1、綜合提能練（一）古詩歌閱讀題材針對練（時間：40分鐘滿分：99分）1 .詠史懷古詩閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（11分）桂枝香金陵懷古王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西 風酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，謾嗟注榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。注謾嗟：空嘆。1） ） “千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風酒旗斜矗”實寫登臨所見，請簡要說明其在寫法上有何特點。（5分）答：（2）這首詞采用借古諷今的手法，表達了作者什么樣的思想情感？（6分）答

2、：2 .詠物言志詩閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（11分）山園小梅林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽舊欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。注霜禽：冷天的鳥。（1）中間兩聯是怎樣寫梅花之美的？試任選兩個角度加以賞析。（6分）答：（2）尾聯運用了何種表達方式？起了什么作用？（5分）答：3 .詠物言志詩閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（11分）踏莎行賀鑄注楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語。當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。注賀鑄：北宋詞人。宋史文苑傳載賀鑄“喜談當世事，

3、可否不少假借。雖貴 要權傾一時，少不中意，極口詆之無遺辭。人以為近俠。竟以尚氣使酒，不得美官，悒 悒不得志”。（1）這是一首詠物詞，作者所詠為何物？ “當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤”表現其 什么特點？ （5分）答：（2）這首詞最突出的表現手法是什么？請結合“斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”簡 要分析。（6分）答：4 .羈旅思鄉詩閱讀下面這首唐詩，回答問題。（11分）雜 詩無名氏近寒食雨草萋萋，著麥苗風柳映堤。早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。注著：附著。這里是吹拂的意思。早是：已是。（1）這首詩表現了怎樣的思想情感？（5分）答：（2）請簡要賞析這首詩的結句。（6分）答：5 .羈旅思鄉詩閱讀下面

4、這首詞，然后回答問題。 （11分）感皇恩出京門有感李俊民忍淚出門來，楊花如雪。惆悵天涯又離別。碧云西畔，舉目亂山重疊。據鞍歸去也，情 凄切！ 一日三秋，寸腸千結。敢向青天問明月。算應無恨，安用暫圓還缺？愿人長似， 月圓時節。（1） “楊花如雪”這一寫景句在詞中有什么作用？請簡要分析。（3分）答：（2）請簡要說明這首詞上闋的行文思路。（4分）答：（3） “一日三秋，寸腸千結”運用了什么修辭手法？表達了怎樣的思想感情？（4分）答：6 .送別懷人詩閱讀下面這首唐詩，回答問題。 （11分）重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。（1）本詩為送別詩，試分析首

5、句寫景的作用。（5分）答：（2）最后一句運用了什么寫法？有什么好處？請簡要分析。（6分）答：7 .邊塞征戰詩閱讀下面這首唐詩，回答問題。 （11分）從軍行陳羽海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（1） “紅旗直上天山雪”中的“直上”二字有何妙處？請簡要賞析。（5分）答：（2）請分析三、四兩句的表現手法。（6分）答：8 .山水田園詩閱讀下面這首宋詩，回答問題。 （11分）秋夕清泛宋武衍弄月吹簫過石湖，冷香搖蕩碧芙蕖 。貪尋舊日鷗邊宿，露濕船頭數軸書。注芙蕖：荷花。鷗邊：指隱居。（1）聯系全詩，說說詩中“貪”字體現了作者怎樣的心情。（5分）答：（2）說說詩的一、二句所寫

6、秋夜“清泛”的情景是怎樣的，并請賞析“搖蕩” 一詞。（6答：9 .愛情閨怨詩閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（11分）眼兒媚 朱淑真遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。清明過了，不堪回首，云鎖朱樓。午窗睡起鶯聲巧，何處喚春愁？綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭。（1）概括上片作者感情的細微變化。（3分）答：（2）請簡要分析“云鎖朱樓”中“鎖”字的妙處。（4分）答：（3）詞的下片是如何表現“春愁”的？（4分）答：答案10 （1）運用了比喻、擬人（“如簇”是好似爭相聚集在一起之意，應屬擬人手法）、借代等修辭手法（寫出一種即可），遠近結合（或“由遠而近”），動靜結合（或“靜中有 動”），注意描繪景物的色彩。（答出

7、三點即可，共 5分）（2）悲嘆六朝統治集團奢侈荒淫導致覆亡的歷史，批評人們忘記六朝亡國的教訓（千古以來，人們登高憑吊，不過是空發興亡的感慨；商女至今猶唱后庭遺曲），流露出對北宋王朝不能勵精圖治的不滿情緒。（每點2分，共6分）11 （1）正面描寫和側面描寫相結合。 頷聯直接寫梅花稀疏、 橫斜的姿態和清幽的芬芳， 寫盡了梅花清雅高潔的氣質風韻。頸聯從側面描繪梅花孤潔之美：霜禽想要在梅枝上停息， 必須先偷眼看看，表現了霜禽對梅花不敢隨隨便便，既愛又敬的心理；粉蝶如果知道有梅花，也一定高興極了。這樣，梅花的美就從其他動物如何對待它的態度中表現出來了。視覺和頷聯上句側重從視覺角度繪其倒映在清澈水里的橫斜

8、、疏淡的梅影；下句則從嗅覺角度寫黃昏月下暗中浮動的縷縷清香，傳其神韻。虛實結合。頸聯上句， “霜禽欲下”是實寫；頸聯下句，梅花開放時并沒有粉蝶，所以用“如”“合”這樣假設猜度的語言，是虛寫。 （ 每點 3 分 ）2） ） 托物言志。（2 分 ） 表達了作者不與世俗同流合污、潔身自好的高雅情趣，揭示了本詩的主題。（3 分 ）3） （1） 荷。 （2 分 ）夏天開花，秋天凋零。（3 分 ）（2） 托物言志（ 或“以物喻人”） 。 （3 分 ） 以荷花的幽香比自己的品德，以蜂蝶斷然不來比統治者對自己的不欣賞，最終只能是凋零、苦悲的結局。（3 分 ）4） （1） 這首詩表現了游子客居在外，臨近節日思鄉

9、卻不得返鄉的羈旅之愁。（5 分 ）（2） 在詩人“有家歸未得”之時，偏偏“不如歸去”的杜鵑啼叫聲盈耳，這更加令人惆悵，只好說“杜鵑休向耳邊啼”。 （3 分 ） 結句極有情味，詩人把有家難歸的一腔怨恨發泄到杜鵑身上，語似無理，但這種無理的語言，卻表現了詩人沉痛悲傷的羈旅之情。（3 分 ）5. （1）交代了離京的時間，即暮春；渲染了離別時的凄涼氣氛；用楊花的紛亂如雪，烘托離京時心緒的煩亂。（2） 詩人先寫離別時的情狀，接著寫“忍淚”的原因，再寫前路的艱險，最后寫登程后的凄切心情。（3） 運用了夸張、對偶的修辭手法。表達了詞人離愁之重、思念之苦以及與在京親友們的情誼之深的思想感情。6 （1） “猿啼

10、”，以聲音來渲染凄清的氛圍； （2 分 ） “客散暮江頭”，“暮江頭”點明（2） 寫法：以景結情，寓情于景。好處：營造意境，含蓄蘊藉。時間、地點。暮靄沉沉，朋友揚帆遠去，營造了清冷凄切的送別環境。（3 分 ）（3 分 ） “青山萬里一孤表現了作者對友人戀戀不舟”， 用遼闊的萬里青山與孤舟的對比寫盡了裴郎中旅途的孤寂，舍的深情。（3 分 ）7 （1） 前兩句寫行軍的環境極為惡劣：天山腳下寒風勁吹，“海畔”的凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經被狂風刮光，枝梢也被狂風折斷。（2 分 ） 這些環境描寫，竭力突出了自然環境的惡劣，用惡劣的環境映襯出了從軍將士無所畏懼、昂揚堅強的精神風貌，為抒寫壯美的詩情打

11、下了良好的基礎。（3 分 ）（2） 三、四兩句用“橫笛”“紅旗”寫人，這種借代手法的運用，既節省了筆墨，又加大了作品的藝術容量，給了讀者廣闊的想象空間。（3 分 ） 作者這樣寫不僅是因為只有笛聲、紅旗才會被遠處發現，還因為只有此二物最足以表現行軍將士為保衛國家而不畏天寒路險、昂揚直上的崇高精神。（3 分 ）8 （1） 聯系全詩看， “貪”字寫出了詩人非常迫切地尋訪舊日棲隱之所的心情， 表現了作者對精神超脫的一種追求。（5 分 ）（2）冷月玲瓏，湖光澈舞，小舟在碧荷叢中穿行，詩人吹著簫觀賞湖上的明月，品嘗著秋風送來的縷縷荷香。（2分）這兩句融情于景，詩人與明月、湖光、小舟、碧荷交融在一起。 （2

12、分）“搖蕩” 一詞不僅寫出“碧芙蕖”在清波中搖曳的倩影，也把小舟的蕩漾、月光的沉 浮、簫聲的起伏以及詩人心情的激蕩一齊表現出來。（2分）9 （1）清明前，風和日麗、花香怡人的春日美景讓作者感到愉悅；清明后，落花飛絮、 云霧壓樓的景色又讓作者感到郁悶、惆悵。（2） “鎖”字運用擬人手法，形象生動地描寫出了陰云密布、霧壓朱樓的情景，暗示出 深閨女子心情的郁悶，意味無窮。（3）下片運用了以樂景寫哀情（反襯）的手法，通過對鶯聲、綠楊、海棠及紅杏等美景的 描寫，化抽象為具體，表達了詞人隱藏在心中的無限哀愁。綜合提能練（二）古詩歌閱讀體裁分類練（時間：40分鐘滿分：99分）體裁（一）詩1 .閱讀下面這首詩

13、歌，回答問題。 （11分）題麥積山天堂王仁裕躡盡懸空萬仞梯，等閑身共白云齊。檐前下視群山小，堂上平分落日低。絕頂路危人少到，古巖松健鶴頻棲。天邊為要留名姓，拂石殷勤身自題。（1）本詩頷聯、頸聯運用了什么手法寫麥積山？請結合詩句簡要分析。（5分）答：（2）詩歌尾聯表達了作者怎樣的思想感情？（6分）答：2 .閱讀下面的宋詩，回答問題。 （11分）陳與義江南非不好，楚客 自生哀。搖楫天平渡，迎人樹欲來。雨余吳岫立，日照海門開 。雖異中原險，方隅亦壯哉！注楚客：詩人自指。詩人是洛陽人，彼時中原淪陷，他避難江南，江南是楚地， 故稱。吳岫：吳山，在今杭州市。海門：錢塘江入海處。登杭州鳳凰山，下瞰錢塘江，可

14、 直望海門。方隅：角落。這里指江南。（1）本詩主要表達了詩人怎樣的感情？請結合全詩簡要分析。（5分）答：（2）請簡要賞析頷聯中的“來”、頸聯中的“立”和“開”這三個動詞的運用之妙。（6分）答：3 .閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11分）曉望注杜甫白帝更聲盡，陽臺曙色分。高峰寒上日，疊嶺宿霾云。地訴江帆隱，天清木葉聞。荊扉對麋鹿，應共爾為群。注這首詩作于唐代宗大歷二年 （767）秋，杜甫當時流寓夔州漫西。（1）詩歌描寫的景色是什么季節？從哪些意象可以看出來？（3分）答：（2）頸聯的景物描寫，顯出作者的匠心，歷來為人稱道。試結合詩句作簡要賞析。（4分） 答：（3）結合詩句，請簡要分析尾聯表達了詩

15、人什么樣的情感。（4分）答：4 .閱讀下面這首詩歌，回答問題。（11分）聞箏明康海注寶府西鄰女，鳴箏傍玉臺。秋風孤鶴唳，落日百泉河。座客皆驚引，行云欲下來。不知弦上曲，清切為誰哀。注康海（1475 1540）:明代文學家，陜西武功人，弘治十五年狀元，任翰林院修撰。 他本抱負宏大，不幸受牽連落職，遂狂蕩不羈，郁憤終生。（1）詩的頷聯蘊含豐富，請簡要賞析。（5分）答：（2）詩的后兩聯分別是用什么方法來表現西鄰女彈奏的？請概括分析。（6分）答：體裁（二）詞5 .閱讀下面這首宋詞，回答問題。（11分）添字采桑子芭蕉 李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有馀情。傷心枕上三更雨，點滴霖

16、霆。點滴霖霆，愁損北人，不慣起來聽。注該詞作者創作于南渡以后。（1）請簡要概括上片中芭蕉樹的形象特點。（5分）答：（2）詞人在下片是如何抒發思想感情的？（6分）答：6 .閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（11分）滿江紅柳永（暮雨初收，長川 靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當此念回程，傷漂泊。桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區區成底事？平生況有云泉約。歸去來，一曲仲宣 吟，從軍樂。注詞人中進士后， 被授予睦州團練推官，此詞為赴任途中所作。長川：詞下片中的桐江。成底事：一事無成。云泉約：指退隱山水之間的約定。仲宣：建安七子

17、之 一王粲的字，王粲有從軍行五首。樂府解題曰：“從軍行皆軍旅苦辛之辭。”（1）這首詞的上片寫景很有特色，請簡要賞析。（5分）答：（2）這首詞刻畫了一個怎樣的詞人形象？請結合全詞加以分析。（6分）答：7 .閱讀下面這首宋詞，回答問題。（11分）江城子蘇軾夢中了了醉中醒。只淵明，是前生。走遍人間，依舊卻躬耕。昨夜東坡春雨足，烏鵲喜， 報新晴。雪堂西畔暗泉鳴。北山傾，小溪橫。南望亭丘，孤秀聳曾城。都是斜川注當日景，吾老 矣，寄馀齡。注陶淵明曾游斜川，喜愛曾城的獨秀，作斜川詩。此處是說東坡雪堂之景似當日斜川之景。（1）閱讀全詩，簡要賞析“夢中了了醉中醒”的妙處。（5分）答：（2）詞的下片側重寫景，作者

18、寫了哪些景物？有什么作用？（6分）答：體裁（三）曲8 .閱讀下面這首元曲，回答問題。（11分）雙調殿前歡貫云石隔簾聽，幾番風送賣花聲。夜來微雨天階凈。小院閑庭，輕寒翠袖生。穿芳徑，十二闌干注憑。杏花疏影，楊柳新晴。注十二闌干：形容樓上闌干曲折。（1）該曲刻畫了怎樣的人物形象？請結合全曲簡要分析。（5分）答：（2）該曲句句寫春景，但全曲沒著一個“春”字，請簡要分析。（6分）答：9 .閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（11分）雙調清江引野興馬致遠東籬本是風月主。晚節園林趣。一枕葫蘆架，幾行垂楊樹。是搭兒快活閑住處。注風月：指大自然。搭兒：地方。（1）簡要分析“東籬本是風月主”在這首元曲中的作用。（

19、5分）答：（2）賞析“一枕葫蘆架，幾行垂楊樹”的妙處。（6分）答：答案10 （1）運用襯托（側面描寫）的手法，（2分）以“群山小” “落日低”突出了麥積山的高 聳，以“人少到” “鶴頻棲”強調了麥積山的險峻難行。（3分）（2）對麥積山奇美壯麗之景的喜愛之情，（3分）積極向上的入世精神（要建功立業、身后留名的豪情）。（3分）（意思對即可）11 （1）本詩主要抒發了詩人對中原淪陷的哀痛之情和思念故國之情。（2分）首聯運用典故點題，中間兩聯寫景襯托詩人的心情，尾聯呼應首聯，再次點明主題，表達了詩人的悲緒和思念之情。（3分）（2） 一個“來”字，生動真切地描繪出水上行舟時的感覺；（2分）“立”字，生動

20、地寫出了吳山的巍然屹立，“開”字形象地寫出了海門的磅礴雄偉。（2分）詩人借景抒情，景物描寫暗示了詩人希望能夠收復中原的心情。（2分）12 （1）秋季。清朗的天空，飄落的木葉。（2） “地訴”，運用夸張手法；望江帆，聞木葉，視聽結合；寫出江闊天高的秋天景象； 突出詩人的渺小與孤獨。（3）詩人只能與麋鹿為友，表達了詩人流落西南、親朋離散的孤獨，以及被朝廷棄置的 失意與無奈之情。13 （1）頷聯是表現西鄰女演奏箏曲的：天上白鶴長鳴，地下水流回旋，充塞其間的又是落日的余暉、習習的秋風。（2分）頷聯運用比喻、通感手法，從視覺、聽覺、觸覺諸方面，描繪了西鄰女箏聲所蘊含的那種孤高、凄清、深沉的音樂境界。（3

21、分）（2）頸聯選擇“人”的反應和“物”的表現，運用側面描寫和夸張手法表現西鄰女彈奏的神妙：座客們引頸諦聽，天上的行云也要下來看個究竟。（3分）尾聯用疑問句，既正面寫出了箏曲的凄切哀傷，也委婉地表達了詩人對自身坎坷命運的哀傷及對社會的隱憂。（3分）14 （1）樹干高大，枝葉繁茂，（2分）葉心舒卷，脈脈含情。（3分）(3（2） 詞人通過長夜孤枕難以成眠、雨打芭蕉之聲的單調連綿和客居異鄉的飄零處境，分 ） 抒發了深沉濃重、凄涼難耐的思國懷鄉之情。（3 分 ）15 （1） 動靜結合，以動襯靜。靜景是傍晚雨停、桐江波靜、舟船帆落、蓼草疏淡如煙等，動景是江上漁船飛快、燈火閃爍等，這些動景更加襯托出環境的靜寂。（2） 刻畫了一個厭倦仕途、渴望歸隱的詞人形象。上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托詞人凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出詞人漂泊的孤獨和凄苦，表達出詞人渴望結束漂泊，懷鄉思歸的心情。下片寫