1、情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里教學設計第一課時教學目標1 通過小組討論分析具體的人物描寫、場面描寫，學習文章緊湊的結(jié)構(gòu) , 理解文章主旨。2 通過討論分析，深刻理解老師的“言外之意”，培養(yǎng)學生的理解能力與合作意識。3認識愛情的美好和崇高，懂得愛情的真諦和責任，樹立正確的愛情觀。教學重點：理解文章主旨。教學難點：理解文中人物的“言外之意”教學方法：電教法、自主閱讀法、討論法、激勵法教學過程一、導入展示象征愛情的玫瑰花、寬敞明亮的教室的圖片。大家說說， 玫瑰花的花語是什么？愛情。 那如果這玫瑰綻放在教室里說明了什么呢？如何讓這美麗的玫瑰適時適地的開放呢？讓我們一起來解讀曾宏燕老師的情人節(jié)的玫瑰綻放在教室

2、里 ，它會告訴我們最好的答案。二、小組討論，理解文章主旨（一）本文屬于記敘文，請大家以小組為單位，迅速整理出本文的六要素。學生分組進行整理，請同學明確。本文六要素：時間：情人節(jié)；地點：教室；人物：老師和同學；事件的起因： “情人節(jié)的玫瑰綻放在教室里” ，給教師出了一個教育難題；經(jīng)過： 教師娓娓動聽的講解紅玫瑰與情人節(jié)的來歷， 使學生認識到愛情的美好與崇高；結(jié)果：教師的“愛情教育”得到了學生的認同，獲得了成功。（二）愛情對于學生而言， 是一個非常敏感的話題，本文中的教師循循善誘，學生也心領神會。請同學分為兩組，討論以下問題。1、老師是如何一步步引導學生的？請找出文中描寫老師態(tài)度與心理的句子，分析

3、老師各段語言內(nèi)容的側(cè)重點。2、學生的心理隨著老師的講解，發(fā)生了怎樣細微的變化？找出文中的場面描寫和神態(tài)、動作的描寫，做具體分析。如果哪組分析的準確全面，就可以得到一張心愿卡。學生自主討論， 組內(nèi)交流， 推舉同學發(fā)言， 其他同學可及時進行補充。明確： 1、玫瑰綻放在課桌上，心頭掠過驚詫笑呵呵地說玫瑰裝點語文課緩緩地說這是即興的教育話題娓娓道出 （紅玫瑰的傳說愛情的花語中西方的情人節(jié)） 意味深長地說玫瑰有刺，拿時小心。 老師用幽默與睿智的語言緩和課堂氣氛，拉近與學生的距離，在融洽的氛圍中， 講出紅玫瑰的愛情故事、愛情花語及中外的情人節(jié)。 學生在語言的世界里領略唯有人類才有的美好愛情， 那圣潔的情感

4、在潛移默化中滲入孩子的心田。2、環(huán)境描寫：如“教室里出現(xiàn)了瞬時的安靜”表現(xiàn)出同學們被我的話語所打動，對我充滿了好奇，十分渴望了解我接下來會說什么。“教室里的氣氛也一下子輕松了”等，表明了我的話語感染了學生，我得到了學生進一步的認同， 這些場面描寫都烘托了課堂氣氛， 推動了情節(jié)的發(fā)展。人物表情、動作描寫： “互遞眼色” 、 “竊竊私語” 、 “左顧右盼”表現(xiàn)了學生對我“驚詫”后會采取怎樣的行動的一種等待、猜測和惴惴然的心理；“異樣的目光”說明學生對我“一邊欣賞著手中的玫瑰，一邊贊嘆”這種行為感到意外和不理解；“紛紛搖頭”表現(xiàn)了學生急于了解未知事物的迫切心情；“逗樂” 、 “全神貫注” 、 “會意

5、地笑”表示學生對“我”的愛情教育的認同，說明學生在潛移默化中受到了關于愛情的教育。為討論細致準確的小組下發(fā)心愿卡。（三）文中老師意味深長地說了句 : “玫瑰花很美，不過，玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔！ ”這句話的言外之意是什么？你們是怎樣理解的？（學生自由討論、暢所欲言）三、小結(jié)本文這堂“愛情教育”課涉及了一個敏感的話題，這個老師在講的時候非常懂得教育的藝術(shù)，講得自然含蓄，小心翼翼，學生在聽的時候是非常渴望得到這方面的知識， 聽得專心致志， 在教師的潛移默化中學生對于情人節(jié)的玫瑰心領神會。親愛的同學們，你們，明白了嗎？四、布置作業(yè)1、搜集關于愛情歌曲、詩歌、繪畫。2、搜集中學生早戀的例子

6、，書寫自己與愛情的約定。第二課時（活動課）活動描述：本活動圍繞情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里中“玫瑰花的美與刺”的話題展開，要求引導學生運用自主學習、小組合作互動交流的學習方式，通過繪畫、歌唱、朗誦等形式開展一場“中學生的愛情”的研討會， 讓學生認識愛情的美好和崇高，懂得愛情的真諦和責任， 樹立正確的愛情觀， 提高學生的自主學習能力與合作交流的能力。活動目的1 讓學生通過誦讀詩文、演唱歌曲、欣賞繪畫及制作卡片時對卡片的設計與愛情約定的書寫， 感受愛情的美好與崇高， 懂得愛情的真諦和責任，樹立正確的愛情觀。2通過分組搜集材料、處理信息、表達與交流等一系列活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習能力與交流合作能力。3

7、通過誦讀詩文、演唱歌曲、欣賞繪畫、講述故事和小組內(nèi)的互評，提高學生的朗誦與鑒賞水平，訓練學生聽話、說話的能力。活動過程（一）活動形式1小組活動：以小組為單位，共同策劃，確定小組活動主題、內(nèi)容、方式，依據(jù)計劃搜集資料， 課下演練；組內(nèi)互評并推薦優(yōu)秀者參加班級活動。2全班活動：以班級為單位進行成果展示，評出最佳朗誦、最佳創(chuàng)意、最佳卡片、最佳故事、最佳小組等。（二）活動準備1 以 8-10 人為單位劃分學習小組并確定組長。2結(jié)合自己的特長，收集、誦讀關于愛情的詩文，收集、演唱關于愛情的歌曲，欣賞關于愛情的繪畫，要求深度體會其中的感情。3收集學生早戀的事例，思考中學生應如何對待愛情。4書寫自己與愛情的

8、約定。5、制作評價表。（三）活動步驟1. 任務導向，小組分工。教師明確任務：本活動圍繞情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里中“玫瑰花的美與刺” 的話題展開， 請同學們在課外結(jié)合自己的特長， 收集、誦讀關于愛情的詩文，收集、演唱關于愛情的歌曲，收集、欣賞關于愛情的繪畫， 要求深度體會其中的感情。 收集、 整理學生早戀的事例，思考中學生應如何對待愛情，書寫自己與愛情的約定。小組分工：第一組： 以“美麗的愛情” 為主題， 收集關于歌頌愛情的詩文、 歌曲、繪畫，并進行誦讀、演唱、欣賞，深度體會愛情的美好動人。第二組： 以“青蘋果不能吃” 為主題， 選擇、 搜集中學生早戀的實例，分析早戀的后果，書寫一句早戀的警語。

9、第三組：以“中學生的愛情約定”為主題，暢想書寫自己的愛情觀，并制作成精美的卡片書寫上自己與愛情約定的誓言，在全班進行展示。組內(nèi)分工：各組分別選一名組長，負責一切活動調(diào)度，了解組內(nèi)情況，保持與教師的溝通； 組內(nèi)成員按要求在課外通過網(wǎng)絡、 圖書館等途徑查找收集有關圖文資料；選兩到三名美術(shù)策劃，負責帶領組員篩選圖片資料；選兩到三名文字策劃，負責整理文字資料；選兩名情感代言人，負責最后成果展示時的節(jié)目主持部分。整理材料，分組制作、排練。2. 小組交流。組內(nèi)進行展示，其他組員傾聽并提出自己的意見和建議。每人先自我評價，然后由小組長綜合全組評價。根據(jù)評價結(jié)果，每組推選 1 一 2 名同學在全班進行交流。3. 班級交流。由各組組長匯報本組活動情況，并報出參加班級交流同學名單。教師宣布評價標準，小組代表學生在班內(nèi)進行展示。評