1、背影寫作背景與賞析引導語：語言平實簡潔，卻能傳達出無限深情是文章語言乂一特色。文字 雖然平實，但字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十分感人。話都是很平 常的，讀者都有這種生活，因此也容易引起聯想，山此發現人世間普遍平平常 常而乂最為珍貴的美好感情，給人以性情的陶冶，增進人們對天下父母心的理 解。作者：寫作背景本文是作者追憶八年前的事。作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親 一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。大意全文分成三大部分：1. 第一部分（第一段）：思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。開篇點題。2. 第二部分（從“那年

2、冬天”到“我的眼淚又來了” ）：回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現父親愛子的真摯感情。第一層（從“那年冬天”到“我們便同行”）：交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層（“從到南京時”到“太聰明了”）：寫父親送行前的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（從“我說道”到“只來了”）：描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，抒發真摯的感情。3.第三部分（最后一段）:寫別后對父親的思念。以在淚光中再現“背影”作結，直接抒發深切懷念 之情。主題思想通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父親對兒子無微不至的 熱愛和兒子對父親的百般懷念。文章寫的是 1917 年作者在北大

3、讀書時經歷的.事，是在 25 年寫的。這一時 期中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保 夕，廣大勞動人民處在水深火熱之中。作者當時雖未站到革命立場，投入反帝 反封的斗爭中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然要感到社會的 壓抑，產生一種落寞凄涼的情緒。不是嗎，作者的家庭，因著社會的黑暗而日 趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日”作者的父親， 先是“賦閑”， 后為了找差事而“東奔西走”， 乃至老境 “頹唐”這些都從一個側面反映了當時知識分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難， 境遇凄慘的現實。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，如同文章所表現的灰暗的 基調在這一背景上，作者

4、寫出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛，不僅是符 合我們民族倫理道德的一種傳統的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特 別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中，含有在厄運面詢的掙扎和對 人情淡薄的舊世道的抗爭。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會引起人們的 同情、嘆惋乃至強烈的共鳴。背影記寫的事情非常簡單，一個丟了差使的小官吏送兒子北上讀書， 在火車站送別。在軍閥統治的舊中國，這種事情是很平常的，在那黑暗的社會 里，即使這種小康之家，也經不起天災人禍的打擊。文章記寫了作者家庭的不 幸和當時的灰暗世態，從一個側面反映了當時的社會現實這種社會雖然早已不存在了，但記寫的情景，對我們今天的讀者，尤其是

5、 青少年一代，依然有著歷史的認識作用寫作特點這篇的特點是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事 中抒發父子深情。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一 脈相承的。第一次是文章的開頭，開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全 文。第二次是在車站送別的場面中，作者對父親的“背影”作了具體的描繪， 這是寫作的重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱 難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現了父親愛兒子的深厚感情， 使兒子感動得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝， 離情別緒，又催人淚下。第四次是在文章

6、的結尾， 兒子讀著父親的來信， 在淚光中再次浮現了父親 的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。這篇作品把父子之間的真摯感情表現得淋漓盡致，但不同于一般作品去描 寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個特征 “背影”，不惜筆墨作具體細致的刻畫。文章寫的是 1917 年作者在北大讀書時經歷的事，是在 25 年寫的.這一時期 中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，廣大 勞動人民處在水深火熱之中作者肖時雖未站到革命立場,投入反帝反封的斗爭 中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然要感到社會的壓抑，產生一種 落寞凄涼的情緒不是嗎，作者的家庭，因著社會的黑暗而日趨窘迫，“光景很是 慘淡”“一日不如一日” 作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西 走”，乃至老境“頹唐” 這些都從一個側面反映了當時知識分子奔波勞碌，前途 渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現實在他們心頭籠罩一層不散的愁云，如同文章所 表現的灰暗的基調在這一背景上，作者寫出的真摯、深沉，感人至深的父子之 愛,不僅是符合我們民族倫理道徳的一種