1、高品質(zhì)文檔2022年高一物理教學(xué)計(jì)劃4篇 學(xué)物理最關(guān)鍵的是思想、是方法。 規(guī)律性要強(qiáng)，概括性要強(qiáng)，要用最少的假設(shè)，最少的定理、公式概括最多的學(xué)問(wèn)。如何制定高一物理教學(xué)方案?下面是收集整理關(guān)于高一物理教學(xué)方案以供大家參考學(xué)習(xí)，盼望大家喜愛(ài)。 高一物理教學(xué)方案篇一 仔細(xì)落實(shí)課改的訓(xùn)練教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改進(jìn)展的新要求。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案的要求，落實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“分層教學(xué)“，深化課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)、反思，落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)，落實(shí)“三講、三不講”的教學(xué)原則，使新的教學(xué)思想、新的教學(xué)手段落實(shí)到課堂實(shí)踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進(jìn)度方案，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際狀況，本學(xué)期

2、高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。 本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個(gè)方面的工作： 1、扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，落實(shí)到每課有教案、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性討論”，進(jìn)入到“課堂實(shí)踐、反思提升”做好一切預(yù)備。 2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，做實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，關(guān)心高一學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計(jì)既要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和思維力量的實(shí)際狀況，增設(shè)自我拓展欄目，鼓舞學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培育學(xué)生自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自我分析問(wèn)題、自我解決問(wèn)題的力量。 3

3、、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評(píng)課，提高每位老師的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，親密師生關(guān)系，做學(xué)生可以信任的知心伴侶。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級(jí)較多、學(xué)生較多等不利因素，加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，使學(xué)生獲得更大的收獲。 4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，正確熟悉課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率。加強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)和組織，保證杜絕無(wú)案上課現(xiàn)象消失;課堂提問(wèn)切中主題，講求參加度，提高提問(wèn)的思維含量，課堂小結(jié)做到簡(jiǎn)潔精練，課堂教學(xué)做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)

4、，體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性，增加每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好、信念，提高教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性、制造性，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)行學(xué)案教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 5、加強(qiáng)集體備課。根據(jù)學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組老師的才智，深化細(xì)致地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，在備課重堅(jiān)持做到有主題、有中心發(fā)言人注意討論教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并做好記錄。特殊體現(xiàn)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實(shí)際，有利

5、于形成教學(xué)風(fēng)格共性，有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年老師成長(zhǎng)的的隱形作用。 6、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)生的競(jìng)賽成果有所提高。 高一物理教學(xué)方案篇二 一、學(xué)科要求背景分析 高中物理是一般高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)訓(xùn)練物理課程相連接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 高中物理課程有助于學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理學(xué)問(wèn)與技能;體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)討論方法;增加創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，進(jìn)展探究自然、理解自然的愛(ài)好與熱忱;熟悉物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展的影響;為終身進(jìn)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 (一)課程總目標(biāo) 1.在認(rèn)知領(lǐng)域方面

6、規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系這一角度熟悉物理學(xué)的作用”。對(duì)人文因素訓(xùn)練提出明確要求。 2.在操作領(lǐng)域方面提出“培育學(xué)生觀看、試驗(yàn)力量、思維力量、自學(xué)力量。初步學(xué)會(huì)科學(xué)地討論物理問(wèn)題，查找物理規(guī)律的方法”。對(duì)力量培育和科學(xué)方法訓(xùn)練規(guī)定詳細(xì)要求。 3.在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探究、樂(lè)觀進(jìn)取的精神”。“結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義訓(xùn)練和愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練”。 (二)課程詳細(xì)目標(biāo) 1.學(xué)問(wèn)與技能 學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想

7、。 熟悉試驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，把握物理試驗(yàn)的一些基本技能，會(huì)使用基本的試驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理試驗(yàn)。 初步了解物理學(xué)的進(jìn)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和進(jìn)展趨勢(shì)以及對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)展的影響。 關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，知道影響與物理學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，能嘗試運(yùn)用有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題。 2.過(guò)程與方法 經(jīng)受科學(xué)探究過(guò)程，熟悉科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法討論物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律。 通過(guò)物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解物理學(xué)的討論方法，熟悉物理試驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)進(jìn)展中的作用。 能方案并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到

8、的一些物理問(wèn)題，尤肯定的自主學(xué)習(xí)力量。 參與一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過(guò)思索發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗試運(yùn)用物理原理和討論方法解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。 具有肯定的質(zhì)疑力量，信息收集和處理力量，分析、解決問(wèn)題力量和溝通、合作力量。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 能領(lǐng)會(huì)自然界的奇異與和諧，進(jìn)展對(duì)科學(xué)的奇怪心與求知欲，樂(lè)于探究自然界的神秘，能體驗(yàn)探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅。 有參加科技活動(dòng)的熱忱，有將物理學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究于日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。 具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有推斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識(shí)。 有主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見(jiàn)解與他人溝

9、通的愿望，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。 了解并體會(huì)物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思索與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，有可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。 關(guān)懷國(guó)內(nèi)、外科技進(jìn)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。 三、教學(xué)內(nèi)容 1.選用教材：人民訓(xùn)練出版社一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)物理1、2。 2.詳細(xì)內(nèi)容： 第一章 運(yùn)動(dòng)的描述;第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論;第三章 相互作用;第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律;第五章 機(jī)械能及其守恒定律;第六章 曲線運(yùn)動(dòng);第七章 萬(wàn)有引力與航天。 四、學(xué)生現(xiàn)狀分析 由于是剛接手的新一屆高一，所以

10、對(duì)每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)現(xiàn)狀還不是很清晰。從中考分?jǐn)?shù)來(lái)看，有部分學(xué)生物理成果是低分，而有學(xué)科特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生要盡可能去發(fā)掘他們的潛力，所以開(kāi)學(xué)需要花肯定的精力去了解學(xué)生。 五、詳細(xì)實(shí)施： 1.精講精練 為了達(dá)成目標(biāo)和方案，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育力量。 精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)當(dāng)對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。只有明確、把握

11、概念的定義，才可能明確把握被定義的概念。了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必需著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度。不隨便增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)于程度特別好的學(xué)生，可以選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，在高一階段的例題仍舊是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)潔的應(yīng)用，也就是說(shuō)例題也要分層。而習(xí)

12、題的講解也肯定不能只管數(shù)量不管質(zhì)量，要和例題一樣講透， 將最基本的概念和方法滲透到講解中。對(duì)于提高題，由于主要面對(duì)的是A類學(xué)生所以可以以方法指導(dǎo)為主，而一般的習(xí)題必需考慮到大多數(shù)的一般學(xué)生，并且要結(jié)合精練。 精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。剛剛已經(jīng)講了練習(xí)的講解方案，下面是練習(xí)的方案。本人此次作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。課下作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的完成，決不盲目圖多，。本學(xué)期還屬于學(xué)問(wèn)內(nèi)容第一輪教學(xué)，所以平常作業(yè)準(zhǔn)備以這樣的比例布置：60%基礎(chǔ)題，25%一般難度題，15%選做題(提高

13、題)。并且課堂練習(xí)一般也按此比例進(jìn)行。適當(dāng)時(shí)候稍加調(diào)整。口頭的課堂練習(xí)要給學(xué)生打分，并計(jì)入平常分?jǐn)?shù)，作為考評(píng)的依據(jù)之一。課堂書(shū)面練習(xí)分層，把基礎(chǔ)題和稍難的題分開(kāi)。分批讓學(xué)生在課上完成。也就是在練習(xí)中也有臺(tái)階可下。 2.準(zhǔn)時(shí)的反饋 上一學(xué)年的教學(xué)中，曾有多次由于沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的反饋信息，以至于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不了解。結(jié)果只從小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中才了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。所以本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問(wèn)題所在，以便準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。有必要時(shí)候要進(jìn)行家訪。 3.分層教學(xué) 前面已經(jīng)多次提到了分層，緣由是比較簡(jiǎn)

14、單的。由于傳統(tǒng)，一般在高一、高二班級(jí)物理還是比較得到重視的。另外，由于會(huì)考的存在，使得保證會(huì)考的通過(guò)率成了一個(gè)大問(wèn)題。但是由于目前的高考機(jī)制仍為3+1，物理非必考而為選考，使得很多學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)好像就是為了會(huì)考。其次還有升學(xué)率的壓迫，使得很多成果好的學(xué)生不選擇物理。這就是問(wèn)題所在。所以，我從高一就開(kāi)頭分層，A類學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)有3條：物理基礎(chǔ)好。各科進(jìn)展較均衡，成果都比較抱負(fù)。在可選的+1課程中，物理是強(qiáng)項(xiàng)，起碼對(duì)物理的愛(ài)好要是這些課里最深厚的。這樣就可以以高考要求來(lái)要求他們，而一般學(xué)生就以會(huì)考要求來(lái)要求。這樣可以避開(kāi)大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為學(xué)生將來(lái)所要參與的考試提

15、前打好基礎(chǔ)，做到教學(xué)有的放矢。 4.對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施 肯定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，會(huì)考必考內(nèi)容弄懂。一發(fā)覺(jué)問(wèn)題馬上關(guān)心他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和把握隨著熟悉力量的提高螺旋式上升。 5.教學(xué)反思教學(xué)改革教學(xué)重建 由于是剛擔(dān)當(dāng)高中物理教學(xué)的工作，所以我確定有許多地方存在問(wèn)題，所以“教學(xué)反思教學(xué)改革教學(xué)重建”這幾個(gè)環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應(yīng)多聽(tīng)老老師的課，與自己認(rèn)真對(duì)比，從中學(xué)習(xí)。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課指導(dǎo)，具體記好課后記，平常多向老老師請(qǐng)教。 6.提高一些女生的物理學(xué)習(xí)成果的相關(guān)措施 討論分析中考成果發(fā)覺(jué)男生平均分要比女生高近10分，所以

16、女生學(xué)習(xí)物理任重而道遠(yuǎn)。 培育愛(ài)好 女生心理承受力量較差，加上物理學(xué)科難度大，從而導(dǎo)致她們的物理學(xué)習(xí)愛(ài)好淡化，力量下降。因此，要多關(guān)懷女生的思想和學(xué)習(xí)，常常同她們公平交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，關(guān)心其分析緣由，制定學(xué)習(xí)方案，清除緊急心理，鼓舞她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于很多學(xué)生缺乏主動(dòng)性，所以必要的時(shí)候要也要實(shí)行“人盯人”的策略，但是目的是溝通和鼓舞。教學(xué)中要發(fā)覺(jué)她們的特長(zhǎng)，增加其自信念，使其有正視挫折的士氣和戰(zhàn)勝困難的決心，特殊要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 指導(dǎo)她們培育適合自己的新的學(xué)習(xí)方法 在學(xué)習(xí)方法方面，很多女生解綜合題的力量較差，而且可怕難題;很多女生忽視上課聽(tīng)

17、講和力量訓(xùn)練;大部分女生注意條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。因此，要讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)聽(tīng)課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合力量要求較高的問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類比等物理思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人勝利的閱歷，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高力量。必要的時(shí)候還要實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法。要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參加。 關(guān)心她們舉一反三 由于課堂學(xué)問(wèn)單一，大部分女生一般能聽(tīng)懂;課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念，她們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大留意課后的理解把握和力量提高。而這個(gè)學(xué)期牛頓運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)

18、械能的內(nèi)容又較“活”，與前面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)又有很大聯(lián)系。因此，本學(xué)期教學(xué)中要讓她們多練、多講“套題”、“類題、“變式題”，對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。 以上措施并非只針對(duì)女生，男生并不是沒(méi)有類似問(wèn)題，所以對(duì)很多男生同樣需要如此。 7.作業(yè)中錯(cuò)題的訂正。 這是我需要檢討的，我批改完學(xué)生的作業(yè)本以后，基本上都是在課堂上講解，然后再讓他們自己訂正。對(duì)于習(xí)題的訂正狀況的檢查并不是做的很好。本學(xué)年我要端正態(tài)度。 8.平常多做練習(xí)題 這樣可以加深對(duì)教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習(xí)題時(shí)候如何滲透概念教學(xué)都是很有關(guān)心的。 9.師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系可以

19、關(guān)心我上好每一堂課;維持學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要用真誠(chéng)去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，特殊是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 高一物理教學(xué)方案篇三 依據(jù)訓(xùn)練部頒布的一般高中課程方案(試驗(yàn)) 、一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))的要求，改進(jìn)老師的訓(xùn)練觀念和教學(xué)行為，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn)，關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì)的親密聯(lián)系和相互影響，促進(jìn)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從學(xué)問(wèn)內(nèi)容還是從討論方法方面相對(duì)于學(xué)校的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有肯定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)

20、從學(xué)校階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為老師要急躁地關(guān)心學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要樂(lè)觀培育和愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和樂(lè)觀性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生觀看與試驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要留意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟識(shí)的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái) 一、指導(dǎo)思想 對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的支配，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)為根本目的，以老師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際狀況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在“學(xué)問(wèn)與技能”維度，要依據(jù)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系有度又有序地支配教學(xué)活動(dòng)。在“過(guò)程與方法”維度，留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)受科學(xué)探究過(guò)程，嘗試運(yùn)用試驗(yàn)方法、模

21、型方法和數(shù)學(xué)工具來(lái)討論物理間題、驗(yàn)證物理規(guī)律，嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際間題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解、并與他人論、溝通、合作，逐步形成肯定的自主學(xué)習(xí)力量。在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度，要留意進(jìn)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的奇怪心與求知欲，激發(fā)他們參加科技活動(dòng)的熱清，鼓舞他們主動(dòng)與他人合作，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)培育敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。 二、做好做足的幾項(xiàng)工作: 1. 能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展。 促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展是新課程的靈魂。老師不但要依據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊，而且要依據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知力量，提出不同層次的要求，采納敏捷多

22、樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推動(dòng)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不抱負(fù)的學(xué)生的困難及其成因，實(shí)行切實(shí)有效的措施，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信念。 2. 讓學(xué)生充分經(jīng)受科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法討論物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能方案并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問(wèn)題，有肯定的自主學(xué)習(xí)力量。 3. 讓學(xué)生多參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過(guò)思索發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗試運(yùn)用物理原理和討論方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題 4. 培育學(xué)生的質(zhì)疑力量，信息收集和處理力量，分析、解決問(wèn)題力量。 5. 培育學(xué)生主動(dòng)與他人合作的

23、精神，有將自己的見(jiàn)解與他人溝通的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。 要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)力量，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、共享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對(duì)科學(xué)討論過(guò)程與方法的熟悉，提高探究未知世界的力量。要處理好學(xué)生自主與老師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思索之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。 6.轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。 采納多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著很多新的訓(xùn)練理念，對(duì)每一位老師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課

24、程的實(shí)施過(guò)程應(yīng)當(dāng)是老師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過(guò)程，是老師專業(yè)水平不斷提高進(jìn)展的過(guò)程。在新課程的實(shí)施中，老師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的只重視學(xué)問(wèn)傳授的教學(xué)方式中走出來(lái)，提倡盡可能的采納科學(xué)探究教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采納不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。 努力轉(zhuǎn)變老師的角色。老師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的只重視學(xué)問(wèn)傳授者的角色中走出來(lái)，使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，而且也成為一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問(wèn)題情境，制造學(xué)生認(rèn)知上的沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)去構(gòu)建并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)

25、境，支持并關(guān)心學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)促進(jìn)新意義的生成，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程自始至終都布滿著主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氣氛。 7.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 訓(xùn)練家葉圣陶先生指出:"訓(xùn)練的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成力量，養(yǎng)成習(xí)慣"培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是訓(xùn)練的一個(gè)重要目的，也是培育學(xué)生力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證. (1)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣與力量. 獨(dú)立思索是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提.學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問(wèn)，不行能真正想清其中的道理把握它，獨(dú)立思索是理解和把握學(xué)問(wèn)的必要條件.在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆

26、研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的賜予學(xué)生自己思索，爭(zhēng)論，分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思索. (2)培育學(xué)生自學(xué)力量，使其具有終身學(xué)習(xí)的力量。 閱讀是提高自學(xué)力量的重要途徑，在高一階段培育學(xué)生的自學(xué)力量應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決.閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉，對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思索以及通過(guò)閱讀教材，查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣. 8.力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。 “學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是老師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)受的過(guò)程，老師以

27、一個(gè)溝通者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份消失在課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起爭(zhēng)論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路動(dòng)身，不然時(shí)間有限，會(huì)鋪張掉大量的時(shí)間。 9.搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。 信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以供應(yīng)足夠的教學(xué)資料，給我們供應(yīng)了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很便利的就可以在教室里面展現(xiàn)。通過(guò)多媒體課件又可以把

28、試驗(yàn)演示的活敏捷現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余，展現(xiàn)多媒體課件和媒體資料。 高一物理教學(xué)方案篇四 一、基本狀況分析： 學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在學(xué)校的熟悉水平。考試題的思維量不大，力量要求也不很高，許多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。 教材分析：我們使用的是人教版高一物理必修一是根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)力量、規(guī)律思維力量、抽象思維力量、動(dòng)手力量等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的力量，對(duì)學(xué)生抽象思維力量、動(dòng)手力量以及自然唯物主義人生觀的培育都有著舉足輕重的作用。 二、教學(xué)目的及任務(wù)： 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)高中物理教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)悟大綱的基本精神，以全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為基本動(dòng)