1、籃球的課后教學反思范文（通用6篇）籃球的課后教學反思1 籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾基礎，同時也是一項同學寵愛的運動項目之一，它不僅能提高同學靈敏、協調素養，而且能夠培育團結協作、遵守規章的意識和習慣。 本期支配六班級進行籃球教學。作為六班級的教學，重點是鞏固已學籃球基本功，了解簡潔的籃球戰術，逐步進展同學靈敏、速度等身體素養，培育綜合運用所學技術的力量和學習籃球技術的愛好。在本單元教學中，我針對我校同學實際進行了較為科學的教學設計，取得了較為抱負的效果，不過在教學中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學總結如下： 1、充分發揮嬉戲的作用，激發同學學習愛好?；炯夹g是籃球運

2、動的基礎，也是本單元的重點內容。但單純的技術練習，內容枯燥、運動強度大，假如不解決這些問題，極易挫傷同學學習主動性。因此，在實際教學中，我將技術與嬉戲進行了有機整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線”、“打鴨子”等嬉戲，鞏固提高同學變向、變速跑的力量。采納“蜈蚣走路”提高防守姿態。通過這樣的調整，我發覺同學們練習基本技術的主動性得到了較大提高，效果也特別顯著。 2、注意區分對待?；@球是男同學寵愛的項目之一，他們平常能自覺通過各種渠道，了解一些籃球技術學問，也會充分利用一切時間自我練習，而女生，由于對籃球缺乏熱忱，即使學過的技術動作，也由于長時間不練習，基本忘的差不多了，這也進一步拉大了同學

3、之間的技術差距。針對這一點我主要采納了以下幾點教學策略。一是對同樣的技術制定不同的標準。二是對技術較好的同學，在內容上加難度，例如在進行傳、接球學習中，對部分學有余力的同學，增加了頭上、體側傳接球的學習。充分發揮技術好同學的教學幫助作用。這既減輕了老師的教學強度，也培育了同學相互關心的意識和力量。 3、在教學競賽中，暴露出同學合理運用技術的力量較差。這除同學技術力量限制外，老師在教學手段上缺乏針對性也有挺直關系。這就要求老師在教學中，肯定要重視技敁術的分析，讓同學熟悉各個動作在競賽中的運用技巧。 4、應加強同學對基本技術的重視程度。雖然老師通過嬉戲的手段進行了基本技術練習，同學的愛好也較高，但

4、同學忽視基本技術的現狀沒有得到根本轉變。這要求我們老師應做好引導工作，如要讓同學了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實的基本功，才能做出賞心悅目的動作。也只有這樣，才能有效提高同學綜合運用技術的水平。 籃球的課后教學反思2 籃球運球嬉戲這節課是學校水平三五班級的教學內容，從教學目標達成狀況來看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我們對這節課的教與學進行了反思： 一、在教學內容的支配上。本節課以健康第一為指導思想，以老師為主導，同學為主體的主線進行教學，所以在課的開頭我通過對籃球原地高、低運球的基本功練習，采納由易到難，從簡到繁的教學方法，調動同學學習籃球的的主動性，基本部分我們在教拍球捅

5、球、進間直線曲線運球、急起急停運球時層層深化，以活動和嬉戲為載體，充分激發同學運動參加的愛好，使同學在活動過程中把握肯定的學問和技能，同時培育同學合作精神，在嬉戲中培育了同學集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭協作理，結構清楚，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動同學的.和隊伍的調動還不夠，男女生的愛好愛好差異很大，挺直反映在上課的過程中，剛開頭女生覺得運球很好玩，愛好很濃，全都參加練習。但到后面有一部分女生明顯愛好減弱，主動性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好，并且分組進行教學，分組的同時還要留意同學水平相當為一組，這樣的支配效果更顯著。 二、在教學過程的組織上。依據五班級學校生的

6、仿照力量強的年齡特點，在講解與示范的時候，利用原地運球與行進間運球作對比，讓同學從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，老師采納激勵的方法，發覺表現好的同學賜予表揚及展現，從而帶動全班同學投入練習。教學過程中時刻關注同學有無切實把握動作技術，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫穿。同時還要關注在目標的達成過程中是否主動主動的投入，是否嫻熟地把握和運用，在致力于面對全體的同時，是否能讓素養好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個同學學有所得，各得其所。五班級的同學，特殊是女生，他們正處于生長發育的關鍵期，男女同學開頭在身材形態和體能上呈現差別，男生靈敏素養較好，奇怪心強，喜愛籃球；

7、而女生柔韌素養較好，但膽識小，不太喜愛體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，同學練習時往往出現球的高下不一，左右動搖穩固性差，特別是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手處處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。在教學方法上采納嬉戲性質的練習，如拍球捅球、春種秋收的嬉戲，這樣同學的練習主動性比平常要好，所以以后在備課時多花心思設計好嬉戲部分，讓同學在嬉戲中玩，在嬉戲中學。 僅僅上好一堂課是不夠的，授于魚不如授于漁。讓同學學會自己練習籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學手段激發同學主動求知的欲望，激發同學主動練習的愛好，

8、促進同學自主性和獨立性。讓我們的每一位老師都能夠走進同學的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的歡樂。 籃球的課后教學反思3 我們現在的學校中，女子籃球教學方案全部是以技戰術教學為主，沒有把規章的介紹列入教學方案，從而導致了我們同學，在學習籃球之后，大多數女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球，籃球教學的反思。在以往的教學中，我們一般把籃球規章作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，同學在理論課上，聽講的力量一般，況且，女生對于籃球的喜愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現了女生抱著球滿場跑，還有有意用腳去踢球的行為出現，這些

9、問題值得我們深思。另外，女生參與籃球運動的愛好不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們老師一般是按著教學方案往下進行，所以，要轉變這種現狀，我們就要從我們的教學方案中，想方法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學方案。 一、女生籃球教學方案制定的重要意義 在中學體育教學中，我們要考慮她們把握籃球技術的現狀，為我們的教學做好向導。在教學中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規章，所以，在教學方案的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學方案。 二、女子籃球教學方案的制定(共8課時)及簡潔的分析 1.移動技術：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。 在這個方案的制定過程，考慮的是

10、同學以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以幫助以嬉戲來進行，加強同學學習的主動性。另外，我們要打破常規的教學方法，不單單只限于動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規章的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給同學講解在競賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于競賽的防守中，所以在這里，我們肯定要向同學講解規章中涉及的部分規章，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的同學在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避開在課余參與籃球運動時，造成無謂的犯規。

11、所以說，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓同學把握了一些簡潔的規章，提高了同學對于規章的了解程度。以前特地組織講解規章，聽的時候都很仔細，下來后，在實踐中運用的遠遠不抱負。我們現在這種，技術加理論教學的模式，提高了同學學習的愛好，加強了同學把握理論學問的力量。 2運球技術：包括原地的凹凸運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓同學第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。 在本節課中，涉及的規章有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球

12、回后場等。 3.傳接球： 原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。 行進間傳接球，包抱行進間短傳協作練習，行進間長傳協作練習。 涉及規章：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。 4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。 規章講解：競賽時間410分鐘，暫停、換人。 5.持球突破：交叉步持球突破 罰球練習，附帶講解罰球站位及規章。 規章講解：侵人犯規和技術犯規、違反體育道德犯規。 6.教學競賽：講解一場球的組織，及裁判員的執法程序。 我們可以看到，不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的理論教學中的規章部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃

13、球動作的同時，我們進行相近規章的講解，這樣，讓同學加深記憶，也好理解，避開同學在學習完籃球之后，不懂規章的事情發生。采納一些好的教學方法，增加女生對于籃球運動的愛好愛好，更好的投入到籃球的學習中來。 籃球的課后教學反思4 夏天已至，刺眼的陽完照耀著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的愛好，于是打算在本周開展小籃球的學習?；@球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素養和人體機能的全面進展，提高和保持人的生命活力，為學校生的一切活動打下堅實的身體（物質）基礎，從而提高生活的質量，促進身體的發育。并且

14、，通過練習和競賽的過程，可以使同學的個性、自信念、心情掌握、意志力、進取心、自我掌握與約束等方面都有良好的進展，以及培育團結拼搏、努力協作、文明自律、遵紀遵守法律、敬重他人等的良好道德品質和集體主義精神。 但由于自然?的緣由，階段的籃球學習主要以嬉戲為主，調動同學的主動性，避開激烈沖撞造成損害。本周課主要以籃球投籃技術的學習與展現。在教學的過程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時候重點輔導女生。特殊是在定點投籃練習時，我一一訂正女生的動作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發覺，許多女孩投出的球見高不見遠，這主要緣由有兩點：1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。 學校生協調性較差

15、，留意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡潔，但對于三班級學校生來說仍舊是有肯定難度的。所以在以后的練習中，要多提示同學，并且加入設計新奇、好玩的練習方式和手段，調動他們學習的主動性。 籃球的課后教學反思5 本課教學目標是讓同學通過籃球防守步法練習，使同學初步把握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術及反應力量。通過一系列的小組競賽，培育同學團結協作的集體主義精神和主動進取的精神。在案例的設計中，我以嬉戲的方式讓同學學習籃球的防守步法練習，使同學初步把握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術及反應力量，培育同學運動參加、合作學習意識和創新思維力量。并且針對學校四班級同學身

16、心特點，選擇“交叉步、后退跑、急?！钡冉虒W內容，使同學在嬉戲活動中學習和運用運動技能，進展靈敏、協調的體能。讓同學分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采納競賽的方式，讓同學體驗到競賽帶來的緊急、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動任務的意識和行為，培育.適應力量。 在教學中依據同學的實際，改變練習的組織方式、競賽方法和計分方法，如：兩人一組的攻防賽;運球來回接力賽;自拋自接的來回接力賽;規定投籃姿態的投籃等?？傊?，采納各種方法，讓同學充分體驗籃球的魅力，從而喜愛籃球這項運動。 同學喜愛體育課的第始終接緣由就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課假如丟了這一點，孩子

17、就會不寵愛甚至厭煩上體育課。所以，我以“嬉戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓同學在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓同學成為課堂的仆人，老師成為課堂的引領者。比如剛開頭的預備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領下做的，而帶預備操則由同學輪番上前做，不僅能熬煉同學的膽識，也都能夠展現自我，建立個人的自尊與自信。在教授同學步伐時，除了老師教，也安排同學分組到各自的場地練習，老師則在走動中發覺并解決問題。同學在嘗試練習中把握到老師講解的動作要領。課上也不是單一的讓同學自己“玩”，也組織同學進行競賽，在競賽時規定實行輸隊進行“懲處”這一法寶，這樣既能提高同學練習的主動性，也能增加同學相互監督、

18、提示各組遵守競賽規章。 課后，我最深的感受是：整堂課，同學能夠做到有序仔細特別遵守紀律，在規定的場地根據老師的要求進行練習。同學看似玩，事實上他們也在仔細體會所教的內容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著肯定的問題，在練習兩人一組的攻守練習時顯得有點亂，老師應當更加考慮到場地的因素，不能讓全部的同學一起練習，而應當略微調整一下，分批進行練習，并且在時間的掌握上應當更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其他老師的教學的特長，讓自己的課堂能夠更活躍，讓同學更喜愛自己的課。 籃球的課后教學反思6 在教學過程中我始終堅持健康第一、以同學進展為本，激發同學的學習愛好，提高同學自主學習力量，培育同學良好的熬煉習慣為主要目標。使同學在學習的過程中相互合作、共同探究、體驗勝利的樂趣。初一同學對體育運動有良好的參加意識，尤其寵愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特殊是對抗性較強的籃球運動卻羞于出