1、哈爾濱市第八十八中學公開課教學設計課題原子結構化學教研組授課教師魏斌時間學習目 標知識與技能了解能級能層的概念，知道原子核外電子的排布遵循構造原理和能量最低原理過程與方法通過復習和沿伸、動畫等手段認識核外電子排布，讓學生親自動手書寫，體會原理情感態度與價值觀充分認識原子構造原理，培養學生的科學素養，有利于增強 學生學習化學的興趣。重點能層與能級的概念難點運月構造原理和能量最低原理書與136核夕、電子排布式教具多媒體課件教學過 程教師的調控與點撥學生活動設計意圖【引入】通過思考與交流的冋題和宇宙大爆炸 的圖片引出新課閱讀教材回答相矢 可題激發學生的學習 興趣讓學生感受科學 的魅力所在，正【投影】

2、展不人類認識原子的歷史進程的相尖讓學生了解人類在 認識自然過程中所 歷盡的艱辛是因為有了無數圖片的探索者才使人 類對事物的認識 一步步地走向朵 入，也越來越接 近事物的本質原子的特點是什么，原子的構成、學生根據以前學鞏固復習【思考與原子核的構成是怎樣的過的知識總結回單交流】相尖問題【投影】小結構成原子的粒子及其性質填允相尖表格加深印象【思考觀察1-18號兀素的原子結構不意小組內討論培養學生的探究與交流】圖，討論為什么原子核外的電子分層 運動？能力教學過程教師的調控與點撥學生活動設計意圖【講解】通過核外電子的的分層排布引出能層與能級的概念學生配合教師分析 相矣問題探究新知識【練習】寫出鉀元素原子

3、的核外電子層排 布？學生通過合作探究 完成相矢問題的解 答通過教師講解體會動手能力的培養【講解】通過學生產生的疑問引出新知既構造原理和能量最低原理練習到鉀兀素核外電子排布的規律讓學生體會獲取 知識的快樂【課堂練習】與出136號兀素的原子核外電子 排布式和簡化核外電子排布式認真完成練習內容規范學生的書寫 習慣祥見投影課堂 反饋 達標 測試作業板 書 設 計1、完成本節課后習題2、預習教材P10 “電子云與原子軌道”§ 1-1原子結構一、開天辟地一一原子的謹生二、能層與能級每一個能層最多可容納的電子數為2112個任一能層的能級數等于該能層的序數不同能層中，符號相同的能級中所容納的最多電子

4、數相同。以S、P、d、 f排序的各能級可容納的最多電子數依次為1、3、5、7的二倍，即 2、6、10、14三、構造原理和嫩量最低原理本節課，我充分體現以學生為主體的教學原則，由淺入深不斷地設置問題，鼓勵學生觀察、交流、歸納，讓學生在自主探索與合作交流中獲得了新知，充分發展了學生的思維能 力，培養了學生思維的靈活性。我重視創建具體的情景，讓學生在我創設的情景中學習。引 起學生的興趣，調動了學生的情感投入，同時也激活了學 生原有的知識和經驗，以此為基礎 展開想象和思考，學會本節課的重難點知識。評課：徐欣欣：1、學生在初中知識和高中有矣“族”的知識基礎上，對原子結構并不陌生，本節課時在原有的知識 上

5、的拓寬加深，教師很巧妙地將新知識與以往知識連接起來，使新知識的學習輕松起來。2、教師能較透徹地理解課程標準的要求，在不增大學生學習負擔的同時，也對知識恰到好處地進行了補 充，開闊學生的視野，培養學生的學習興趣。3、魏老師在本節課設置了三處學生自學的環節，讓學生通過自學、通過閱讀自主地獲得知識，符合新課 程理念的要求，注重培養學生的自學能力、總結歸納能力等。4、教師的課件制作的簡潔美觀，對學生的視覺刺激打到了比較理想的效果。5、對原子結構相矢概念的講授時，注重科學性，引導學生運用科學的方法探索相矢的知識。李文靜1、魏老師語言風趣幽默，能讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習與探究。2、魏老師對本節重點知識的處理得當，對原子核外電子圍繞原子核高速旋轉采用多媒體輔助手段，讓學 生更直觀地去理解相矢的知識。3、帶著問題進行自學是本節課的突出特點，問題涉及巧妙，層次性、針對性強，不同層次的學生都能選 擇其中的問題進行做答，可以說，照顧