1、有用的幼兒園教學方案匯編八篇四、家長工作： 1、利用入園及離園時間有針對性地與家長溝通溝通，相互交換看法，使家園訓練步調全都。 2、利用家訪、電訪、時面談、“家長有約”，以及“家園聯系手冊”、家園聯系欄等形式與家長溝通、交談；與家長建立公平和諧的關系。 3、與家長建立短信息聯系、進行個別幼兒的家訪工作，邀請家長參與六一慶祝會，并提出珍貴的看法。 4、依據氣溫改變提示家長為孩子準時增減衣物及更換被褥。 5、連續依據主題活動的需要請家長準時向幼兒介紹相關的學問，與幼兒共同進行觀看和自制活動，豐富幼兒的相關閱歷。 6、對幼兒的觀看所得和發覺準時進行記錄，準時反饋幼兒的在園表現，與家長互換見。 五、月

2、份工作支配。 三月份工作支配 1、打掃衛生，做好開學前的各項預備工作，創設干凈、溫馨的環境。做好消毒工作，開窗通風，記錄好幼兒聯系冊，預防手口足病與甲流。加強幼兒一日生活常規及課堂常規的培育。 2、熱忱歡迎幼兒返園，和幼兒一起收集、自制開展區域嬉戲的材料、玩具。制作區域活動和角色嬉戲的材料，每周定期開展角色嬉戲和區域活動。 3、創設具有班級特色的主題環境，為幼兒營造溫馨的港灣。 4、開展三八節主題活動我的小巧手，與父母一起利用廢舊物品進行小制作。 5、預防春季流行病的感染，做好消毒工作，訓練幼兒留意個人衛生。 6、豐富自然角，并填寫觀看記錄表。 7、在訓練教學活動中應加強對幼兒良好行為習慣、語

3、言表達力量的培育。 8、召開本學期家長會，宣讀并解說本學期幼兒園平安打卡方案。召開班會，制定班級工作方案。 四月份工作支配 1、結合主題活動“春天”，引導幼兒留意觀看春天的改變，體驗春天的氣息。結合季節進行春種，并做好觀看記錄。 2、預防春季流行病的感染，做好班級消毒工作，訓練幼兒留意個人衛生，嚴格進行班級檢查和幼兒自檢相結合，杜絕傳染病的發生。 3、準時豐富桌面玩具材料，定期更新角色嬉戲和區域活動的內容。 4、以“4月22日地球日”、“愛鳥周”為主題，開展愛護地球媽媽、我為小鳥搭歌臺等環保訓練系列活動。 5、觀看“春天的改變”，進行晨練和“一物多玩”活動。學習跳繩的技能。 五月份工作支配 1

4、、節日平安訓練及談話活動，開展節日主題活動。開展半日開放活動。 2、訓練幼兒自己的事情自己做，情愿為大家服務，提高幼兒的獨立生活力量。 3、連續抓好一日常規訓練。 4、預備慶“六一“主題活動的預備工作。 六月份工作支配 1、開展慶“六·一”主題活動，感受節日的開心氛圍。 2、對幼兒進行夏季衛生保健訓練，懂得一些避暑的常用方法。 3、帶領幼兒參觀大班幼兒的學習狀況，和大班幼兒溝通，激發幼兒做大班小伴侶的愿望。 4、做好放假前的各項工作：寫評語，填寫幼兒身心進展評價表、上交班級各類總結等。 在今后的工作中，我們班兩位老師要以樹立“以幼兒為本”的訓練理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性

5、地進展。讓孩子在干凈的樂土上健康、歡樂的成長！ 幼兒園教學方案 篇4 隨著二期課改的深化實施，越來越多的幼兒園開頭思索這樣一個問題：即怎樣使我們老師的案頭工作變得最簡潔而有效，從而真正實現老師教養工作重心的轉移，使我們的老師有更多的時間和精力去觀看分析了解我們的孩子，讓新課程真正能夠追隨孩子的進展。 我們幼兒園在參考了市教研室新課程教材培訓中推出的一些方案記錄的表格并進行了一個學期的實踐完善之后，形成了以下4種常規的老師案頭工作資料：班級工作 方案（學期方案）月（周）活動支配日工作提示主題活動方案表。我們的老師普遍感覺這樣的案頭工作完全簡化了活動前大量的預設的案頭工作，加強 了活動中老師的觀看

6、分析記錄，學會了活動后的反思與調整，真正體現了新課程的精神。 今日，在教研室徐老師的指導下，我在這里對“月（周）活動支配”和“主題活動方案表”這兩張表格做一下解說。 關于“月（周）活動支配”的解說 一、月保教工作提示 1、將學期目標化解成可操作的月保教工作提示，用直白的文字表達，讓老師很清晰很明白本月工作重點是什么 2、工作提示中的目標可實現的范圍包含四大版塊的內容，但可以有所側重有詳有略。 3、可以將家長工作重點提示包含于其中 4、在月保教工作出 臺的同時，肯定要與該階段的主題活動要求匹配出來，盡量將四大版塊的要求與主題活動要求整合起來。特殊是學習活動的內容。 5、依據自己班級孩子的實際狀況

7、，呈現有個性化的班級工作。 二、四大版塊活動可能的支配 1、填寫可能預設的各類活動的支配 2、生活、運動兩欄可以填寫內容也可以填寫要求也可以填寫措施 3、學習這一欄主要是填寫內容：第一格最上面寫清主題名稱，下面寫清主題活動背景下可能預設的活動。對于不能融入主題的活動，也可以以學科內容呈現出來 4、嬉戲活動無法預設，就寫了可能的觀看要點，也包括區域活動的指導要點 5、這里的四條橫著的虛線示意著四周的內容，但可以有所調整，滿意不同層次班級、幼兒的需要 三、生成與調整 1、空著。用來記錄這個月里孩子們喜愛的來自于孩子的進行過的話題 2、記錄提前的延遲的不能完成的、增加刪減的活動，對為什么刪減、增加延

8、遲做一下說明。 四、環境與材料 1、包括教室的大環境布置、角色嬉戲、區域活動環境布置 2、寫給班級老師自己看的是在提示自己要做些什么，提倡個性化的寫。 3、對于新創設的環境新投放的材料或替換更改的可做明確提示 五、好處 1、少了周方案，不用再月、周、日分解，避開重復老師省力不愁了 2、便于依據孩子的學習愛好進行調整，敏感地發覺主題與孩子愛好之間的關系 3、更具有主題活動的性質，便于孩子的生成 4、訓練教學的整合如運動中的冬爺爺嬉戲與學習中的冬天來了等內容整合 5、周內容預設不過多過細，4個虛格和彈性化的設計更關注老師不同的理解與需要，老師自己可以有張有弛 主題活動表的設計與記錄 一、大內容與要

9、求：涵蓋了主題總 要求和幼兒必需的基本閱歷，若主題來自于新教材，只要與本班實際特點相近，就可將新教材上的內容與要求填寫。 二、主題線索與活動支配： 每一個主題產生之后班級組老師共同查找可能的線索脈絡，再在相應的線索下查找適合孩子的與主題有關的活動。原來學科教學中有優勢 的老師更要盡量將原有的學科教學內容與主題活動整合的最佳聯結點。老師可以依據自身的優勢選擇以誰為主協同開展此活動。 三、補充要求 1、若總要求已有充分的體現，不用再填寫補充要求（如送樹葉寶寶回家第一點其次點可以不寫） 2、部分活動具有特別作用，實現了原來的學科與主題的整合，或偏重了某一學科，可以作出提示（如送樹葉寶寶回家的第三點就

10、突出了數的分類要求） 3、針對本班孩子特點提出的要求可以在此反映。（如冬天里的節日中的補充要求都是依據自己幼兒園自己班級孩子的實際狀況提出的） 四、流程及問題 1、概括反映活動的重點和難點，寫出幾個關鍵性的'環節 2、提出幾個解決重點和難點的關鍵性的問題，老師思路必需清楚 3、避開預設過死，省略教案撰寫，目標.心中，重難點把握 五、生成與調整 1、捕獲孩子在活動中生成的有價值的問題，或者孩子還想了解的問題，或者特殊想了解的、感愛好的問題等 2、對每次活動的狀況準時分析，對老師自己預設的特殊是即時生成的應對行為訓練策略做簡潔注解 3、再對活動的調整有個理性的思索 六：主題活動反饋表 1、

11、主題活動總線索清晰呈現，對于 班級自選的活動，生成的活動 ，可以簡潔提示 2、主題活動反饋 （1）主題的由來 （2）主題活動中老師的行為幼兒的活動 （3）開展主題后孩子的進展或新的問題 （4）對于該主題開展之后的反思與調整 留意點： 1、方案記錄應簡潔清楚，使內容突出重點，將問題表述清晰 2、預設部分不應過多過滿，不要制約孩子的進展，表格有彈性。 3、內容不斷插入或替換。使整個表格呈現動態過程。 總之，我們老師的案頭工作可以因園而異，因人而異，因班而異，每個老師要做有意義的事，每個幼兒園要做有利于老師、幼兒進展的事。 幼兒園教學方案 篇5 一、指導思想： 幼兒期是人大腦發育最快速的時期，這個時

12、期幼兒的語言進展非常快速，詞匯量日益增加，通過進展，孩子可以簡潔、連貫地敘述見聞、表達思想。現代理論告知我們：語言發育是智力發育的基礎。因此，幼兒語言的培育關系到孩子今后的可持續進展。近年來，幼兒園語言訓練改革討論有不少突破性的進展，但在現實中，語言教學的低效益現象仍舊較普遍。如何轉變現狀，變苦干為巧干，努力提高語言教學的效益，這是擺在每位訓練工面前的重要課題。 二、工作目標與措施： （一）加強學習，真正轉變觀念，努力提高老師的整體素養。 （二）改革教學方法，努力提高語言教學的效益。 1、求實。就是要聯系實際，仔細討論學情，依據幼兒的實際來教學。教得實，學得才實。這就需要每一位老師到幼兒中去，

13、用愛心觀看、分析、了 解幼兒，了解幼兒的需要，并依據幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。 2、求活，是指老師應充分發揮教學機靈，敏捷駕馭教學過程。老師必需明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡潔地學習現成的結論，而是教會幼兒如何獨立思索問題，特殊是教會幼兒合乎規律地思索問題。并盡可能做到以老師對文學作品的喜愛、理解、制造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯系和適應幼兒已有的閱歷，拋出一些富有啟發性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶學問的養分，改善自己，熬煉思維，進展力量。此外，老師還應擅長觀看幼兒的反應，全面把握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。 3、求新，確立創新的

14、教學觀。構建多維互動的創新教學體系，以啟發爭論、探究、質疑、爭辯、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參加性，提倡培育幼兒充分調動已有的閱歷，充分教研專區全新登場占有資源，實行極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、主動地建構學習，轉變認知結構。 4、求效。素養訓練的實質便是優質高效。高效率的課堂教學必需要通過高效的教學行為來體現。我將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的制造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。 三、教學方法 教學方法：情景教學法，嬉戲法等。 四、教學方案 三月主題內容：能干的我

15、第一周、夸夸我自己 其次周、比比誰的嘴巴巧 第三周、給媽媽的一封信 第四周、誰要我幫忙 四月主題內容：春日風完 第一周、春天是這樣來的 雨，是云的娃娃 其次周、問答歌 說給你聽 第三周、小老鼠和大鯨魚 我是誰 第四周、有伴侶，真好 六月主題內容：快樂夏日 第一周、了不得的爸爸 其次周、魚兒的“話” 第三周、我的圖畫故事書 七月主題內容：我來說，你來聽 第一周、誰英勇 其次周、顏色歌 第三周、浪花 幼兒園教學方案 篇6 一、 本年齡段幼兒閱讀的現狀分析 1、 大部分幼兒知道書怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書的現象。 2、 能夠通過書面熟悉不同的圖書,會假裝自己在看書,有時還講一講書中的人物。 3

16、、 特殊情愿和老師一起閱讀,在引導下能夠一頁一頁翻著看。 4、 能夠指認圖書中的物體。 5、 對于喜愛的書會反復看,并問老師書中的人物在干什么? 6、 對書上的薄膜很感愛好,在看書時會把它撕掉。 7、 還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時有撕書現象。 8、 閱讀時間短,會不斷更換圖書,有時一連會拿好幾本。 9、 幼兒觀看很認真,往往大人不簡單看到的他們能夠發覺。 10、 間或有咬圖書的現象,還會把圖書撕破。 11、 對于喜愛的哪一頁會反復看,不再看下面的內容。 12、 情愿把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。 二、 本年齡段早期閱讀實施目標 1、 培育幼兒閱讀的愛好,引發幼兒閱讀的愿望; 2、

17、創設相宜閱讀的環境; 3、 培育基本的早期閱讀常規,如:翻書的方法以及如何取放圖書,愛惜圖書等; 4、 豐富幼兒的生活閱歷,為幼兒的閱讀做好物質預備。 5、 情愿與小伴侶與老師簡潔交談; 三、 實施方案與途徑 1、 依據幼兒年齡特點,細心選擇適合幼兒閱讀的顏色艷麗、形象詳細、直觀、富于情趣的圖書。 2、 培育幼兒閱讀的愛好,每天至少翻看圖書一次,幼兒自由地翻看,隨便翻看,不必一頁一頁地看,知道書是怎么拿著。 3、 班中創設適合托班幼兒年齡的閱讀環境(包括看圖講解并描述圖片,供幼兒邊看邊說),閱讀區放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等,會指認書本上的物體。 4、 堅持正面訓練的主動

18、影響,培育幼兒做事善始善終,養成良好的閱讀習慣如: a、 從書架上拿書。 b、 看完書是否放回原處。 c、 幼兒不撕搶圖書。 d、 不把圖書亂放或仍在地上。E e、 一次只拿一本書,并仔細閱讀3-5分鐘。 5、 從了解圖書的結構入手,進而對圖書的閱讀感愛好。 6、 為幼兒創設輕松自由的語言溝通環境如每周一創設談話活動,或讓 幼兒簡潔講解并描述圖書情節等,鼓舞幼兒大膽的在眾人面前溝通見聞。進而使幼兒情愿與老師進行簡潔交談,情愿與小伴侶一起閱讀圖書。 7、 家園共同培育,形成家庭訓練與幼兒園訓練的協調統一。 幼兒訓練是家庭訓練、幼兒園訓練、社區三方面訓練的共同體,家庭訓練在幼兒的培育中占有重要的地

19、位,因此家庭訓練與幼兒園訓練協調全都的培育為訓練培育的過程和結果起到重要的促進作用。 如:為家長供應幼兒園的活動資料,家長有意引導幼兒大膽表現。 在家園共育欄中與家長共同學習早期閱讀培育學問,為幼兒制定合理的早期閱讀培育方案 。 利用家庭訓練是一對一訓練的有利時機有針對的對幼兒進行培育和強化。 幼兒園教學方案 篇7 一、教學方案 大班的孩子屬于幼兒園最大的幼兒，年齡稍大的幼兒在教學方面接受力量強，能通過老師給出的指導，幼兒聽能懂老師給出的口令，明白老師的意思，按老師的意思能做相應的動作。在老師最初的引導，能讓幼兒對舞蹈產生寵愛之情，幼兒在接觸舞蹈之前要培育幼兒對音樂方面的愛好，在培育幼兒對舞蹈

20、的愛好，幼兒學舞蹈可以促進身心進展。幼兒舞蹈的基本功訓練有壓腿、壓肩、推腳背組合、把桿訓練組合、踢后腿等，為了訓練幼兒全身韌帶韌性和協調性，舞蹈藝術是要提高幼兒的審美力、表達思想、情意的創作力量。 二、教學支配 1、基本功訓練第一課 訓練幼兒舞蹈的方位、姿態能正確站立、觀賞VCD熟識幼兒基本功的訓練都有哪些方面。 2、基本功訓練其次課 節奏訓練，老師演示節奏與基本功結合，讓幼兒了解。 3、基本功訓練第三課 復習前兩課內容，要多加練習，促進幼兒基礎。 4、基本功訓練第四課 壓腿訓練助于腿部關節韌帶打開，分三個部分壓前、旁、后腿，選用節奏感強的音樂。 5、基本功訓練第五課 壓背訓練可以打開背部韌帶

21、，要放松頭部和脊柱，在開頭下壓，選用節奏舒緩的節奏。 6、基本功訓練第六課 開頭先做一、二內容，在復習三、四所學內容，讓韌帶打開得更好。 7、基本功訓練第七課 推腳背組合訓練時整個大腳背都要活動開，先從一只腳開頭訓練，在換另一只腳，最終雙腳訓練，留意力要集中。 8、基本功訓練第八課 把桿訓練組合要分為六部，要從一位腳擦地組合、一位腳蹲組合、一位腳劃圈組合、小踢腿組合、移重心組合、轉腰組合，這部要漸漸訓練，經過幼兒不斷進步，可到達訓練效果。 9、基本功訓練第九課 先做前四節課所學內容，讓幼兒.，接著復習七、八課，將調基本功的重要性。 10、基本功訓練第十課 在訓練踢后腿的時候，身體要保持平穩，身

22、體前傾肯定要前傾，老師要時刻訂正幼兒的姿勢。 11、基本功訓練第十一課 訓練壓腕和手位，在訓練的時候要常常鼓舞幼兒，讓幼兒對自己有信念，不要讓幼兒感覺到手沒地方放。 12、基本功訓練第十二課 幼兒舞蹈基本功訓練要勤于練習，舞跳得好不好主要看的就是基本功，在以后學舞蹈之前都要先練基本功。 幼兒園教學方案 篇8 一、班級狀況分析 經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通，大多數幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精準;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現自己的

23、感受，體驗制造的歡樂;音樂方面幼兒能比較精準地根據音樂的節奏做各種較復雜的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合;.交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發言完就插嘴，尤其是對同伴的發言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將連續注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現將本學期年段工作制定如下： 二、日常保教工作 為了全面提高保教質量，我們將連續加強學習和討論，不斷更新訓練觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中進展，真正的做到保教并重。 1.能用較規范性的語言

24、完整、詳細、連貫的表述為幼兒供應一般話的語言環境，在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如:談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領域相互滲透的訓練，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點;其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。教學形式打算幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當支配小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒供應更多講解并描述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有

25、的語言閱歷充分表達和熬煉;最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭訓練的有利因素，不斷強化家庭中語言訓練，如:讓家園協作督促幼兒完成任務，如:布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內容的語言實踐活動。 2.學習從不同角度、不同方面觀看與思索問題，能通過觀看、比較、類推等方法解決簡潔的數學問題。為幼兒供應肯定的活動空間，供應豐富的，具有相宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結果，并能提出問題參加爭論，培育幼兒奇怪、好問、好探究

26、的看法。為幼兒創設寬松愉悅的心理環境，供應豐富的科科學探究類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會科科學現象。以集體、小組、個別的探究形式開展訓練活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學嬉戲活動風車轉轉轉，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規章的、好玩的玩耍和操作活動，獲到相關的科學閱歷;如依據班級開展種植飼養活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養、照料等飼養活動，讓幼兒從中獵取有關大自然的豐富閱歷。同時，鼓舞家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、巡游的機會讓幼幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科科學學問。 3.喜愛參加各種藝術活動，大膽表

27、現自己的情感和體驗。為幼兒供應寬松、自由與近期訓練內容相相宜的環境。以集體、小組、個別的活動形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和制造;最終利用社區資源，讓家長多帶領幼兒參與有特色的民間藝術活動，讓幼幼兒在觀賞中不斷地提高。 4.進一步培育幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理力量，有初步的平安愛護意識創設“自理”的條件和環境，在日常生活環節中滲透教訓練，例如洗手問題、入廁問題、運動中的平安問題，我們將依據日常生活環節反復地對幼兒加以提示，讓幼兒

28、進一步地養成良好生活衛生習慣和生活自理力量，同時，開展各項嬉戲，讓幼兒知道一些簡潔的平安學問，學會愛護自己，并通過家家長有目的的實際演示和嬉戲，關心幼幼兒形成自我愛護的意識。 5.能主動地與同伴進行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中出現的問題。創設寬松、和諧的交往環境，為幼兒供應人際間相互溝通和共同活動的機會和條件，并加以指導，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計方案活動，引導、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問題，關心幼幼兒積累勝利的閱歷 三、嬉戲活動 本學期，晨間活動以區角嬉戲為主，幼兒嬉戲以角色嬉戲為主，本學期將加強對角色嬉戲的指導，豐富角色嬉戲

29、的內容，增加各嬉戲區的聯系，創新嬉戲情節，結合角色扮演表現不同的角色特點。在嬉戲活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，促進.交往力量的不斷提高，在嬉戲活動中老師加強指導、巡察和參加，記錄，在嬉戲中能與他人進行合作，具有肯定的交往力量，學會互助、合作和共享。 四、綠色學校創建工作 環境訓練是.的一項系統工程，是.主義精神文明建設的一項重要內容。從中學校環境訓練人手，開展綠色訓練，關系到我國可持續進展的長遠利益，也對環境愛護事業進展起著基礎先導和推動作用。因此，環境訓練工作納入了幼兒園訓練的總目標。幼兒園的環保訓練主要是使同學熟悉環境，提高同學的環境意識，提高同學的綜合素養。在學校的建設中體現可持續進展訓練的理念。提高老師和同學的環境素養，學校的環境品位得到提升。通過同學帶動家長，通過家長帶動社區.又通過社區帶動.公民更廣泛地參加環境愛護行動。 五、訓練措施： 1.以“活動”“整合”為主要課程