1、平面構成教案教案首頁課程名稱：平面構成教學目的：平面構成是一門設計專業的基礎課程，是一門專門研究造型要素的分割與組合。研究視知覺與表現形式探討形式美的課程。目的在于培養學生的創造性思維和更高層次的造型能力，審美判斷力。通過學習，明確構成設計的目的，理解造型的基本要素,掌握構成的基本原理，熟悉設計法則，能將構成的知識運用到專業設計中。教學重點：平面構成的造型元素及形式。教學難點：形式美法則的理解及靈活運用。教學內容：1,平面構成概論.2 .設計中形式美的基本要素.3 .平面構成成的造型要素.4 .基本形.5 .骨骼.6 .平面構成的形式.授課方式：講授，實訓，多媒體，范例第一章平面構成概論教學目

2、的：認識構成的理念，闡述平面構成的意義.教學重點：平面構成的概念，構成設計的理念.教學難點：構成設計作為造型訓練的一種手法與傳統，美術具象手法的差異與關聯.授課方式：講授課題導入：包豪斯：1919年，德國建筑大師沃爾特.格羅皮烏斯建立"國家包豪斯學院"是歐洲現代主義設計核心。包豪斯奠定了平面設計的思想和風格基礎，將構成納入現代教學體系。包豪斯構成主義擺脫純藝術目的，把它與藝術結合，為生活服務。1923年伊頓辭職，由匈牙利出生的藝術家納吉接替他負責基礎課程。納吉是構成派的追隨者，他將構成主義的要素帶進了基礎訓練，強調形式和色彩的客觀分析，注重點、線、面的關系。通過實踐，使學生

3、了解如何客觀地分析兩度空間的構成，并進而推廣到三度空間的構成上。這些就為工業設計教育奠定了三大構成的基礎，同時也意味著包豪斯開始由表現主義轉向理性主義。另一方面，構成主義所倡導的抽象幾何形式，又使包豪斯在設計上走向了另一種形式主義的道路。在設計理論上，包豪斯提出了三個基本觀點：藝術與技術的新統一：設計的目的是人而不是產品：設計必須遵循自然與客觀的法則來進行。這些觀點對于工業設計的發展起到了積極的作用，使現代設計逐步由理想主義走向現實主義，即用理性的、科學的思想來代替藝術上的自我表現和浪漫主義。一.構成的概念："構成"就是將造型元素按一定的原則組合具有美好形象和色彩的一種新的

4、形體，這種組成的行為及過程就叫"構成".構成分為平面構成，色彩構成，立體構成的三種形式，被當今設計領域稱為三大構成，廣泛應用到諸多的現代科技美學設計領域中.二.構成與設計，繪畫的區別1 .構成與繪畫的區別繪畫講概括，觀察方法和表現手法都是整體的.構成講分解，它把對象分解成最小的單位，然后根據作者的思想配合一定規律重新組合.2 .構成與設計的區別相同點：都是在技術性，事物性的同時，伴隨著理性的直觀探求.不同點：構成不等于設計，構成去掉了時代性，地方性，社會性，生產性等諸多發面的活動，因而被稱為是純粹的構成.三.構成設計的觀念二十世紀得藝術大師畢加索創造了立體派繪畫，就是按照一

5、定的規律把視覺表象進行分析，即把描繪的對象的"感覺"拆開，按某種標準確定為有意義和無意義的部分，然后按一定的規律把他們重新組合，重新裝配.這時人們所遵循的標準和裝配原則，已不是來自客觀物象的本身，而是取決于作者一定的思想觀念和藝術的觀察方式，表現方式.四.平面構成的概念1 .定義：平面構成是一門視覺藝術，單從詞義上理解就是二維平面的形態組合構成形式.平面構成是將既有的形態，包括具象形態和抽象形態（點，線，面），在二維的平面內依照美的形式法則，進行分解組合，從而創造出新的形態及理想的組合方式，組合秩序.平面構成從本質上講就是平面設計，但不是應用性的平面設計，因為它不具備應用性

6、功能.2 .應用性平面設計的定義：在二維平面上將文字，色彩，圖形三大要素，按照構成美的形式法則規律，按照一定的創意構思，在不同的媒介上組合構建起來，已期達到特定的功能和視覺傳達目的.涉及領域：平面廣告設計，書籍裝楨設計，包裝設計，VI設計，展示設計等.五.平面構成的來源1 .俄國的構成主義運動發生在俄國十月革命前后的前衛運動和設計運動，引發了一場如何將藝術與工業聯系起來的討論，認為設計具有工程師和藝術家工作的雙重性.之后，在設計領域出現了構成派的形式特征，在一些海報和書裝設計上采用前衛的拼貼手法，設計的版式高低錯落，字體大小參差，強調抽象的幾何形構成，黑白對比，字體采用無裝飾線體.2 .荷蘭的

7、"風格派"運動再蒙德里安的影響下與19171931年之間形成的一個松散的集體，他們沒有具體的組織形式，卻有一本名為"風格"的雜志的核心刊物，絕對抽象原則，即用基本幾何形象的組合構成來體現宇宙的和諧法則.風格派的平面設計特點體現在他的雜志上，特點是完全的蒙德里安式的縱橫構成，字體采用無裝飾線體，版面構成采用大小不同，顏色各異的矩形，沒有其他裝飾，顯示出高度的理性的抽象化特點.3 .意大利的未來主義運動發生在二十世紀初，藝術與設計領域的現代主義運動，未來主義版面設計中違反了正規的編排方式，將文字作為圖形元素，在版面上有節奏的自由組合，同時打破縱橫分割布局，使

8、版面產生活躍的跳躍，在理性之中尋找變化，極聚設計的現代感.4 .德國的包豪斯設計學院于1919年在德國魏瑪建立，有35歲的建筑設計師沃爾特，格羅佩斯任院長，包豪斯學院與平面構成有最直接的關系，因為"構成"這么課首先在學院開設的，融合了當時歐洲各國最先進的藝術與設計思想，成為世界現代主義設計的搖籃.最大的貢獻是開創性的設立了基礎課程和推行嶄新的教學方法，建立了藝術設計教學工作室制度，在基礎課教學中以抽象的圖形和色彩，材料和肌理等元素的形態構成作為研究對象，鼓勵學生對這些元素構成進行理性的分析與實驗，培養學生嶄新的，理性的，敏銳的視覺認識和表現能力.六.平面構成所用的材料和工具

9、課程需要使用的材料和工具并不復雜，但對于材料，工具和技法的掌握，也并非易事.1 .工具筆：毛筆，鋼筆，鉛筆，簽字筆，馬克筆，針管筆.繪圖儀器：直尺，三角板，圓規.2 .材料紙張：白卡紙，白板紙.顏料：水粉顏料，中華墨汁課后小結：第二章設計中形式美的基本要素教學目的：認識設計美在設計中的意義，學習形式美的基本要素.教學重,點:：將形式美的基本要素靈活應用到設計中.教學難點：側重培養學生利用構成形式美的視覺形式與心理效應，尋求得到最佳效果的表現手段.授課內容：1.對比與統一2 .對稱與均衡3 .節奏與韻律4 .黑白灰關系授課方式：講授課題導入：對比在造型藝術和設計藝術中的法則是普通性的，對比存在于

10、所有形態構成當中.如黑白對比，虛實對比，疏密對比，方與圓的對比，大與小的對比，剛與柔得到對比等等.而統一卻是相對的，世界上沒有絕對的統一的事物，統一和對比是相輔相成的關系.也就是說對比中有統一，統一中存對比.授課內容：一.對比與統一在平面設計中，對比是形態間的變化和沖突，統一是形態間的相互聯系及組合秩序.有時對比占主流，有時統一占主流.二.對稱與均衡對稱是大自然中普遍存在的現象.人體就是一個對稱形態的典型代表，如人的雙眼，雙耳，雙手，雙腳，對稱在大自然中的例子比比皆是.平面構成中的對稱是指中心線的兩側的形態在位置大小上相互對應.對稱給人的視覺感受是完全的平衡，具有端莊祥和，嚴謹穩定的美感.對稱

11、的美是永恒的.平面構成中的對稱分為絕對對稱和相對對稱.而均衡的概念是非數理的，是一個純粹藝術的概念.均衡是各種形態構成在畫面上非對稱性平衡狀態，均衡是人的一種主觀視覺感受，是多種形態在平面上構成美的基本要求.三.節奏與韻律節奏與韻律是從音樂和詩歌里引入的概念.節奏是不同強弱，長短的聲音有規律交替出現的現象，韻律是和諧悅耳有節奏聲音組合的規律.平面構成中的節奏與韻律是指各元素組合時，在某種秩序下起伏變化的規律.最典型的例子體現在重復構成，漸變構成和重復型特異構成上，這些構成形式體現了一種重復性的節奏和起伏變化的韻律.而在另外一些構成形式中，節奏與韻律卻顯現出一種自由性.四.黑白灰關系黑白灰本來是

12、一個明度的概念，但在平面構成中，黑白灰不僅是一個明度的概念.只要是有一個以上的元素參與構成，就必然在畫面上產生黑白灰關系，各種形態元素的組構，通過面積的大小，位置的變化，排列分布的疏密而自然形成黑白灰關系.反過來說，畫面黑白灰關系要達到視覺上完美的狀態，必須要研究黑白灰的分布關系，也就是構成元素面積的大小，組合的疏密.黑白灰關系這個概念，不僅僅是指畫面一般意義上的明度深淺色調，大家要特別注意”關系"二字，關系二字的含義著重在研究因元素的組合，大小，疏密而產生的視覺模擬明度和絕對明度的綜合關系.通過以上論述，不難得出這樣的結論：對比與統一，對稱與均衡，節奏與韻律，黑白灰關系這四大形式美

13、法則是適合于所有視覺藝術領域的普遍法則，它組成了整個宇宙的和諧之美.課后小結：第三章平面構成的造型要素教學目的：理解構成三要素的特征及三要素的構成規律，結合形式美法則，將三要素靈活應用于專業設計中.教學重點：造型元素的特征及構成規律.教學難點：通過大量的鑒賞及嚴格的分析過程，體驗造型元素與視傳的關系.授課內容：1點的特征.2 .線的特征.3 .面的特征.授課方式：講授，實訓，點評課題導入：構成設計中的點線面是一切造型要素中最基礎的，它存在與任何造型設計中.對于一個設計著來說，點線面的構成是必不可少的.研究這些基本要素及構成原則，是我們研究其他視覺元素的起點，點線面通常被稱之為"構成三

14、要素u.授課內容：第一節點的特征一.點的定義:在幾何學中：點沒有大小，沒有形狀，是只具有位置的無限小的抽象概念.（只有位置,沒有面積）在平面構成中："點是相對而言的“，是繪畫語言的最小單位，有任何的外形特征（圓方尖以及自由形等）二.點的視覺屬性與情感表達圓點：單純，飽滿，光潤，易運動，完整有靈氣，柔順方點：厚重堅實，靜止穩定，冷靜平衡，滯留感尖點：銳利，醒目，跳躍自由點：形象隨意，自在，往往具有方向性，形成某種視覺動態，有線的因素在內（如標點符號，音符，筆畫）實點：真實，肯定大點：簡潔，單純，缺少層次小點：豐富有光澤，瑣碎，零落虛點：虛幻，飄渺三.點的特征1 .點的線化：將點按一定的

15、密度有秩序的排列起來，這些點看起來就會有線的感覺，同時點的特征就會減弱，由于點的各種大小和形狀，就賦予了這些線條非常奇妙的造型表現力.點在線的軌跡上排列疏松虛線感點在線的軌跡上排列致密實線感（越密線感越強）2 .點的面化：無數的點不同方向密集排列，可構成面，點的特征就融入面中.可以產生神秘朦朧美感.點排列的疏松面就越虛淡點排列的致密面就越實在四.點的構成形式點細小，又具有大小，不同形狀各異的特征，其表現力是無限的，可創造出豐富的形態，不管是點構成線，點構成面或是點構成其他形態，點的構成都分為：等點構成，差點構成，網點構成.1 .等點構成：由大小相等，形狀相同的點構成畫面.單純質樸有趣，視知覺感

16、強.2 .差點構成：由大小不同形狀各異的點構成畫面，畫面變化多，層次豐富，具有運動感和現代科技特征.3 .網點構成：現代印刷技術的一種特殊的構成形式，分辨率.在平構中，可以將點放大，讓點的形態在畫面上顯現出來，有張力，具有肌理感和理性特征的表現方法.五.點的錯覺視覺與客觀不相一致所產生的現象，由于點的排列位置，色彩明度以及環境條件的變化而產生的大小，遠近，空間等感覺.大小的錯覺（因環境對比產生大小的變化）.同等大的兩個圓點，上下并置，上邊的圓感覺稍大。帶圓角的正方形，四邊感覺略向內彎，不豐滿。采用稍向外彎的弧線，效果較豐滿六.點的相對性自然界中任何形態只要縮小到一定程度，可稱為點.如：窗戶是建

17、筑物中的點，建筑物是城市中的點；人是花壇中的點，花壇又是廣場中的點.作業：點的構成規格：25*25CM要求：原創性，做工細致，形式美法則的運用.第二節線的特征一.線的定義：在幾何學中：線是點運動的軌跡，有長度有曲直變化，沒有粗細變化.在平面構成中：線有位置，有色彩，有寬度厚度與長度.它的多樣性與復雜性使其具有很強的表現力.二.線的視覺屬性與情感表達直線：給人以平靜，明快，硬朗，銳利之感長直線：顯舒緩速度短直線：顯急促刺激水平線：安靜，高速運動垂直線：剛強，端莊，急速升降感斜線：飛躍，下滑折線：可塑性強，動蕩不安，焦躁曲線：給人以柔美，優雅，輕松之感，表現彈力借用繪圖工具：光滑而理性，堅定果斷，

18、方向明確手繪的曲線：有張力，頓挫上產生變化，具有生動豐富表現力幾何曲線：（弧線，拋物線，波狀線）規范，典雅自由曲線：自由，輕快，隨意，奔放，有個性粗線：有力，厚重，豪放，輕松感細線：秀氣，銳利，細致，敏銳感，緊張感三.線的構成形式1 .線的面化線雖然是獨立的造型元素，但由于線進行某些方式組合，又可轉化成面的形態，這就是線的面化.線的面化有兩種形式：A.線的反復平行排列，可轉化成面的形態.不同形狀的線排列，可以形成不同的面的形態.可以是光滑平整的面，也可以是粗糙不平的面；可以是單薄柔弱的面，也可以是剛強突出的面.B.將線合圍也可形成面，線成為面的邊界輪廓.這種面是虛空的，必須加以各種各樣填充，才

19、能顯示面的肌理特征.2 .等線構成粗細相等的線排列組合而成，可以是直線，曲線等等.線越粗，造型越簡潔突出；線越細，造型越精細.3 .差線構成由粗細不同的線排列組合而成.差線構成有三種情況：A.線與線之間的粗細變化或形狀變化；B.每跟線的一端到另一端產生的粗細變化；C.每一根線的一端到另一端依據造型而產生階梯狀的粗細變化，也稱為屏線構成.四.線的錯覺作業：線的構成規格：25*25CM要求：原創性，做工細致，形式美法則的運用.第三節面的特征一.面的定義：幾何學中，面是是線移動后的軌跡，線的移動方向必須與線構成一定角度。面具有位置、長度、寬度；面沒有厚度。平構中的：1 .面是二維空間最復雜的構成元素

20、，不具備三維特征。2 .面沒有厚度。二.面的形態特征與心理特征1面的相對性面的長度、寬度與整體比例產生大的差異，面的性質便向線和點的性質改變。2面的分類與心理特征(1)幾何面可以用數學幾何公式對其進行描述的。特征：簡潔、安定、秩序、具有男性特征，但略呆板，缺少變化。(2)自由面不可以用數學幾何公式描述的。特征：充滿偶然性和不確定因素，具有女性特征。(3)實面連續不間斷記錄的線的軌跡。特征：輪廓清晰，有明確領域感和視覺重力，穩定、堅實、明朗。(4)虛面間隔記錄的線的軌跡。間隔記錄的頻率越低，虛面越不清晰。特征：神秘、變化莫測、虛幻。3 .面的錯覺(1)大小的錯覺(因環境對比產生大小的變化)(2)

21、同等大的兩個圓，上下并置，上邊的圓感覺稍大。(3)帶圓角的正方形，四邊感覺略向內彎，不豐滿。采用稍向外彎的弧線，效果較豐滿。第四節點、線、面的視覺因素1視覺經驗作用形狀不僅是由當時刺激眼睛的東西決定的，眼前的經驗從來都不是憑空出現的，它是從一個人畢生所獲取的無數經驗中發展出來的最新經驗。因此，新的經驗圖形總是與過去曾知覺到的各種形狀的記憶痕跡相聯系。有時圖形中包含著一些模糊的特征，所以在適當的影響下會發生改變。如圖所示，如果突然被告之，他畫的是一只正在從窗口前經過的長頸鹿，其形狀馬上就會改變，因為語言的描述激起了一種與眼前的圖形相聯系的記憶痕跡。2設計中的視覺次序(1)居于中央部位或處于水平及

22、垂直方向的形易成圖形，且易被注意。(2)封閉的圖形比開放的圖形更易顯現出來。(3)在一定領域中，異制性圖形比相同性質的圖形更容易顯現出來。(4)形的群化，或對稱的圖形，即相同因素放在一起，有秩序的排列，因具有相類似性，易成圖形。(5)在日常生活中常見的圖形在頭腦中容易成像，故易成為圖。如冬季玻璃窗上所結的冰花，人們往往容易感覺出有些部位像棵樹。天上浮動的云彩像一種動物。這由于在視覺經驗中所積累起來的形象，在觀察事物時所產生的結果。按照上述原理，平面設計過程中，我們是可以安排觀察者的視覺中心，進而調整畫面的視覺次序.作業：點、線、面的綜合構成規格：25*25CM要求：原創性，做工細致，形式美法則

23、的運用.第五節基本形1 .基本形的概念：基本形是用點，線，面的基本元素，構成設計形態的基本單位形象.2 .基本形的產生：1 .加法：基本形是由兩個形象相加，相切，相交等組合方法而成的.即是由一個形象與另一個形象相加在一起而成的新形象.2 .減法：基本形是由兩個形象相減而成的.即一個形象被另一個形象所減后形成的形象.三.基本形的組合關系：基本形是由基本元素點，線，面，基本形態圓，方，角，經過多種組合方法而形成的，構成新的形.1 .分離：形與形之間存在一定的距離.2 .相切：形與形的邊緣相接觸.3 .重疊：一個形覆蓋在另一個形之上，產生前后關系形成一遠一近的層次感.4 .透疊：形與形透明相交.5

24、.聯合：兩形交疊，彼此聯合成一個新的形.6 .差疊：互相重疊的地方可以看見.7 .減缺：一個形被另一個形局部遮擋，形成新形.8 .重合：形與形之間套疊在一起，如果兩個大小，黑白不一樣的形重合在一起，就會產生新的形.四.形象的群化群化是基本形重復構成的一種特殊形式，通常可作為標志，標識，符號等設計的一種手段.群化構成設計精練有力，突出明確，具有符號性強的特點.1 .群化構成的基本要領A.群化構成要求簡練，醒目，設計時基本形不宜太多，太復雜.B.群化圖形的構成要完整，美觀，注意整體和外觀美.C.注意構圖的穩定與平衡關系.D.基本形要簡練，概括，避免纖細和瑣碎.E.基本形之間的位置關系要適當，避免形

25、成過于松散或擁擠的形象.2 .群化構成的基本構成形式A.基本形的線性組合.B.基本形的對稱或旋轉放射組合C.基本形的三角組合.D.基本形的多方向的自由組合.五.群化的方法1 .對稱2 .平衡3 .平穩4 .反映5 .旋轉6 .擴大7 .錯位8 .回旋課后小結：第四章平面構成的基本形式教學目的：掌握平面構成的幾種主要形式，加深對形與形之間關系的理解，培養學生對形的組織創造力.教學重點：對美的形式法則的理解和對基本形式的掌握.教學難點：培養學生的形象思維和形象觀念.授課內容：1,重復構成：2 .近似構成3 .漸變構成4 .發射構成5 .特異構成6 .分割重組構成7 .空間構成8 .肌理構成課題導入

26、：平面構成常見的形式，有規律性和非規律性兩大類：有規律的構成形式有重復，近似，變，發射，特異等；無規律的構成形式有密集，對比，分割，肌理，空間等。授課內容：第一節重復構成一.定義：指同一個畫面上同樣的造型重復出現的構成形式.二.特點：采用重復的形式，加深印象，使主題的以強化，也是最具秩序和統一觀感的手法.三.構成形式：1 .基本形的重復基本（形狀，大小，色彩，肌理都相同）反復排列出現，易產生統一的觀感，處理不當產生單調乏味感，在統一中尋求變化為設計要點，編排時注意單元形的方向，空間變化.2 .骨骼的重復每個空間單位，完全相同的骨骼就是重復骨骼.3 .重復骨骼與基本形的關系：A.無作用性骨骼：重

27、復基本形需放在重復骨骼的十字交叉點上，一方面可由基本形本身的大小，方向來增加變化或調節尺度，造成單元形的連接與重復，產生豐富的視覺效果.B.有作用性骨骼：重復的基本形可納入重復的骨骼內，并可在骨骼單位內進行方向或位置變化以豐富畫面.4.重復構成的基本類型A.絕對重復：在重復骨骼中，以同種方法排列，重復單元形的構成形式.具有統一嚴謹的觀感，但易平淡，呆板的印象，應增加單元形的變化要素.B.相對重復：嚴謹中顯示豐富.在整體重復的前提下，部分要素產生規律性變化的構成方式.作業：絕對重復構成一張規格：25*25CM要求：原創性，基本形的選擇要有所創新，做工細致，形式美法則的運用.第二節近似構成導入：在

28、自然形態中，嚴格的絕對的相同的形象是不存在的，即使是相同大小的東西，他們的質量，物理結構也是完全不相同的，比如，藍天的白云，海洋的波濤，植物，樹葉,人的形象.一.定義：形態的接近或相似.二.特點：求大同，存小異，方能取得統一又富于變化的效果.三.基本形的近似：彼此類同的一系列基本形.1 .聯想：從品種，意義，功能，同譜，同族，同類等方面，取其相似又不相同的某種因素.2 .削切：用將某一種完整形象變成不完美，使它殘缺或削碎等手法獲得.3 .聯合：有兩個或更多形象組合后，在方向位置方面進行變化，可造近似形象，使其在形狀，大小上有變化，所造成的基本形更豐富.4 .填色變動：以重復方格為基礎，對每個方

29、格作相同的分割，允許方向的變動，即“理想模式”便可達到一系列近似基本形.作業：近似構成一張規格：25*25CM要求：原創性，注意形態間的趣味性，做工細致，形式美法則的運用.第三節漸變構成一.定義：指基本形或骨骼逐漸地有規律循環變動，它會產生節奏，韻律，空間，層次感.二.特點：漸變是矛盾緩和地發生變化，而不是強烈的.漸變講究的是一個速度，要講究速度的急緩.求大同，存小異.三.構成形式：漸變是多方面的，形象的大小，疏密，粗細，距離方向，位置，層次，色彩的明暗，色調，聲音的強弱，卻可達到漸變的效果.1 .基本形的漸變：A.形象漸變：兩個不同的形象，均可以從一個形自然地漸變成另一個形，中間過度階段要消

30、除個性，取其共性.B.大小漸變：基本形逐漸由大變小或由小變大，可營造空間移動的深遠感.C.方向漸變：基本形的方向逐漸有規律的變動，造成平面空間中的旋轉感.D.虛實漸變：用黑白正負變化的手法，將一個形的虛形漸變為另一個形的實形.E.位置漸變：將基本形在畫面中或骨骼單位內的位置，有序的移動變化，使畫面產生起伏波動的效果.F.明度漸變：基本形的明度由亮變黑的漸變效果.2 .骨骼的漸變：A.等比漸變：一個基數所的的乘方，依次排列起來所形成的數列.B.等差漸變：數列各項之差.C.費勃那齊數列：數列相鄰兩項的數字和為第三項數值.D.單項漸變：又稱一元漸變，即把骨骼線一個單元等距重復，另一個單元則逐漸加寬或

31、變窄.E,雙向漸變：又稱二次元漸變，即兩種組合線同時變化.F.陰陽漸變：將骨骼寬度擴大成面的感覺，使骨骼與空間進行相反的寬窄變化，即可形成陰陽，虛實轉換漸變.作業：漸變構成構成規格：25*25CM要求：原創性，注意速度的控制，做工細致，形式美法則的運用.第三節發射構成發射得現象在自然界中非常廣泛，如貝殼的螺紋，炸藥的爆炸等，也可以說發射是一種特殊得重復或特殊的漸變.一.定義：1 .是一種特殊的重復，是基本形或骨骼單位環繞一個或多個中心點向外散開或向內集中.2 .是一種特殊的漸變，同漸變一樣，骨骼和基本形要做有序的變化.二.特點：1 .必須向四周擴散或向中心聚集.2 .具有明確的中心點.（發射點

32、可一個也可多個，可在畫內也可在畫外，可大可小，可動可靜）三.構成形式：1 .離心式：基本形的方向性為向外擴散，發射點在中心部位，有向外運動感.2 .向心式：基本形的方向性為向中心歸攏，形成發射點在畫面外的效果.3 .同心式：基本形的發射點不動，而基本形的排列數量卻成倍增加，形成實際上是擴大的形式，擴散的形式.4 .移心式：基本形按照一定的動勢，有秩序的移動放射點的位置，使發射形式有規律的移動變化.5 .多心式：在一幅畫中基本形以多個中心為發射點，形成豐富的發射集團.作業：發射構成規格：25*25CM要求：原創性，做工細致，形式美法則的運用.第五節特異構成一.定義：在規律性骨骼和基本形構成內，變

33、異其中個別骨骼或基本形的特征，以突破規律的單調感，使其形成鮮明的反差性或動感，產生趣味性，形成強烈的視覺沖擊力.特異是規律破壞局部和秩序的整體間的對比，特異部分總能形成視覺中心，引起注意，如萬綠從中一點紅，鶴立雞群都是特異現象.廣告設計中，用此手法，引起驚奇，傳達強烈的視覺效果.二.特點：特異構成要求形態間的突破既要有巨大反差，兩者之間又必須要有很巧妙又很有趣的聯系，特異部分應集中，數目應稀少，巨大的反差和巧妙的聯系是特異構成的顯著特點和要求.三.構成形式：1 .位置的特異：基本形在其位置上的特殊性，能延長視覺停留的時間，產生引導視線的作用，使其突出.2 .形象的特異：再重復或近似的基本形中，

34、有小部分基本形狀發生變化與其他基本形形成對比.基本形在形象上的特殊性，能增強形象的趣味性，使形象更加豐富，并形成襯托關系，放在與其他形象有關的形象中，既不牽強而又要有適當的對比.3 .方向的特異：基本形在方向上的特殊性，能形成視覺流程，使畫面保持平衡，形成律動關系.4 .大小的特異：基本形在大小上的特殊性，能強化基本形上的形象，使形象更加突出鮮明，也是最容易運用的特異.5 .色彩的特異：色彩處理上，能豐富畫面的層次，使黑白灰的關系更加清晰，明快，可以填黑，勾線，空白等表現手法中得到色彩的特異.6 .肌理的特異：使形象更加豐富，質感更加強烈.7 .空間的特異：在畫面中，有不同于其他形象空間的形象

35、空間元素出現，有時可以結合平面空間的特性，比如矛盾性，曖昧性，形成趣味性較強的畫面效果.8 .骨骼的特異：規律性可見的骨骼當中，局部出現不同于其他的骨骼線，形成骨骼特異.特異的骨骼線可以是形狀，方向，大小，規則與非規則，封閉與開放等變化.作業：特異構成規格：25*25CM要求：原創性，注意畫面中的趣味性，做工細致，形式美法則的運用.第六節分割重組構成一.定義：將畫面按需要進行切割分解，然后重組新的畫面.即：一種破壞行為.二.特點：破壞的過程富于秩序，破壞的產生部位，建構新形象而產生意義的意殘重構或剪切圖形，再按某種規律重新組構，使圖形煥發新意的剪切重構.三.構成形式：1意殘重構：概念：由于秩序性的破壞而產生新的形象，并賦予新的意義.實質：一部分形發生了質的變化，性質轉化的部分破壞原來的規律性，切割整體，形成強烈的殘破印象.由于殘破部