷來創(chuàng)作。）父子：小林因為交友不慎，他被一幫貪玩的同學(xué)影響了學(xué)習(xí)。當(dāng)父親看到他的考試成績后，緊皺著眉頭，大口大口抽煙。父親沒有打他，也沒有罵他，但懂事的小林能從父親的眼神里讀懂父親的傷心和失望。正是這種眼神促使小林改變自己，又成為同學(xué)中的佼佼者。師生：小明上小學(xué)的時候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名。小明非常高興，就復(fù)印了好多張，想給同學(xué)們，但他又覺得這張簽名來之不易，就想了個辦法，以每張兩塊錢的價格賣給了想要簽名的同學(xué)們。鄭老師看到難過又慚愧的小明，并沒有批評他，而是曉之以理，知錯能改就行了

24、。老師的教育使小明知道了什么是對，什么是錯，更嚴(yán)格地要求自己。朋友：爸爸媽媽又吵架了，小立很難過，很憂郁。上課的時候總是走神，放學(xué)的時候也是一個人默默地回家。她的朋友小南總是想辦法接近她，逗她開心，上課的時候提醒她好好聽課。慢慢地，小立能夠正常生活和學(xué)習(xí)了。同學(xué)：小輝上課的時候總是搞小動作，接老師的話茬，老師提醒了他幾次，可他總也改不了。漸漸地，同學(xué)們越來越不喜歡他了，有些同學(xué)已經(jīng)開始疏遠(yuǎn)他了。小輝剛開始并不是太在意，可是后來，當(dāng)他高高興興地想和同學(xué)們一起玩兒卻看到一些同學(xué)冷淡的眼神的時候，當(dāng)他看到同學(xué)們在熱烈地討論學(xué)習(xí)中的一些問題而自己卻懵懵懂懂甚至一無所知的時候，小輝才知道自己是多么害怕被

25、這個集體疏離，所以他下決心要改正自己的缺點。小品表演之后，同學(xué)們根據(jù)這些故事，想一想在自己成長的過程中，有哪些人非常重要？為什么？他們對自己曾有過哪些幫助？同學(xué)們剛才提到的這些人就是我們生活中的重要他人，我們會因為他們的表揚而高興，因為他們的批評而難過，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護他人的尊嚴(yán)。二、尊重他人，就是尊重自己（板書）學(xué)生閱讀教材上的圖例，或者將這些故事改變?yōu)樾∑贰Ｐ∑罚ㄒ唬盒@里，兩位同學(xué)走路的時候說笑打鬧，結(jié)果

26、一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學(xué)們譴責(zé)，被老師狠狠地批評了一頓。小品（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發(fā)出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。小品（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。學(xué)生看完小品分析，總結(jié)出要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。學(xué)生講述：你是如何尊重你周圍的人的？你的言行給他們帶來了怎樣的影響？師：其實，我們知道，每個人在成長的過程中，都需要

27、別人的指點、提醒和幫助，這樣我們才能全面地認(rèn)識自己，更好地完善自己，做一個有尊嚴(yán)、有價值的人。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應(yīng)該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。第三框 彼此尊重才能贏得尊重導(dǎo)入新課：舉例：自尊是生命的衣裳 80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮(zhèn)長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果

28、沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶一下背。 后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。 哈默先生的成功，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊。有句話說：“自尊比吃飯更重要”，還有說：“自尊是生命的衣裳。”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位。一個有志氣的人，一定是個懂自尊的人，一個敢于善于維護自尊的人。那么，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣維護自己和他人的尊嚴(yán)呢？一、維護人格最重要（板書）晏子使楚學(xué)

29、生閱讀教材，回答書上的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中維護人格尊嚴(yán)。二、自尊者達(dá)觀（板書）如果遇到下面的情況，你會如何處理？ 如果你得知有人曾說過你的壞話。 正月初一早上一開門，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個裝著骨灰的陶罐。 如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。 師：同學(xué)們都說出了自己的想法，下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。舉例： 唐朝武則天時代，有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武則天素聞狄仁杰為人忠恕 那個鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進一棵梅花。又是年初一，花開了，他悄悄地把花送回那仇人的門口。在這一天，仇人羞愧地來到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說：老兄，我輸了。 有

30、個愛搞惡作劇的學(xué)生向老師后背灑墨水，老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩。“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來。”學(xué)生看后，深思良久，主動向老師承認(rèn)了錯誤。對老師更加敬仰。師：寬容是一種偉大。人人都能學(xué)會寬容，我們的生活將會變得更美好。穿梭于茫茫人海中，面對一個小小的過失，一個淡淡的微笑，一句輕輕地歉語，帶來包涵諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，卻不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此。所以，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

31、要學(xué)會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。舉例：德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反。”法拉第是近代電磁學(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。自尊的人還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。學(xué)生討論：分析他（她）們面對批評的態(tài)度是否可取。例子（見擴展資料）：遲到遭到批評

32、譏笑 3女孩不堪懲罰出走散心13歲女孩被老師批評后離家出走 父親尋女遇車禍不因批評失去自信 劉德華：我不會整容當(dāng)然，如果別人的批評不是善意的，而是惡意的侮辱和詆毀，我們就要及時予以回?fù)簦匾獣r運用法律武器捍衛(wèi)自尊。舉例：李某提問小東，小東由于思想開小差沒聽清問題，李某便譏笑小東“聽不懂人話”、是“老外”、“腦瓜注水了”。小東大聲頂了一句：“老師您別侮辱人。”李某一聽越發(fā)惱怒，指責(zé)小東“總是拖全班后腿”，譏諷他“智商比豬還低”、“簡直就是人渣”等等。雖然李某是老師，但是他的行為已構(gòu)成了對小東名譽權(quán)的侵害，依法應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。這時我們就應(yīng)學(xué)會運用法律武器來維護自己的尊嚴(yán)。三、善于尊重他人（板

33、書）學(xué)生活動：舉例說明在日常生活中你是如何被別人尊重的，你又是如何尊重別人的。教師在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上總結(jié)出：尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。舉例：周總理不知疲倦地為黨和國家操勞，毫不保留地獻出了畢生的精力，但他對別人為自己的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務(wù)員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務(wù)員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當(dāng)要離開一個地方的時候，總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在

34、他身邊的醫(yī)護人員。尊重他人，還要善于欣賞、接納他人；不做有損他人人格的事情。小結(jié)：在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學(xué)會彼此尊重。（1-3課）測試題一、 單項選擇 （每小題2分 共40分）1、 張茜升入初中后，很注意自己在老師和同學(xué)心目中的形象，她的衣服總是干干凈凈，和男女之間交往舉止大方，在做事時能注意考慮后果。這是 （ A ）A、自我尊重和自我愛護的表現(xiàn) B、要求他人、集體和社會對自己尊重的期望心理 C、自信的表現(xiàn) D、虛榮心嚴(yán)重的表現(xiàn)2、 小張和小杜曾經(jīng)是一對好朋友，因一小事發(fā)生摩擦而互不相理會對方，后來在一次演講比賽中，小張發(fā)揮出色獲得了一等獎，小

35、杜由衷地向小張豎起大拇指，這不經(jīng)意間的舉動，使小張和小杜和好如初。小杜采取的方法是 （ A ）A、 從欣賞的角度來善待小張，播撒尊重、關(guān)愛和友誼 B、 不做有損小張的事情，以贏得小張的尊重 C、 從期待的角度善待小張，使小張感受到小杜的熱情和關(guān)愛D、 能約束自己的行為，認(rèn)識到自己行為的錯誤3、把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。這種“我能行”的態(tài)度指的是 （ B ） A、自尊 B、自信 C、自負(fù) D、自傲4、王玫同學(xué)的體育成績一直不好，一次她在全校運動會上超水平發(fā)揮，拿了第五名。老師和同學(xué)們及時表揚了她。她信心倍增，從此她刻苦

36、訓(xùn)練，不怕失敗，運動成績進步很快。這個事實說明： （ C ） A、信心是先天形成的 B、自信心只有在獲得成功后才能獲得 C、成功的經(jīng)驗是產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ) D、只有他人給予積極的評價才能獲得自信5、下列屬于尊重他人行為的有 （ A ）A、 小明不小心踩了同學(xué)小強的腳，連忙道歉B、 小紅每次見到老師都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開C、 小剛騎車撞了人卻不肯認(rèn)錯D、 一位同學(xué)穿拖鞋、背心在教室上課6、自負(fù)不同于自信就在于 （ C ）A、 自負(fù)者追求的目標(biāo)太真實 B、自負(fù)者不會同自己也不會同別人過不去C、自負(fù)者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標(biāo)根本達(dá)不可能達(dá)到D、自負(fù)者認(rèn)為他應(yīng)該成為人人都羨慕的人7、有一位哲人說過：“自尊心

37、與自信心是相輔相成的，沒有自尊心的人，決不會有自信心。”這句話說的是 （ B ） 自尊心與自信心緊密相連 有自尊心的人才會有自信心 有了自尊心必定有自信心 沒有自信心的人，還會有自尊心 A、 B、 C、 D 8、自尊的人能夠贏得他人的尊重，這是因為自尊的人懂得這樣的道理 （ A ） 尊重別人就是尊重自己 對人不尊重，首先是對自己不尊重 不尊重別人也等于沒有自尊 只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊重A、 B、 C、 D、9、“天生我才必有用”這句話強調(diào)的是 （ D ）A、自己天生就是有用之才 B、每個人可以自然成為有用人才C、人才是天生的 D、只要自尊自信就可以成才10、對于他人的議論和批評我們應(yīng)該

38、采取的做法是 （ B ）A、 議論只代表個人的觀點，我們不要理睬B、 有則改之，無則加勉C、 斤斤計較 給予有力的回?fù)鬌、 聽之任之，積極接受 11、發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎(chǔ)。但在不同的環(huán)境里，優(yōu)點顯露的機會并不均等，我們在評價自己的時候應(yīng)該采取（ C ）方法尋找立體的我 A、理智控制法 B、尋求幫助法 C、場景變換法 D、比較法 12、一個人如果在與他人相處中，常常以自己之長去比別人之短，就容易導(dǎo)致 （ A ）A、過于自信，滋長驕傲自滿的心理 B、過于自尊滋長自以為是的心理C、過于自強，滋長目空一切的心理 D、過于自愛，滋長逆反心理13、自己事情自己負(fù)責(zé)的前提是要 （ C ） A、自立 B

39、、自尊 C、自主 D、自強14、人生需要自立。下列做法不符合自立的是 （ C ）A、 早上自己起床 B、制訂假期活動安排并切實執(zhí)行C、自己的自行車壞了要爸爸去找人修 D、和同學(xué)一起辦好黑板報15、培養(yǎng)自立能力的方法 （ A ） 從小事做起 大膽地投身社會實踐 在社會生活中反復(fù)鍛煉，不斷實踐 離家出走去磨練 A、 B、 C、 D、16、依賴的危害性表現(xiàn)在 （ C ） 使自己喪失獨立生活的能力和精神 缺少對家庭和社會的責(zé)任感 不能適應(yīng)社會生活 甚至?xí)：ι鐣⑺耍呱线`法犯罪的道路A、 B、 C、 D、17、下列關(guān)于自立的說法，正確的是（ D ）自立就是自己的事情自己干 自立能提高動手能力和解決問題的能力 自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程 我們要積極的融入社會，關(guān)愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的能夠自立自強的人 A、 B、 C、 D、 18、把對個人榮譽有好處，作為支配自己行動的動力，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊。這種心理是 （ C ） A、自尊自信的表現(xiàn) B、自傲自負(fù)的表現(xiàn) C、虛榮心嚴(yán)重的表現(xiàn)