1、低價出售百度文庫財富值帳號 實力見證一切 聯系旺旺 whx0910專業銷售愛問共享資料積分帳號 價格公道合理 聯系QQ1747-88632模塊四 課堂教學專題研究之三 有效教學檢測題一、選擇題(每小題只有一個正確選項) 1、下例不屬于綜合實踐活動課程定位的是（ ） A、它是國家課程計劃中規定的一門獨立課程。 B、它是國家規定、地方指導與校本開發的課程。 C、它是學科并列面不是從屬學科的綜合課程。 D、它是從屬于學科課程的一門綜合學科。 2、社區服務和社會實踐評價的內容有（ ） A、參加活動的態度 B、方法技能 C、任務的完成與創新精神與實踐能力 D、以上都是 3、下例不屬于綜合實踐活動課程主要

2、特點的是（ ） A、 實踐性 B、綜合性 C、開發性 D、隨意性 4、教學設計應該包括（） A、制訂教學內容 B、選擇教學方法 C、確立教學目標、設計教學過程 D、以上都是5、在綜合實踐活動課程中，對教師的專業成長起到重要作用的評價是（ ） A、教師的自我反思評價 B、學校對教師教學的評價 C、學生對教師的教學反饋 D、教育管理機構對教師的指導 6、勞動與技術教育教學評價的主要原則有（ ） A、主導性原則、自主性原則；B、差異性原則、多元性原則； C、藝術性原則、動態性原則；D、以上都是。 7、下例不屬于綜合實踐活動課教學評價對象的是（ ） A、對學校的評價B、對學生的評價C、對教師評價D、對

3、課程的評價 8、綜合實踐活動課程評價觀的核心價值取向是（ ） A、重發展 B、重改善 C、重過程 D、以上都是 9、在綜合實踐活動課中，作為綜合實踐活動課程實施的重要工具是（ ） A、信息技術B、勞動與技術C、研究性學習D、社區服務與社會實踐10、中小學信息技術學科的教學核心是（ ） A、培養學生的信息技能； B、培養學生的信息知識； C、培養學生的信息素養； D、培養學生的信息意識。 11、綜合實踐活動內容主題的選擇和組織要圍繞三條線索進行，以下不屬于這三條線索是（ ） A、學生與教材的關系。 B、學生與自然的關系。 C、學生與他人和社會的關系。D、學生與自我的關系。 12、中學設置勞動與技

4、術教育的首要目標是（ ） 、培養學生愛好勞動的品德；、使學生形成勞動技能； 、培養學生的動手能力；、使學生形成良好的勞動習慣。 13、綜合實踐活動主題的設計應遵循的原則有（ ） A、活動的主題要源于生活。B、活動的主題要有指向性與可行性。 C、要尊重學生自主性、立足學校特色。D、以上都是。 14、以下哪一門課程的出現，標志著我國基礎教育課程體系的結構性突破。（ ） A、信息技術B、綜合實踐C、勞動與技術D、研究性學習 15、社區服務與社會實踐課程實施的一般程序（ ） a提前準備；b交流總結；c擬定方案；d實施活動；。 A、abcd B、adcb C、acdb D、cadb 二、填空題1、綜合實

5、踐活動是基于學生的 經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的 運用的課程形態。2、綜合實踐活動課程的基本規定體現了突出 、面向 、注重 和強調活動綜合的基本理念。3、綜合實踐活動課程是一門與各學科有著本質區別的新課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它對應分科課程，是一門 課程，對應于學科課程，是一種 課程。4、研究性學習是指學生基于自身的 ，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中 和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。5、研究性學習對變革學生的 方式、發展學生的探究能力、創新精神和 能力具有奠基性的價值。6、綜合實踐活動課程的具有 、 、開放性、 、

6、自主性的特點。7、綜合實踐活動常見的課堂教學類型有哪些？請列舉5種。 。8、研究性學習是學生在教師指導下，從 選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。9、研究性學習可根據學生年齡特征、知識和技能基礎，引導學生經歷 、 、 等過程，學習 、 、 、 等科學方法的基本規范和操作要領，養成探究習慣，形成科學態度，初步培養創新精神。10、社區服務與社會實踐的目標是： ， ，獲得直接經驗，形成對社會的正確認識； ， ，適應社會生活，提高社會實踐能力；培養社會服務意識，增強公民社會責任感，形成積極進取的生活態度。11、勞動與技術教育是以學生獲得 、形成良好 為主要目標，以 、 為主

7、要特征的學習活動。12、勞動與技術教育的內容主要包括勞動實踐 、 、 、技術試驗、職業體驗等活動。13、信息技術不僅是綜合實踐活動探究的重要內容，而且是綜合實踐活動有效實施的 。信息技術教育中的某些內容，可根據需要在某一學期或學年 。但不能完全用信息教育取代綜合實踐活動14、綜合實踐活動的實施要切實轉變單一的學習方式，開展 、 、 、 、信息收集與處理等多種實踐學習活動，體現學習方式的多樣性，初步學會實踐學習的方法。15、社區服務和社會實踐評價的方法： 、 、 、教師綜合評價。三、判斷題1.研究性學習在不同階段的內容和要求是始終一致的，教學設計不能隨意進行調整。（ ）2.作為課程，在社區服務與

8、社會實踐活動中，學生從選擇對象、發現問題、制訂方案、實踐操作、形成成果到表達交流成果的一系列過程，必須自始至終得到教師的指導和監控。（ ）3.社會服務與社會實踐活動應根據本課程的目標進行設計，特別注重知識與技能，兼顧過程與方法及情感態度與價值觀。（ ）4、研究性學習評價的一般原則是：研究性學習強調學習的結果而不是學習的過程，強調對知識技能的理解而不是應用，強調學生的參與。（ ）5、勞動與技術教育并不只停留在單純的操作技能的訓練上，還應注重操作活動中學生對技術原理與方法的追思、學生對技術學習方法的領悟，以及學生良好的勞動習慣與技術能力的培養。（ ）四、簡答題1、綜合實踐活動是一門什么性質的課程？

9、2、有效教學的基本理念是什么？3、綜合實踐活動的課時如何安排更科學合理？4、綜合實踐活動的總目標是什么？5、綜合實踐活動中三大類實踐學習活動哪些內容？6、簡述學生綜合實踐活動記錄檔案袋中應包含哪些資料？五、論述題（教師可以選擇其中的兩個題目作答）1、簡述綜合實踐活動實施過程中教師的指導任務。2、教師如何指導學生設計綜合實踐活動方案？3、綜合實踐活動的實施對指導教師提出了一系列的資歷和能力要求。簡述綜合實踐活動應具備哪些能力要求？4、綜合實踐活動課程實施中如何做好學生的安全保障？模塊五 教學方式與學習方式專題研究之二 對話教學、理解教學、生成教學、體驗教學、問題教學檢測題一、選擇題（每個小題只有

10、一個正確答案）1.問題教學要以什么為學習的前提（ ）A.情景創設 B.師生建立平等關系 C.問題設計 D.學生主體主動參與2.有關生成性的課堂教學敘述不正確的是（ ）A.是新課標下教師所追求的理想的教學境界。B.防犯單純追求“生成性”的課堂教學，以免被課堂上一些錯誤信息資源和毫無意義的生成性問題分散精力，擾亂視線。C.要防犯課堂教學單純地“為生成而活動”，形式上熱鬧，內容上混亂，該講的沒講清，該聽的沒聽懂，課堂秩序失控。D.課堂教學可以追求“花樣翻新”，不用考慮課堂教學是否虛化以及“滿堂問”等空洞熱鬧的傾向。3.教師的反思型對話中教師反思的具體內容有（）A.教學態度、教學行為、教學效果、學生行

11、為B.教學行為、教學效果、教學評價標準、學生行為C.教學態度、教學行為、教學效果、教學評價標準D.教學態度、教學效果、教學評價標準、學生行為4. 對話教學是在教師、學生、文本三者間的交流過程中進行的。根據對話主體的不同，對話教學劃分的類型有（）A.師生對話、生生對話 B.生本對話、學生自我對話 C.師本對話、教師自我對話D.以上都對5.下列對話中屬于語言型對話的是（）A.師生對話、生生對話 B.生本對話、學生自我對話 C.師本對話、教師自我對話D.以上都對6.下列對話中屬于理解型對話的是（）A.師生對話、生生對話 B.教師自我對話、學生自我對話 C.師本對話、生本對話D.以上都對7.師本對話的

12、條件是（）A. 扎實的專業知識、教師的自我效能感、教師與文本視界的部分重疊B. 扎實的專業知識、豐富的文化背景、教師的自我效能感C. 豐富的文化背景、教師的自我效能感、教師與文本視界的部分重疊D. 扎實的專業知識、豐富的文化背景、教師的自我效能感、教師與文本視界的部分重疊8.對話教學話題是對話教學開展的中介或中心，它不同于日常對話或談話中的話題，其具有的特點是（）A.話題的開放性、話題的適切性、話題的挑戰性、話題的生成性B.話題的適切性、話題的挑戰性、話題的參與性、話題的生成性C. 話題的挑戰性、話題的參與性、話題的開放性、話題的生成性D. 話題的開放性、話題的適切性、話題的挑戰性、話題的參與

13、性9.下列是馬克思的觀點的是（ ）A.人是主體，自然是客體，主觀性便是從客觀世界的角度揭示人由受動變為主動、能動的特征。B.理解是人類基本生存經驗，是“此在”的存在方式，即人的存在。一切理解的目的都在于取得對事情的一致性。C.理解是作者原先思想產物的再生產的重復， 也就是“ 再現、重構我們所不熟悉的文本的思想和作者的意圖。D.理解一個問題，就是對這問題提出問題。理解一個意見，就是把它理解為對某個問題的回答。10.對話教學的核心是（ ）A.對話B.資源 C.問題D.理解二、填空題1評價指標規定了對話教學評價的 和 。2. 對話教學評價就是指對對話教學進行的價值判斷過程，即根據對話 ，運用科學的

14、，搜集對話教學各方面的信息，對對話教學活動的價值做出客觀衡量和科學判定，以促進教學主體的發展，為教學管理和決策提供指導的過程。3. 對話教學的實施需要一定的策略，常見的對話教學策略主要有目標設計策略、 和 。4. 對話教學中的話題來源，一般認為有三個，即文本教材、 和 。5. 對話教學是一種特殊的教學形態，因而教學目標也體現出一定的特性，主要表現為目標的對話性、 和 。6. 對話教學目標的設計過程需要遵循一般教學目標設計的基本步驟，通常包括準備、 和 。7. 話題設計具有一定的技巧和策略，通?？梢愿鶕栴}的性質、 、 這三種方式來進行設計。8.體驗式學習指學習者親身介入實踐活動，通過認知、 和

15、 ，在實踐過程中獲得的知識、技能、態度的方法。9.理解是人與世界的最根本關系，理解是 的自我理解。10. 理解教學是充盈理解精神的教學，是源于 的教學，是意義 的教學。三、判斷題1. 反思型對話是指個體對他人知識經驗和外部世界的認識、考察與批判。（ ）2. 教學目標是教學活動的出發點和歸宿點，對教學活動具有指向、激勵、調節等重要作用，因此，教學活動的開展需要設計和確定好教學目標。（ ）3. 對話教學目標設計的取向主要有行為目標取向與表現性目標取向、預設性目標取向與生成性目標取向。（ ）4. 對話教學課是教學領域中的一種特殊形態，它是教學的全部，存在于整個對話教學過程中。（ ）5. 對話教學在維

16、持階段的主要任務是使對話教學順利、持續地進行下去，它滲透在對話教學的組織中，在組織中進行維持，在維持中組織對話教學。（ ）6. 基于文本的維持是針對對話教學過程中脫離文本的誤區而提出的，就是對話要基于文本，聯系文本。（ ）7問題解決之后一般有兩種總結評價：一是對結果的總結評價；二是對過程的總結評價。（ ）. 體驗式學習特征是重在學生自主的感悟體驗，要求學生充分運用日常知識和生活經驗，在對新情景感知的基礎上，通過感悟或體驗，獲取新的知識或技能。（ ）.生成性教學則更為關注教學過程，也即教學目標的達成狀況或學習任務的完成情況。（ ）1.生成性知識，也就是通過有意識的思維操作的信息加工過程被認識主體

17、主動建構和創造出來的知識。（ ）四、簡答題1對話教學中話題設計的基本要求有哪些？2對話教學目標設計要求3問題教學遵循的原則是什么？.什么是對話教學？生成教學的具體含義是什么？ 6.對話教學有哪些基本特征？五、論述題1為什么說問題教學有利于學生思維品質的培養？.根據問題的生成方式設計話題時，問題生成方式有三種：一是由學生自發生成，二是由師生共同生成，三是由教師生成。學生自發生成問題時教師要“順”；師生共同生成問題時教師要“引”；教師自己生成問題時教師要“啟”。如何理解教師的“順”、“引”、“啟”？模塊四 有效教學參考答案一、選擇題1.D 2.D 3.D 4.D 5.A 6.D 7.A 8.D 9

18、.A 10.C 11.A 12.A 13.D 14.B 15.C。二、填空題1、直接 綜合2、學生主體 學生生活 學生實踐3、綜合 經驗4、興趣 選擇 5、學習 實踐6、綜合性 實踐性 生成性7、主題確定課；方案策劃課；展示交流課；方法指導課；技術設計課；勞動技術課；發明創造課8、自然、社會和學生自身生活中9、提出問題、確定主題、制定方案 調查研究、實驗研究、觀察研究、文獻研究10、走進社區 了解社會 參與社區活動 踐行社會服務11、積極勞動體驗 技術素養 操作學習 設計學習12、技能練習 工藝制作 簡易設計13、重要手段 獨立開設14、調查研究與訪問、實驗研究與觀察、技術設計與制作、社會參與

19、與服務15、學生自評 小組互評 家長評價三、判斷題1.（×）研究性學習在不同階段的內容和要求是不一樣的，教學設計理應針對這些變化進行調整。2.（×）社區服務與社會實踐活動充分尊重學生的志趣、愛好和特長，強調尊重學生選擇服務對象，實踐問題的自主地位，學習目標、研究方式、指導教師的選擇等，都完全尊重學生的選擇意愿。3.（×）社會服務與社會實踐活動應根據本課程的目標進行設計，兼顧知識與技能、過程與方法，特別強調情感態度與價值觀，應注重學生生存體驗的獲得與增進，有助于學生全面、和諧的發展。4（×）研究性學習既強調學習的結果，也強調學習的過程，強調對知識技能的理解

20、、應用，強調學生的參與。5（） 四、簡答題1、綜合實踐活動是一門由國家規定，地方開發，學校具體實施的必修課程。是一門引導學生從自身生活和社會生活中發現問題，開展多樣化的實踐學習，注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。是與其它學科課程并列而不是從屬或依附于學科的綜合性活動課程。2、有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教學效果的主要關注點是：關注學生的進步和發展；關注教學的時間與效益；關注具體多元的教學目標；關注教學過程的有效性；關注教師的反思意識和行動。 3、綜合實踐活動要求的課時安排應是彈性課時制。課時集中使用與分散使用相結合，即將每周3課

21、時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，等等。4、引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發展良好的科學態度、創新精神、實踐能力；形成強烈的社會責任感，具有良好的個性品質。5、一是以研究為主的方法和過程，包括制定方案、調查、訪問、觀察、實驗、統計、信息收集與處理等。二是以社會實踐和社區服務活動為主的方法和過程，包括參觀、考察、服務、宣傳、義務勞動、

22、經濟活動等。三是以技術實踐為主的方法和過程，包括技術實踐和勞動實踐兩大類，具體有設計、制作、研制、種植、養殖、信息發布，以及科技小發明、小創造等技術實踐，鼓勵學生的創新意識。6、初中學生自入學第一學期始，就要建立成長記錄檔案袋。在檔案袋中一般放人過程性資料和方法性資料。其中，過程性資料主要有以下幾個方面：活動主題確定階段的資料，包括主題確定的背景、原因等方面；活動策劃階段的資料，包括活動策劃方案、小組活動計劃等；活動實施階段的資料，包括活動實施的每個階段的記錄、活動實施過程中的問題發現、體驗反思等；活動成果交流階段的資料，包括活動成果類型記錄、活動總結報告等。方法性資料：包括如何進行調查、如何

23、設計調查問卷、如何進行小實驗、如何撰寫總結報告等的方法記錄，學生伴隨活動過程的實施，會有很多方法性資料，教師要指導學生將這些資料進行規范、整理，并做好管理工作。五、論述題（教師可以選擇其中的兩個題目作答）1、活動準備的指導n 指導學生確定活動主題、項目或課題。指導學生制定合理可行的活動方案，培養學生的規劃能力。指導學生準備必要的工具。 活動實施中的指導n 指導學生進行資料的搜集。 指導學生展開活動過程。 爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源。 指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。n活動總結的指

24、導n 指導學生進行資料篩選、整理，形成結論； 指導學生撰寫活動報告，進行表達和交流。 引導學生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。2、一個好的活動方案是活動順利，有效開展的前提。在確定主題后，教師要著手指導學生設計合理、科學、有可行性的活動方案。包括研究的問題、活動的時間、地點、人員、方法、活動步驟等。（1）在設計活動方案之前，教師首先要指導學生建立學習研究小組。在綜合實踐活動中合作是非常重要的，一個課題的實施是需要多人共同努力的結果。（2）在學生自行設計活動方案時，教師要加強引導和點撥，確保學生研究的問題是有意義的，采用的方法是可操作的、是合理的。（3）指導聘請指導教師。學生畢竟還

25、是學生，他們的閱歷、知識經驗都是有限的，在活動開展中，肯定會碰到許多無法解決的問題，需要成年人的幫助和指導。所以當學生在設計活動方案時，教師要提醒學生，從他們自己的研究主題出發，選擇合適的人當自己活動的導師。（4）指導學生了解活動方案的基本格式。包括標題、研究背景、研究目標、研究內容、研究方法、研究步驟、已具備的條件、成果形式、人員分工等 （5）幫助學生明確活動方案撰寫的具體要求。做的內容清楚、詳實；分工細致、具體；目標明確、全面。3、綜合實踐活動的實施對指導教師提出了一系列的資歷和能力要求。主要包括以下幾個方面：（1）規劃與設計的技能：綜合實踐活動為教師和學生提供寬廣、自由的活動空間，以及廣

26、闊的活動背景。指導教師能夠在這種廣域的課程環境中自主地、自由地、靈活地引導學生選擇活動主題或課題、安排活動過程。這就要求指導教師對綜合實踐活動的實施具有較強的規劃能力和設計能力。指導教師要善于根據學生的生活經驗、已有的知識基礎和特定的背景和條件，引導學生選擇或自主提出活動項目、活動主題或課題，并合理地制定活動方案，保證綜合實踐活動得以順利有效地實施。（2）組織、管理與協調的能力：綜合實踐活動的實施涉及的因素相當復雜，它要求指導教師具有較強的組織與協調能力。指導教師要組織和管理好學生，引導學生組成活動小組，并協調學生活動中各部門的關系，通過與相關部門或人員的溝通，為學生展開綜合實踐活動創設寬松的

27、活動時空，充分利用各種課程資源。此外，指導教師還要協調好教師指導小組內指導教師之間的關系，使學生活動得到有力的指導。（3）探究與問題解決能力：綜合實踐活動的實踐性特點要求指導教師具有較強的實踐能力。指導教師自己要學會問題探究和問題解決。只有教師具有問題意識、具備探究的能力，才能較好地指導學生開展研究性學習。指導教師要注重在指導學生的過程中，發展自我的實踐能力。讓教師自身與學生在綜合實踐活動中一道成長。（4）收集和處理信息的能力：在綜合實踐活動中，學生面對著紛繁復雜的資料或信息。教師要指導學生，自己必須要具備自主獲取信息，主動收集和處理信息的能力。指導教師要明確獲取信息的途徑和渠道，引導學生通過

28、多種途徑來收集信息。指導教師還要掌握收集和處理信息的方法，學會運用調查、考察、文獻檢索、測量、實驗等不同的方法來收集資料，學會統計、整理、分析資料的方法。只有這樣，才能指導學生在綜合性學習中收集和處理信息。4、由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會學生，在開放的時空中開展實踐性的學習活動，因而，安全保障是實施綜合實踐活動中不能忽視的問題。（1）加強對學生進行安全教育對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力，是教師指導學生活動的重要內容。在綜合實踐活動的實施過程中，教師應注重對學生進行安全教育。一方面要利用開放的活動空間培養學生承受挫折的能力，培養學生良好的心理素質

29、，另一方面，引導學生預防安全事故，注意自我保護。（2）精心規劃和組織學生校外活動學生中心綜合實踐活動的安全問題主要來自于校外活動過程中的不確定因素。要預防學生校外活動中的安全問題，指導教師要引導學生對校外活動進行精心規劃和組織。首先，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規劃。學生在什么情境中進行調查、觀察、考察，在多大的綜合實踐活動范圍、哪些機構、單位、自然條件下開展活動，教師和學生要事先加以規劃，對活動范圍、條件、背景等因素作周密的設計和安排。在活動空間上，堅持“就近”原則，盡量在學生生活的社區內開展活動，預防可能發生的安全問題或事故。第二，提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間

30、。第三，學生的校外活動應該在指導教師參與的情況下展開，學生的校外活動盡可能采取小組協作的方式來進行，培養學生團結合作、相互關心的意識。（3）爭取社會和學生家長的支持和參與要確保學生在開展綜合實踐活動過程中的安全，學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動，協同教師指導學生開展綜合實踐活動。學生家長參與學生活動，保障學生的安全，是不少學校在實施綜合實踐活動中創造的有效經驗。模塊五 教學方式與學習方式專題研究之二 對話教學、理解教學、生成教學、體驗教學、問題教學參考答案一、 選擇題二、填空題.項目.教學目標評價方法和技術.話題設計策略

31、過程設計策略.學生生活社會生活.生成性整合性.確定編寫.問題生成方式師生合作.體驗感悟.在者.生活動態生成。三、判斷題.× 2. 3. 4.× 5. 6. 7. 8. 9.× 10.四、簡答題1. (1)話題中的問題要有意義、價值和探究性；(2)話題要結合教學目標和教學內容；(3)話題要基于學生的“最近發展區”；（4）話題要面向全體學生；（5）話題要貼近生活世界（6）話題要能激發學生的興趣，有啟發性。2. （1）全面考慮三個領域，正確處理目標之間的關系；（2）目標設計的預設性與生成性取向相互結合；（3）目標設計堅持以學生為出發點；（4）目標具有可行性與發展性；（5)目標具有具體性和可操作性；（6)目標設計重點突出。3. （1）適合、適度。（2）因人而異，循序漸進。（3）反饋強化（3）問題教學的種類。4. 對話教學就是在平等民主、尊重信任的氛圍中，通過教師、學生、文本三者之間的相互對話，在師生經驗共享中創生知識和教學意義，從而促進師生共同發展的教學形態。5. 生成性教學理解為教師在教學過程中以真誠的態度和為學生發展服